【核心素养目标】4 古代诗歌四首 学案

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4 古代诗歌四首
【教学目标】
1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【核心素养】
文化自信：通过学习这四首古诗，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，开阔文化视野、增强文化底蕴。
语言运用：积累诗歌知识，准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌，感受古诗文字的丰富内涵。
思维能力：培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。运用想象和联想感悟诗歌内容。培养学生探索创新，积极思考的习惯。
审美创造：了解诗歌情景交融的特点，领会诗歌的意境美、语言美，得到美的熏陶和感染。
【知识链接】
《观沧海》
曹操(155～220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。
他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强， 加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。后人对其评价，尤其《三国演义》将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。
今天我们就要来学习曹操乐府诗《步出夏门行》组诗中的第一章――《观沧海》。乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。
翻译：
向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
《次北固山下》
作者介绍：王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌。
翻译：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
《钱塘湖春行》
作者介绍：白居易（772～846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（ 今陕西渭南 ） 。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。
钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。
翻译：
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
《天净沙 秋思》
作者和元曲介绍
马致远（1250？一1321？），字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“元曲四大家”。元末明初的贾仲更称他是“战文场，曲状元，姓名香贯满梨园”（[凌波仙·吊词]）。所作杂剧现知有十五种，存世的仅六种。他的散曲意境优美，语言清峻流畅，近人辑为《东篱乐府》一卷。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙 秋思》。
散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数两种。
小令，又叫叶儿，是独立的一支小曲。每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。马致远的《秋思》就是小令。
套数，又叫套曲、散套，其体制特点有：一是由两首以上同宫调的曲子相联而成的组曲，每篇套数的曲子，可多可少。二是同一篇套数的各支曲子押韵必须相同，即要一韵到底。三是每篇套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。散曲的兴起，促进了古典诗歌形式的解放和发展。
曲和词体式相近，完整的标题由曲牌名和题目组成。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数（又叫散套、套曲）和小令（又叫叶儿）两种。马致远的《天净沙 秋思》就是有标题的小令
翻译:
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
【试题精练】
一、单选题
1、对下列诗句理解分析不正确的一项是（______）
A. 题目《次北固山下》，“次”的意思是“旅途中停宿”。
B. 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
C. 诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
D. 颔联中的“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。这一联表现诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
2、下列对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的是（ ）
A. 前三句十八个字，写了九种景物，有静有动，有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B. 这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C. 这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D. 这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的想象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
3、下面对诗歌的赏析有误的一项是（ ）
A. 《天净沙·秋思》全曲仅五句二十八字，语言极为凝练，却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情。
