中小学教育资源及组卷应用平台
7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．花瓣（bàn） 并蒂（tì） 嗅觉（xiù） 花瑞（ruì）
B．祷告（dǎo） 烦闷（mèn） 徘徊（huái） 亭亭（tíng）
C．匿笑（nì） 沐浴（yù） 攲斜（qí） 心绪（xù）
D．姊妹（zǐ） 繁衍（yán） 荫蔽（yìn） 覆盖（fù）
2．下列各组词语中书写不完全正确的一项是（ ）
A．繁杂 慈怜 牛棚 花梗 B．黄昏 乘凉 摇摆 园院
C．繁密 遮蔽 庭院 倾侧 D．莲篷 凋谢 两缸 跳舞
3．在《金色花》一诗中，没有体现孩子对母爱的回报的一项是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
4．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（ ）
A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡）
B．攲斜（倾、歪） 观摩（研究、切磋）
C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理）
D．无端（原因，起因） 至爱（最）
5．下列句子使用修辞手法的一项是( )
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
6．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（ ）
A．我/暗暗地/在那里/匿笑
B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C．半夜里/听见/繁杂的雨声
D．我不宁的/心绪/散尽了
7．下列句子中加点的词语运用有误的一项是( )
A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴着宁静的夜色酣睡了。
B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊。
C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
D．一分耕耘，一分收获，只有努力了，才有可能摘取成功的果实。
8．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )
A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)
B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻)
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)
9．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是( )
A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。
B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
C．《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
D．冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。
二、填空题
10．填空。
(1)《金色花》选自《______________》，作者__________是印度著名的________、___________，曾获1913年诺贝尔文学奖。
(2)《荷叶 母亲》的作者__________，原名__________，作家、诗人，代表作有诗集《__________》《__________》，散文集《______________》等。
三、语言表达
11．仿照下面的句子，续写一句话，使之与前句构成排比句。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在冰冷的冬季也能感受到温暖如春；母爱是一缕花香，让你的心情即使在彷徨的时刻也能感受到舒畅自如；_____________________，_____________________。
四、综合性学习
12．某校九年级开展以“弘扬传统 孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
（2）【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。
材料一：如图是中央电视台一则公益广告的截图
①等你长大了， ②等你工作了，
妈妈就享福了。 妈妈就享福了。
③等你结婚生子，妈妈就享福了。④等我长大了，我让奶奶享福。
材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
研究结果：
（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统 孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出两点）
五、现代文阅读
阅读下面的短文，然后完成后面的问题。
荷叶·母亲
冰心
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院了，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动
⑨母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
13．课文内容及常识填空。
冰心，原名___________，“冰心”是她的笔名，取“_________________”之意。冰心是我国女作家中寿命最长的一位作家，享年________岁，被称为“__________________”。
14．下面各项中，对文章内容的分析了解不正确失误一项是（ ）
A．第①自然段中“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。”一句的作用是引起回忆，为后文作铺垫，属于巧妙的伏笔。
B．第③自然段写“九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。”，其记叙方式属于插叙，其作用是为下文的借花喻人蓄势。
C．第④自然段描绘了“白莲凋零图”和“红莲盛开图”两幅图画，运用了对比的表现手法，将白莲与红莲对比，以白衬红，用白莲的不幸来突出了红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。
D．第⑦自然段中“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”一句在文中的作用主要是表现勇敢慈怜的荷叶对红莲的保护。
15．作者三次观看红莲的心绪在不断的变化，指出下面各项中作者心绪变化的具体原因。
①我不敢下阶去，也无法可想：______________________。
②我不宁的心绪散尽了：_________________________。
③我心中深深地受了感动：_________________________。
