【核心素养目标】5 秋天的怀念 学案

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5 秋天的怀念
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，学会本课生字词。
⒉通过对课文的反复朗读，抓住关键词，感受文章的表达特色，提高学生对文本的理解。
3.引导学生感受文章中母亲的爱与伟大，儿子对母亲的怀念与愧疚，从而领悟生命的真正意义。
【核心素养】
文化自信:通过学习《秋天的怀念》，领悟文章内涵，获得生命的感悟和思想的启迪，增强学生的文化底蕴。
语言运用∶培养学生主动积累“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，提高语言运用能力。
思维能力︰深入地理解作者的复杂情感:对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
审美创造︰品读文章质朴深沉的语言，抓住文章细节，揣摩人物内心世界。引导学生体会作者和母亲的经历和感受，真正体悟到母爱的伟大，学会理解母亲，感恩母亲。
【知识链接】
1．作者简介：
【史铁生】（1951年1月4日—2010年12月31日）当代著名作家。生于北京，毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京。
1978年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
其中《我与地坛》被公认为是中国近50年最优秀的散文之一。鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。
2.写作背景：
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。文中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
3.文体知识：
散文的特点
散文是一种自由、灵活的，抒写见闻、感受的文体，其特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。
4.字音字形
瘫痪(tān huàn) 暴怒(bào nù ) 沉寂(chén jì )
捶打(chuí dǎ ) 憔悴(qiáo cuì) 央求(yāng qiú ) 絮叨(xù dāo)
诀别(jué bié ) 淡雅(dàn yǎ) 高洁(gāo jié) 烂漫(làn màn )
喜出望外（xǐ chū wàng wài） 翻来覆去（fān lái fù qù）
【析考点】
人物描写方法
常见题型 1．画线句运用了哪种描写方法？请分析其作题型用或表达效果。 2．请从描写的角度赏析画线句。
答题指导 常见的人物描写方法及作用 心理描写：展示人物的内心世界，表现复杂感情 外貌描写：揭示人物的身份、境遇及突出特征 语言描写：展示人物的性格，表现人物的情感 动作描写：透视人物的心理，表现人物的特点 神态描写：刻画人物性格特征，反映精神品质
答题模板 运用……描写，刻画（揭示、体现）了……的特点（形象）
一、单选题
1、下列词语中加点字的注音和字形有误的一项是（ ）
A. 侍弄（shì） 砸碎（zá） 淡雅 B. 仿膳（shàn） 瘫痪（tān） 诀别
C. 整宿（sù） 憔悴（qiáo） 烂慢 D. 沉寂（jì） 捶打（chuí） 絮叨
2、下列句子中有错别字的一项是（ ）
A. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
B. 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
C. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
D. 我的回答已经让她喜出往外了。
3、下列各项中加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（地步，境地）
B. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（坦率自然，毫不做作）
C. 我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特别高兴）
D. 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（来回翻身）
4、阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
下列表述有误的一项是（ ）
A. 从感彩看，“好好儿活”为贬义词。
B. “黄色的”“白色的”是形容词。
C. “秋风”“母亲”是名词。
D. 从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
5、提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）
原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。
A. 原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。
B. 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C. 古老的地坛，处处令人惊异和震撼。
D. 断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
6、下列句子中标点符号使用有误的一项（ ）
A. 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
C. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
D. “你要是愿意，就明天。”她说。
7、下列句子的排列顺序正确的一项是（ ）