C. “海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明季节，在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的力量。
D. “水何澹澹，山岛竦峙”，前一句是动态描写，后一句是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
4、对《天净沙 秋思》这首曲子的赏析不正确的一项是（ ）
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A. 此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B. 第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C. 从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。
D. 从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
5、对《天净沙 秋思》这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B. “枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C. “小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D. “断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
6、下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 水何澹澹（水波荡漾的样子） B. 海日生残夜（指夜将尽未尽之时）
C. 我寄愁心与明月（和，跟） D. 枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦）
7、下列诗句赏析有误的一项是（ ）
A. “水何澹澹，山岛竦峙。”这句诗从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势，一个“何”字，一个叠词“澹澹”，表达了惊讶、赞美的感情。脚下的山岛耸立海心，又给人一种坚定倔强的感觉。
B. “树木丛生，百草丰茂。”诗人写了水、山岛又写草木，写草木的原因是那里有树也有草，而且都很茂盛，可见诗人观察仔细，描写生动。
C. “秋风萧瑟，洪波涌起。”诗人的视线从山岛回到海面，写出海上另一番景象。写了海上大风大浪的景象，声势更加令人惊心动魄，耳边似有秋风呼啸之声，惊涛拍岸之声。
D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人运用夸张手法写出沧海之大，写出了一幅吞吐日月，含孕群星的气派，天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，实在壮观极了。
8、下列关于作家作品的说法不正确的一项是（ ）
A. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有诗歌《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
B. 马致远，号东篱，元代戏曲家、散曲家。他的《天净沙 秋思》中，“天净沙”是词牌名。
C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。
D. 王湾，唐代诗人。《次北固山下》一诗中的“雁”自古以来就是人们寄托乡思的鸟类。
9、把下面这些句子重新排列，意思衔接最恰当的一项是（ ）
①在杨花落尽、杜鹃悲啼的时节
②他想把自己的思念托付给明月
③李白十分担忧
④龙标很荒凉
⑤李白惊悉好友王昌龄被贬龙标
⑥带给远方寂寞的朋友
A. ①④⑤②③⑥ B. ⑤④③①②⑥ C. ①⑤④③②⑥ D. ⑤③④②①⑥
10、下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气。
B. 岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢？
C. 唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。
D. 作为教育的上层建筑，必须发挥更大的作用。
11、下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 树木/丛生，百草/丰茂 B. 客路/青/山外，行舟/绿/水前
C. 古道/西风/瘦马 D. 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪
12、关于《次北固山下》，下列对诗句理解思路分析不正确的一项是（ ）
A. 诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B. 首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C. 这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。
D. 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
二、客观填空题
13、根据提示默写。
（1）在《观沧海》中，展现了海岛勃勃生机的诗句是：________，________。
（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“______________，______________”两句，为逆境中的友人送去温暖。
（3）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：__________，__________。
（4）《天净沙·秋思》中的“____________，____________，____________”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。