16．阅读文章的最后一段，然后完成下面的问题。
①将“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句改为陈述句。
②指出最后一段在文中的作用。
③发挥你的想象，仿照下面的例句写一段话，献给你的母亲。
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
六、诗歌鉴赏
阅读下文，完成小题。
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止 ；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上 ；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说：“傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
（选自《泰戈尔诗集》）
17．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？
18．“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？
19．诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？
20．诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”？
七、作文
21．课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页中小学教育资源及组卷应用平台
7*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．花瓣（bàn） 并蒂（tì） 嗅觉（xiù） 花瑞（ruì）
B．祷告（dǎo） 烦闷（mèn） 徘徊（huái） 亭亭（tíng）
C．匿笑（nì） 沐浴（yù） 攲斜（qí） 心绪（xù）
D．姊妹（zǐ） 繁衍（yán） 荫蔽（yìn） 覆盖（fù）
【答案】B
【解析】A. 并蒂（tì）——dì；
C. 攲斜（qí）——qī；
D. 繁衍（yán）——yǎn，荫蔽（yìn）——yīn；
故选B。
2．下列各组词语中书写不完全正确的一项是（ ）
A．繁杂 慈怜 牛棚 花梗 B．黄昏 乘凉 摇摆 园院
C．繁密 遮蔽 庭院 倾侧 D．莲篷 凋谢 两缸 跳舞
【答案】D
【解析】D.莲篷→蓬。故选D。
3．在《金色花》一诗中，没有体现孩子对母爱的回报的一项是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
【答案】D
【解析】A.回报母爱的是鲜花；
B.回报母爱的是花香；
C.回报母爱的是情趣；
D.表现的是孩子的天真、淘气、顽皮，没有体现孩子对母爱的回报；
故选D。
4．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（ ）
A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡）
B．攲斜（倾、歪） 观摩（研究、切磋）
C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理）
D．无端（原因，起因） 至爱（最）
【答案】A
【解析】此题考查字词含义，解答此题，可结合具体语境，结合平时积累作答，注意不写错别字。此题作答，可结合日常积累辨析作答。A、解释不完全正确，“沐”，是洗头即洗发的意思。
5．下列句子使用修辞手法的一项是( )
A．我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B．母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
【答案】B
【解析】考查对修辞手法的辨析。B项运用比喻修辞手法，把“我”比作“荷花”，把“荷叶”比作“母亲”，体现出“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。抒发了母亲保护儿女成长的无私以及那份淡淡的温暖。其余各项没有运用修辞手法。
6．下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是（ ）
A．我/暗暗地/在那里/匿笑
B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C．半夜里/听见/繁杂的雨声
D．我不宁的/心绪/散尽了
【答案】D
【解析】考查按意思划分朗读节奏的能力。D项正确的划分为“我/不宁的心绪/散尽了”。
7．下列句子中加点的词语运用有误的一项是( )
A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴着宁静的夜色酣睡了。
B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊。
C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
D．一分耕耘，一分收获，只有努力了，才有可能摘取成功的果实。
【答案】B
【解析】B项，徘徊：意思是在一个地方来回地走，比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏，用在此处与前文“成绩大有提高”矛盾。
8．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )
A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)
B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻)
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)
【答案】B
【解析】B项修辞手法的分析不正确。“亭亭地在绿叶中间立着”运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
【点睛】
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵。反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
9．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是( )
A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。
B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
C．《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
D．冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。
【答案】B
【解析】B项“他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人”表述有误，泰戈尔是以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人的。
