高一历史开学第一课课件（16张PPT）

(共16张PPT)
究天人之际 通古今之变 成一家之言
欢迎来到高中历史课堂
同学们， 开学好！
导 言
历，过也，传也。（空间和时间上的移动）
史，记事者也，从又持中，中，正也。（以中正的态度记事）
——（东汉）许慎《说文解字》
历史研究有点像刑警破案……把所有能够掌握到的历史碎片串连拼合起来，最后组成一张相对完整的历史过程图，弄清什么时间、什么地点，发生了什么、发生的经过情形以及原因何在等，从而揭示一个过去不为人知，或者被人误读的历史秘密。
——史学家 杨奎松
必修
（通史）
选择性必修
（专题史）
（高一年级学习
合格考试）
（选择历史科目的同学
高二年级学习 等级考试）
课程体系
闭卷
初中与高中教材编写的明显区别：
初中详细具体，
高中从简摘要，更注重概括性与分析性。
初中主要解决“是什么”的问题，
高中主要解决“为什么”的问题。
初中《中国历史》 高中《中外历史纲要》
第一单元 史前时期： 中国境内人类的活动（3课） 第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固
第1课 中华文明的起源和早期国家
第2课 诸侯纷争与变法运动
第3课 统一多民族封建国家的初步建立
第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革（5课） 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（7课） 导 言
人人都是他自己的历史学家。
——【美】卡尔·贝克尔
1.工具
2.方法
3.态度
我自己的历史学习
1.记忆中看过的历史纪录片有哪些？
2.很有感悟的历史著作是哪几本？
3.感觉很有收获的博物馆有哪些？
4.是否留存了初中历史印记？
5.最得意的历史学习方法是什么？
……
历史事件—历史概念—历史线索—历史规律
（具象） （抽象） （结构） （理解）
教科书是我们眼下最最重要的学习工具。
1、注重阅读目录，构建历史框架。（理解内在关联性、逻辑性，举一反三，事半功倍。）
教材目录是一本书的基本知识骨架，这是该书的基本知识要点和基本知识结构，便于掌握本书大概。
单元目录可以分析每一单元特点，各课之间的联系，了解该单元所讲内容，以及在整个教材中的地位。
2、熟读教材。（当小说至少读3遍。）
3、一般的学习步骤
①课前预习（逐字逐句通读教材)
②课堂中做好笔记：明确考试要求，划出老师强调的重难点、写好书上没有或未加整理的知识点。
③课后及时完成练习并思考、提问、背诵，巩固知识。学有余力的同学可适度地自主学习——编写大事年表、错题集等。
4、论从史出，史论结合。
史料分类：
价值——
第一手史料（原始/直接）、
第二手史料（间接）
形式——
文献史料、实物史料、口述史料
5、学好历史离不开勤奋（多付出）和智慧（讲方法）。
长期的事实有力地证明：选择历史，历史必不负你！
导 言
学史何用
个人失忆会如何？
国家失忆会如何？
史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。今日欧洲民族主义所以发达，列国所以日进文明，史学之功居其半焉。
——史学家 梁启超
丰富内涵，拓宽视野。
提高能力，获得历史素养。
感悟中华文明博大精深，高屋建瓴
学会鉴古知今解决问题，志存高远
理性
担当
历史学习不仅是对历史知识的掌握，而且是对历史意识、历史思维的培养与发展，是形成正确的历史观、价值观、人生观的过程。从而更好地认识历史、认识社会、认识人生。
人生关键时刻做抉择时，起决定作用的一定是积淀的人文素养。
历史教我们：
做一个既大脑睿智又心灵丰富的全面发展的人；
做一个既读圣贤书又解黎民难的知行合一的人；
做一个既胸怀祖国又放眼世界的家国认同的人！
龚老师说：
对于不学历史的人来说，历史是一门看似无用的学科；对于学好历史的人来说，历史是一门有大用的学问！