（5）家在哪儿，游子的心就在哪儿。你听，王湾羁旅他乡，站在船头，吟着“____________________________？________________________________”，这是他对家永远的牵挂；马致远离家千里，牵着瘦马，咏着“________________________________，____________________________”，这是他对家无尽的思念。
三、诗歌鉴赏题
14、阅读《次北固山下》，完成（1）—（3）题。（共6分）
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了________________________________________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。（1分）
（2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。（3分）
答：____________________________________________________________________________________________________
（3）这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“①____________________”和“②____________________”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）（2分）
15、阅读《观沧海》，回答问题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）这首诗以“______”字总领，全诗借景抒怀，表达了诗人________________________________________。
（2）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
答：____________________________________________________________________________________________________
四、综合题
16、阅读古诗，回答问题。
《别刘谐》
王昌龄
天地寒更雨，苍茫楚城阴。
一尊广陵酒，十载衡阳心。
倚伏不可料，悲欢岂易寻。
相逢成远别，后会何如今。
身在江海上，云连京国深。
行当务功业，策马何骎骎。
【注释】京国：国都，指朝廷。骎骎：马急速奔跑的样子。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。
A. 诗的一、二句点明了诗人送别朋友的天气、地点以及离别时的凄清氛围。
B. 诗的三、四句紧承前句，先写喝酒送别，再回忆起十年前在衡阳的聚散。
C. 诗的五、六句写悲欢、祸福都难以预料，表达了诗人对人生的感悟思考。
D. 本诗先写饯别，再生发联想发出感叹，最后具体描绘了别后的伤感画面。
（2）本诗的情感十分丰富，请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17、学习了本课后，班级拟开展以“走进古典诗歌”为主题的综合性学习活动，请你也来参加。
（1）陶雨同学找到了下面一则材料，他感到古典诗歌焕发了新的生命力，请你从中提取出两个关键词。
“诗词唱经典，中国正流行。”中央电视台的综艺节目《经典咏流传》进入第四季，以时代为蓝本，主打“英雄”主题，所选择的经典诗词均包含对“英雄”的不同呈现。第一期节目播出后，孩子们不仅看到了刘邦《大风歌》中开国帝王的气吞山河，也看到了苏轼《定风波》中的波澜不惊。第二期节目以革命烈士李大钊的《青春》引发豪情，又以《水调歌头》的一轮明月对应中国的航天事业。
关键词：________________________、______________________________
(2) 曹佳同学在默写“归雁洛阳边”一句时，总是把“雁”错写成“燕”，很苦恼。请你根据下面的小知识，指导她正确书写。
小知识
雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入于人家的屋内或屋檐下。在古诗词中常常出现，特别受古人青睐，意象颇为丰富：或惜春悲秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事。
答：__
（3）诵读了马致远的《天净沙·秋思》后，马明同学想考考大家对“天净沙”曲牌的了解，于是出了一道选择题。你认为填在下面词中横线处最恰当的一项是（ ）
青苔古木萧萧，苍云秋水迢迢。红叶山斋小小。有谁曾到？( )。
A. 满湖烟雨愁花 B. 淡烟衰草孤村 C. 探梅人过溪桥 D. 白草红叶黄花
4 古代诗歌四首 参考答案
一、单选题
第1题
参考答案: C
【思路分析】
古诗词曲鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。平时要多积累，多记忆，才能不断提高自己
【解题过程】
C中“波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀”说法不正确，这里借助景色的描写，抒发了一种思乡之情。对诗歌内容的理解一定要准确无误，同时要把握作者描写景物的作用。
故选C
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第2题
参考答案: B
【思路分析】
古诗词曲鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。平时要多积累，多记忆，才能不断提高自己
【解题过程】
B项，《天净沙·秋思》，是小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。是错误的
故选B
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第3题
参考答案: B
【思路分析】
古诗词曲鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。平时要多积累，多记忆，才能不断提高自己
【解题过程】
B选项：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的暗淡、凄楚。
故答案为：B
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第4题