我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 。
①在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
②我六岁离开我的生母，到城里去住。
③我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
④中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
⑤我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
⑥后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
A. ②④①③⑥⑤ B. ①②③④⑤⑥ C. ②①④⑤③⑥ D. ⑤⑥②④③①
8、下列各句所运用的表达方式与其他项不同的一项是（ ）
A. 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
B. 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
C. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
D. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
9、阅读《秋天的怀念》，下列最不能表现作者对母亲愧疚情感的句子是（ ）
A. 她出去了，就再也没回来。
B. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
C. 她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
D. 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
二、客观填空题
10、指出下列句子使用的人物描写的方法。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 （ ）
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （ ）
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （ ）
（4）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 （ ）
三、综合题
11、学习了《秋天的怀念》一文，班级拟开展“母爱就在身边”的综合性学习活动，请你参加。
（1）【“衣”里藏爱】下面的这幅图演绎了一首脍炙人口的古诗，请写出这首诗的名称及作者。

答：__
（2）【“食”里留爱】仔细观察下面这幅漫画，请描绘其中的内容，写出自己的感悟。

答：__
（3）【“行”中有爱】上学时，妈妈叮嘱小明：“路上注意安全！”小明边走边嘀咕：“知道了，真啰唆！”面对小明这样的态度，你应如何劝说他？
答：__
四、主观填空题
12、谁爱着你的背影
邓迎雪
①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
②我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
⑦我出了楼，绕过一片绿地。快走到小区门口时，我偶然向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
⑩去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她。午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。
文章两处画线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容，分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
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5 秋天的怀念 参考答案
一、单选题
第1题
参考答案: C
【思路分析】
本题考查字词的字形和字音。需要结合日常所学和积累仔细辨别，注意易错的字音和字形，平时也可以用本子对常见字音字形进行归类整理。
【解题过程】
ABD、正确；
C有误，“整宿”的“宿”应读作“xiǔ”，“烂慢”的“慢”应写作“漫”。
故选：C。
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第2题
参考答案: D
【思路分析】
此题考查字形的辨析，结合所学知识进行判断，注意形近字、同音字的差别，日常学习和生活中养成正确书写的习惯。
【解题过程】
ABC、正确。
D有误，“喜出往外”的“往”应为“望”。
故选：D。
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第3题
参考答案: B
【思路分析】
此题考查词义的理解，平时要多加积累，从词性、感彩、用法等角度加以思考，结合具体语境进行判断。
【解题过程】
ACD、正确；
B有误，“烂漫”意思是：①形容颜色鲜丽；②形容坦率自然，毫不做作。句中形容盛开的菊花，应解释为“颜色鲜丽”。
故选：B。
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第4题
参考答案: A
【思路分析】
此题考查词语感彩的辨析与运用，依据感彩可以将词语分为褒义词、中性词和贬义词，结合词语的意思和使用情景进行判断，注意褒词贬用、贬词褒用等现象。
【解题过程】
“好好儿活”为中性词；
BCD正确。
故选：A。
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第5题
参考答案: B
【思路分析】
此题考查句子的理解和提取句子主干信息的能力，准确理解句子内容，找出主要人物、主要事件及结果，用简洁的语言加以概括。