二、填空题
10．填空。
(1)《金色花》选自《______________》，作者__________是印度著名的________、___________，曾获1913年诺贝尔文学奖。
(2)《荷叶 母亲》的作者__________，原名__________，作家、诗人，代表作有诗集《__________》《__________》，散文集《______________》等。
【答案】 (1)泰戈尔诗选 泰戈尔 作家 诗人 (2)冰心 谢婉莹 繁星 春水 寄小读者
【解析】考查对文学常识的把握。
（1）《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品，选自《泰戈尔诗选》，刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
（2）《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家——冰心。冰心，原名为谢婉莹，笔名为冰心 ，取“一片冰心在玉壶”之意福建长乐人，因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”，深受人民的喜爱。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作有 诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。
三、语言表达
11．仿照下面的句子，续写一句话，使之与前句构成排比句。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在冰冷的冬季也能感受到温暖如春；母爱是一缕花香，让你的心情即使在彷徨的时刻也能感受到舒畅自如；_____________________，_____________________。
【答案】 答案（示例）母爱是一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能感受到明澈甘甜
【解析】本题考查仿写语句。首先分析题中的两个句子，明确这两句运用的修辞手法是比喻，句式是：母爱是一……，让你的……即使……也能感受到……。其次，续写时注意喻体要恰当，且语句内容要符合逻辑。如：母爱是一丝轻风，让你的心灵即使在炎热的夏天也能感到清爽柔软。
四、综合性学习
12．某校九年级开展以“弘扬传统 孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。
（2）【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。
材料一：如图是中央电视台一则公益广告的截图
①等你长大了， ②等你工作了，
妈妈就享福了。 妈妈就享福了。
③等你结婚生子，妈妈就享福了。④等我长大了，我让奶奶享福。
材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么？”某媒体对5家大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。
研究结果：
（3）【拓展】通过参与这次“弘扬传统 孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出两点）
【答案】（1）慈母手中线，游子身上衣．
（2）父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚．
（3）在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通．
【解析】（1）解答此题要结合主题“弘扬传统 孝敬父母”活动要求，注意审题，根据题目中的关键信息点“父爱”“母爱”，结合平时积累选择诗句或俗语即可.示例：母爱如水滔滔不绝，父爱如山延绵不断。慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧。选其一即可。
（2）做此类题，首先要明确题目要求，一定要审查好材料中隐含的信息。材料一注意图表有一共同点，都出现了“享福”二字；从中可以看出从小到大，父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心。材料二注意审查数据，从调查的结果可以看出父母对子女的期望仅是得以团聚。结合两则材料的出研究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。
（3）对于开放性题目，只要按要求作答，言之有理即可。示例：不顶撞父母；帮助父母做力所能及的家务；多回家陪伴父母。主动多跟父母交流，多加沟通。
五、现代文阅读
阅读下面的短文，然后完成后面的问题。
荷叶·母亲
冰心
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院了，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤者，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动
⑨母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
13．课文内容及常识填空。
冰心，原名___________，“冰心”是她的笔名，取“_________________”之意。冰心是我国女作家中寿命最长的一位作家，享年________岁，被称为“__________________”。
14．下面各项中，对文章内容的分析了解不正确失误一项是（ ）
A．第①自然段中“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。”一句的作用是引起回忆，为后文作铺垫，属于巧妙的伏笔。
B．第③自然段写“九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。”，其记叙方式属于插叙，其作用是为下文的借花喻人蓄势。
C．第④自然段描绘了“白莲凋零图”和“红莲盛开图”两幅图画，运用了对比的表现手法，将白莲与红莲对比，以白衬红，用白莲的不幸来突出了红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。
D．第⑦自然段中“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”一句在文中的作用主要是表现勇敢慈怜的荷叶对红莲的保护。
15．作者三次观看红莲的心绪在不断的变化，指出下面各项中作者心绪变化的具体原因。
①我不敢下阶去，也无法可想：______________________。
②我不宁的心绪散尽了：_________________________。
③我心中深深地受了感动：_________________________。
16．阅读文章的最后一段，然后完成下面的问题。
①将“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”一句改为陈述句。
②指出最后一段在文中的作用。
③发挥你的想象，仿照下面的例句写一段话，献给你的母亲。
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