参考答案: D
【思路分析】
此题考查古诗词的理解与鉴赏，了解诗歌的创作背景，整理把握诗歌内容，品析关键词句，体会诗歌的思想感情。
【解题过程】
《天净沙 秋思》是元曲作家马致远创作的小令，被后人誉为“秋思之祖”。此曲以多种意象并置，描绘出一幅秋郊夕照图。抒发了漂泊游子的凄苦愁楚之情。此曲言简意丰，语言极为凝练而容量巨大、意蕴深远，结构精巧，顿挫有致。
题目“天净沙 秋思”通过写秋天景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的思乡之情。
ABC正确；
D有误，“并无思乡之情”表述错误。
故选：D。
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第5题
参考答案: A
【思路分析】
此题考查古诗词的理解与鉴赏，了解诗歌的创作背景，整理把握诗歌内容，品析关键词句，体会诗歌的思想感情，结合诗句想象画面。
【解题过程】
《天净沙 秋思》是元曲作家马致远创作的小令，被后人誉为“秋思之祖”。此曲以多种意象并置，描绘出一幅秋郊夕照图。抒发了漂泊游子的凄苦愁楚之情。此曲言简意丰，语言极为凝练而容量巨大、意蕴深远，结构精巧，顿挫有致。
A：赏析不恰当。此曲题目为“秋思”，意思是“秋天的思绪”；
BCD赏析恰当；
故选：A。
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第6题
参考答案: C
【思路分析】
本题考查词义的理解。弄清词语的意义及常用用法、词语的感彩，结合具体的语境，理解字词含义的变化，是解题的关键。
【解题过程】
C选项：与：给。
故答案为：C
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第7题
参考答案: B
【思路分析】
古诗词曲鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。平时要多积累，多记忆，才能不断提高自己
【解题过程】
B选项：作者着力描写山岛的高俊和树木的茂盛，是为了使人感到海边
故答案为：B
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第8题
参考答案: B
【思路分析】
此题考查文学常识，考查面广，需要同学们日常多加积累，注意分类整理，熟练掌握重要作家作品的相关知识，包括作家的籍贯、字号、朝代、国籍，作品的主要内容、思想价值、重要情节、主要人物、艺术特色等。
【解题过程】
ACD正确；
B有误，“天净沙”是曲牌名。
故选：B。
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第9题
参考答案: C
【思路分析】
本题考查句子的衔接与排序。通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
【解题过程】
根据对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗诗句内容的理解排序为：①⑤④③②⑥
故选C
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第10题
参考答案: C
【思路分析】
本题考查修改病句。常见的病句类型有搭配不当、语序不当、结构混乱、语意不明、不合逻辑等等。要看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。
【解题过程】
A、“清新的空气”无法“闪耀着”，二者搭配不当。
B、缺少“提心吊胆”的对象，前半句应改为“岸上的人们尚且提心吊胆”。
D、“教育”“上层建筑”隶属关系颠倒，应为“作为上层建筑的教育”。
故答案为：C
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第11题
参考答案: B
【思路分析】
本题考查文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
【解题过程】
B项：正确的朗读节奏划分应为：客路/青山/外，行舟/绿水/前。
故本题答案选择B项
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第12题
参考答案: A
【思路分析】
此题考查古诗词的理解与鉴赏，了解诗歌的创作背景，整理把握诗歌内容，品析关键词句，体会诗歌主旨。
【解题过程】
《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品，以准确精练的语言描绘出在冬末春初时作者停泊在北固山下见到的壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明生动，感情真切，情景交融，风格壮美，历来被人称颂。
A项错误，诗题“次北固山下”中“次”意思是“停泊”，不是“游览”。
故选：A。
二、客观填空题
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第13题
参考答案: （1） 树木丛生; 百草丰茂;
我寄愁心与明月; 随君直到夜郎西;
（3） 海日生残夜; 江春入旧年;
（4）枯藤老树昏鸦; 小桥流水人家; 古道西风瘦马;
（5） 乡书何处达; 归雁洛阳边; 夕阳西下; 断肠人在天涯
【思路分析】
本题考查默写。需要在平时的学习中，做好积累，尤其要注意不能出现错别字。
【解题过程】
抓住题中的关键句，如“海岛的勃勃生机”“送去温暖”“新旧更替”“深秋晚景图”“对家永远的牵挂”“对家无尽的思念”，在理解的基础上写出相应的句子。注意“百”“郎”“藤”“雁”“涯”等字的写法。
故答案为：树木丛生 百草丰茂 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 乡书何处达 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯
三、诗歌鉴赏题
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第14题
【参考答案】
（1）（示例）时光匆匆流逝
本题考查对诗句的理解能力。抓住题中“残夜未尽而旭日已经升起”“旧年未逝而春意已经显现”等信息，理解诗句的含意后作答。