【解题过程】
结合文段思路分析可知，主要人物为：史铁生；事件为：发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林；结果：（发现这些事物）散发出生命的气息。
故答案为：史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息
故选：B。
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第6题
参考答案: B
【思路分析】
此题考查标点符号的辨析与运用，掌握常见标点符号的用法和作用，结合语境进行判断，日常要正确运用标点符号。
【解题过程】
ACD、正确。
B有误，“喊着”后面用逗号。说话者在开头用冒号，在中间用逗号，在结尾用句号。
故选：B。
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第7题
参考答案: A
【思路分析】
此题考查语言的连贯，掌握文段大意，找出文段的中心句或核心话题，结合语境和选项进行辨析作答，注意句与句之间的关系，尤其是前后句子之间的衔接，注意一些标点符号的提示作用，思路分析语句之间的逻辑关系。
【解题过程】
阅读文段可知，文段按照时间顺序来记叙。先说生母，②从六岁离开生母去城里住时说起，④说“我”两次回故乡，但几天后又回到城里，与②相承接；①说明母亲去世的时间，③说明母亲去世时“我”的痛苦，点明“我”对生母的深情；⑥写“我”出国留学，离开祖国母亲，⑤写“我”梦到魂牵梦萦的祖国，“也”字点明⑤紧承⑥。综合思路分析，正确排序为：②④①③⑥⑤。
故选：A。
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第8题
参考答案: D
【思路分析】
此题考查表达方式的理解和辨析，常见表达方式有：记叙，议论。说明，描写，抒情。结合句子内容进行理解辨析。
【解题过程】
ABC表达方式为记叙。
D表达方式为描写。
故选：D。
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第9题
参考答案: D
【思路分析】
此题考查句段的理解，结合句子的内容及上下文辨析作答，注意选项表述的细节。
【解题过程】
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”是写出“我”在母亲的教育之下，找到了自我，感悟到人生的真谛，重新燃起了对生活的信心和勇气，并不是对母亲的愧疚。
故选：D。
二、客观填空题
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第10题
参考答案: （1）动作描写;（2）动作描写、语言描写; （3）神态描写; （4）心理描写
【思路分析】
解答此题，必须掌握课上老师讲授的知识要点，理解文章主要内容和情感，然后抓住关键词句来分析作答。
【解题过程】
（1）由“躲”“听”可知，这是动作描写。
（2）由“扑”“抓”可知，这是动作描写；由“说”可知，这是语言描写。
（3）由“憔悴的脸上”“央求般的神色”可知，这是神态描写。
（4）由“她比我还敏感”可知，这是心理描写。
故答案为：动作描写 动作描写、语言描写 神态描写 心理描写
三、综合题
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第11题
【参考答案】
（1）《游子吟》　孟郊
【思路分析】
本题考查文学常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。包括：作家作品、文化常识、文体常识与类别、有关作品内容等等。
【解题过程】
仔细观察图画，图中的母亲在织衣服，再联系所学习积累的古诗作答即可。
故答案为：《游子吟》　孟郊
（2）（示例）这幅漫画画的是一家三口吃鱼的场景。妈妈的盘子里盛着鱼头，爸爸的盘子里放着鱼尾，而最为肥美的鱼肚则在孩子的盘里。看完漫画，我感受到天下最纯洁的爱来自父母。
【思路分析】
本题考查图文转换能力。注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。
【解题过程】
首先紧扣漫画中的文字“吃鱼”，再分析三个人所吃的鱼的不同部位（孩子吃的是最好的）。在此基础上把握“爱”的主题。
故答案为：这幅漫画画的是一家三口吃鱼的场景。妈妈的盘子里盛着鱼头，爸爸的盘子里放着鱼尾，而最为肥美的鱼肚则在孩子的盘里。看完漫画，我感受到天下最纯洁的爱来自父母。
（3）（示例）小明同学，你好！你这样的态度是不对的。你妈妈是在关心你，你应该为有这样的母亲而感到幸福啊！你说呢？
【思路分析】
解答此类题需要结合语境去分析，需要在平时的学习中多加积累，加强阅读领悟能力的培养。
【解题过程】
首先明确表明自己的态度，然后指出这是一种母爱的体现。注意要有称呼、问候语，语言要得体。
故答案为：小明同学，你好！你这样的态度是不对的。你妈妈是在关心你，你应该为有这样的母亲而感到幸福啊！你说呢？
四、主观填空题
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第12题
参考答案: 这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而辛酸难过（为自己之前的粗疏忽略而内疚难过）的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
【思路分析】
此题考查的是把握文章情感，解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行分析。
【解题过程】
结合⑦段“我偶然间向后望去……母亲正趴在窗口，向我望着”和⑧段“身后会有母亲浓得化不开的目光”可知，母亲对“我”的不舍和眷恋；
结合 段“原来，母亲又在隔窗望着我的背影”和 段“我知道身后有双爱我的眼睛”可知，母亲对“我”的关爱和惦念。
这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。据此概括作答即可。