【答案】13． 谢婉莹 一片冰心在玉壶 99 世纪老人
14．D
15． 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜 忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 想到母亲就像荷叶保护红莲一样荫庇儿女
16．①心中的雨点来了，只有你，才是我在无遮拦天空下的荫蔽。②点明主旨，深化中心。③示例一：母亲啊！你是雨露，我是幼苗，成长的岁月里，除了你,谁能在我渴望的时候滋润我？示例二：母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒流来了，除了你，谁能给我无遮拦冷风中的温暖？示例三：母亲啊！你是灯塔，我是小船，生活的迷雾中，除了你，谁能在迷茫时给我指明方向
【解析】
13．
考查对作家作品常识的掌握。冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
14．
考查对文章内容的把握。
D. “在文中的作用主要是表现勇敢慈怜的荷叶对红莲的保护”有误，应为“在文中的作用主要是表现母爱的伟大”。
15．
考查对文章主要人物心理变化的把握。
由⑤段内容，可知第一空应填“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜”；由⑥段内容，可知第二空应填“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”；由⑨段内容“母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ”，可提炼出“母亲能像荷叶一样，荫蔽儿女”。
16．
考查对文章重点段落作用的把握。
（1）反问句改陈述句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道”和句尾疑问助词“呢”“吗”；句末的问号改为句号。本题，首先，去掉“谁”，“心中的雨点来了，除了你，是我在无遮拦天空下的荫蔽？”其次，把“除了”改为“只有”，“心中的雨点来了，只有你，是我在无遮拦天空下的荫蔽？”最后，去掉问号，“心中的雨点来了，只有你，是我在无遮拦天空下的荫蔽”。
（2）从内容上来说，“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”赞美了母爱的伟大，点明中心；从结构上来说，照应题目。
（3）示例一：母亲啊，你是港湾，我是小船，心中的风雨来了，除了你，谁是我在狂风暴雨中的依靠？
示例二：母亲啊，你是露珠，我是小草，心中的荒漠来了，除了你，谁是我灰心丧气时滋润心灵的源泉？
六、诗歌鉴赏
阅读下文，完成小题。
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止 ；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上 ；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说：“傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
（选自《泰戈尔诗集》）
17．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？
18．“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？
19．诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？
20．诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”？
【答案】17．因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱。
18．好奇心令“我”向往云端，新奇的诱惑最终还是败给了母爱。
19．诗人是从孩子的角度来写母爱的，诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
20．这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我”和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。
【解析】
17．本题考查对诗歌内容的理解。结合诗句“‘我妈妈在家里等我呢，’我说，‘我怎么能离开她而来呢？’”“‘傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！’”理解，当“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”恋着家中的妈妈，不想离开她，所以没有去。据此作答。
18．本题考查对诗歌内容的理解。本首诗中作者巧妙地创设一个充满爱、充满神秘的的童话世界。在这里，孩子对云端、对波浪充满了无限的向往，但是，孩子对妈妈说他不去游戏了，只想跟妈妈呆在一起，这个孩子对妈妈有无限的依恋。最后的结果是“我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢”，没有去。
19．作者在诗中赋予云端与波浪以人的动作、神态、语言和心理活动，生动形象地刻画了孩子与它们之间的对话。所以是从孩子的角度来写母爱的。诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
20．本题考查对诗歌情感的理解与分析。世界最初展现在孩子面前时，一切都显得新鲜而神秘。在他小小的心中，充满了对世界的美妙幻想。五彩缤纷的世界无时不在召唤他。孩子怎么能经得住这般诱惑呢 他多想和“云上的人”一起终日游戏，和“波浪上的人”一起到远方去旅行。但是，他又为什么蜷局不前呢？诗人笔锋一转，纵然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母亲的臂弯里，在母爱的小小宇宙里，不是更有无限的自由，有做不完的游戏吗？诗人把孩子眼中的世界写得那样有趣，是为了衬托母爱世界的无比欢乐。诗的结尾说的“地方”是母子情感紧密相连的心灵之地。这种情感只有母子才能体会到，所以“没有一个人会知道”。据此理解作答。
七、作文
21．课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。
【答案】示例：母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。
【解析】这是一篇小作文。借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。按照要求，运用借物抒情的手法写一段话或一首小诗，表达对母亲的爱。母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。注意字数限制。示例：
母爱
犹如春天的风
她轻轻拂过
大地才会一片绿色
母爱
是天上的云
总让烈日
先从她的身驱穿过
给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地
不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