（2）（示例）我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔，能表现“潮平两岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现“风正一帆悬”的景象。
本题考查对诗歌意境的把握能力。观察画面，看画面是否体现了诗句中景物的特点。如“阔”写出了江面广阔浩渺，“平”写出了江水几乎与岸边齐平，更显江面开阔，“帆悬”写出了船帆迎风舒展的景象。显然图1体现了这些特点。
（3）（示例）①烟波江上使人愁　②唯见长江天际流
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本题考查对诗句联想及拓展积累能力。只要写出含有“江”字的古诗即可，注意书写正确。
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第15题
【参考答案】
（1）观　一统天下的雄心壮志 （或博大胸襟）
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这首诗主要写了诗人所观之景及观景之情，因此，“观”字总领全诗。诗歌所表达的诗人情感要通过主旨句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”来体会。
（2）（示例）秋风阵阵，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮澎湃，感慨万千。
以诗句为基础，展开想象、联想，用生动的语言描绘画面内容。
四、综合题
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第16题
【参考答案】
（1）D
【思路分析】
考察对诗内容的理解。
【解题过程】
开头两句“天地寒更雨，苍茫楚城阴”，写诗人在广陵城送别友人时，天气阴冷，加之下雨，天地间一片苍茫。诗中的“天地”“雨”等意象，用“寒”“阴”“苍茫”等词语形容，描绘诗人送别友人时的凄清、阴冷的氛围，表达出自己对朋友离别的凄凉、伤感之情，也烘托出对朋友依依不舍的惜别之情。
中间四句“倚伏不可料，悲欢岂易寻。相逢成远别，后会何如今”句，写诗人感叹人生的聚散、祸福不可预料，悲欢难道那么容易寻找吗？如今和友人刚刚相逢，如今又面临分别，今后的相会多么像现在离别啊。诗人在此表达了朋友相聚不易，欢乐难得、聚散如萍、祸福难料的人生感叹。
结尾四句，“身在江海上，云连京国深”，写诗人虽然身处于江海间，但心却像天际的白云一样直通朝廷。表明诗人的爱国情怀。“行当务功业，策马何骎骎”，直抒胸臆，写诗人虽命运多舛，仕途坎坷，但他仍然胸怀大志，还想建功立业，“策马骎骎”表现诗人在惆怅中重新振奋的精神。诗人这样说既是激励自己，也是勉励朋友。
（2）依依不舍的惜别之情。开头两句用“寒”“阴”“苍茫”等意象描绘了送别时的凄清氛围，烘托出对朋友的不舍，表达出自己对朋友离别的伤感之情。感叹人生的祸福难料、聚散如萍。诗中“悲欢岂易寻”和“后会何如今”两句表达朋友相聚不易，欢乐难得，从而感叹人生的聚散不定。胸怀大志，有建功立业之心，并以此激励自己和勉励朋友。诗的最后通过“身在江海”“云连京国”“策马骎骎”等于惆怅中重找振奋；又以“行当务功业”直抒胸臆，从而表明诗人虽命运多舛，仕途坎坷，但他胸怀大志，仍想建功立业。这既是勉励朋友，也是诗人的自勉。
【思路分析】
考察对诗内容的理解。
【解题过程】
开头两句“天地寒更雨，苍茫楚城阴”，写诗人在广陵城送别友人时，天气阴冷，加之下雨，天地间一片苍茫。诗中的“天地”“雨”等意象，用“寒”“阴”“苍茫”等词语形容，描绘诗人送别友人时的凄清、阴冷的氛围，表达出自己对朋友离别的凄凉、伤感之情，也烘托出对朋友依依不舍的惜别之情。
中间四句“倚伏不可料，悲欢岂易寻。相逢成远别，后会何如今”句，写诗人感叹人生的聚散、祸福不可预料，悲欢难道那么容易寻找吗？如今和友人刚刚相逢，如今又面临分别，今后的相会多么像现在离别啊。诗人在此表达了朋友相聚不易，欢乐难得、聚散如萍、祸福难料的人生感叹。
结尾四句，“身在江海上，云连京国深”，写诗人虽然身处于江海间，但心却像天际的白云一样直通朝廷。表明诗人的爱国情怀。“行当务功业，策马何骎骎”，直抒胸臆，写诗人虽命运多舛，仕途坎坷，但他仍然胸怀大志，还想建功立业，“策马骎骎”表现诗人在惆怅中重新振奋的精神。诗人这样说既是激励自己，也是勉励朋友。
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第17题
【参考答案】
（1）时代; 英雄
【思路分析】
本题考查词义的理解。弄清词语的意义及常用用法、词语的感彩，结合具体的语境，理解字词含义的变化，是解题的关键。
【解题过程】
由“刘邦《大风歌》中开国帝王的气吞山河”“革命烈士李大钊的《青春》引发豪情”可见，《经典咏流传》第四季突出了“英雄”的主题；同时，“中国的航天事业”又是这一季时代性的体现，印证了前面的“以时代为蓝本，主打‘英雄’主题”。
故答案为：时代、英雄
(2) （示例）曹佳同学，你好。我非常理解你的苦恼，其实，这两个字在古诗词中表达了不同的情感。雁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，而燕则表达惜春悲秋、寄托相思之情等。“归雁洛阳边”一句以归雁传书表达了诗人对家乡的思念，因此应写成“雁”。现在记住了吗？
【思路分析】
解答此类题需要结合语境去分析，需要在平时的学习中多加积累，加强阅读领悟能力的培养。
【解题过程】
根据题中“小知识”所给出的“雁”与“燕”这两种意象不同的文化内涵，再结合“归雁洛阳边”所表达的情感，对曹佳同学进行指导。要有称呼、问候语，语言要得体。
故答案为：曹佳同学，你好。我非常理解你的苦恼，其实，这两个字在古诗词中表达了不同的情感。雁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，而燕则表达惜春悲秋、寄托相思之情等。“归雁洛阳边”一句以归雁传书表达了诗人对家乡的思念，因此应写成“雁”。现在记住了吗？
（3）C
【思路分析】
古诗词曲鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、描绘诗歌画面、概括情感等。平时要多积累，多记忆，才能不断提高自己
【解题过程】
根据《天净沙·秋思》可知，“天净沙”曲牌每一句都需要押韵，C项中的“桥”与“萧”“迢”“小”“到”有共同的韵脚ɑo，
故选C。