1.1.2万以上数的读法
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课 时 教 案
课 题 1.1.2万以上数的读法 教案序号 2
授课时间 2013年9月3日 课 型 新授
教 学 目 标 要 求 1、利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。2、通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。3、引导学生同伴互助，共同提高。4、增强学生学习数学的自信心，体验到成功的乐趣。
教 学重难点 教学重点：正确熟练地读出万以上的数。教学难点：正确熟练地读出万以上的数。
教具准备 教具准备：课件学具准备：常用文具、数字卡片
板 书 设 计 1.1.2万以上数的读法 4086000 读作：四百零八万六千 5094600 读作：五百零九万四千 21600900 读作：两千一百六十万零九百 119000000 读作：一亿一千九百万 怎样读数：1）读万以上的数，先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读；2）读亿级或万级时，先按个级数读法读，再在后面加个“亿”字或“万”字；3）数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；4）每级末尾不管有几个0，都不读。
教 学 反 思 学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，利用小组学习，学困生得到了帮助和指导，整体学习效果较好。多数学生能正确熟练地读出万以上的数了。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
上节课我们了解了清华大学附属学校等学校中有很多书，但也留下了不少困惑，对于大数都不太会读，想解决吗？
课件出示：
中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
观察这些信息，你能提出什么问题？
这些数怎么读呢？
二、板书课题，揭示目标。
师：为了解决大家的难点问题，我们这节课就继续来学习“万以上数的认识”。
（出示课题、点明本节课的学习目标，指出重难点所在。）
三、合作探究，教师精讲点拨，解决问题
师：这是上节课我们同学提出的需要解决的问题,你能试一试吗
1、学生独立尝试读数，教师巡视。
2、小组合作学习，讨论这些数怎样读。
教师出示思考问题：
①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？
②读万级或亿级时怎样读？
③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？
每组各发数字卡片“4086000、5094600、21600900、119000000”，
小组开始读数活动。
教师巡视，查看各小组学习情况
3、小组汇报交流 总结读法
（1）师：哪个小组来试试，第一个数怎么读？
生1：四百万零八万六千。
生2：四百零八万六千。
师：你们是根据什么读的？
生2：我们组是根据数位顺序表，分级来读的。
师：这个组的方法很好，把我们学的知识都用上了。而且他们的卡片上都标上了计数单位。你喜欢哪种读法？为什么？
师：哪个小组能试试其他数如何读？
生读。
（2）师：刚才大家都用自己的方法读数，到底这样的数该怎样读？
学生讨论读法，然后交流汇报。
（3）师小结计算方法。
4、出示课件：
（1）读万以上的数，要先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读；
（2）读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；
（3）数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；
（4）每级末尾不管有几个0，都不读。
学生齐读。
5、尝试练习，读出下面的数：
师：你能根据刚才我们总结出来的读法来读一读下面的数吗？
100008070 140009008
学生交流读，并说一说自己是怎样想的，进一步加深万以上数的读法。
教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还有困难。
达标练习：
1、读一读横线上的数。（出示课件）
花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。
永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。
北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。
2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。
练习时，可以自己读，也可以同位互相读，再读给全班同学听，以熟练掌握大数的读法。然后通过教材提供的图片让学生感受这些数的意义，进一步建立学生的数感。
2、火眼金睛辨对错。（出示课件）
100035
十万零三十五（ ） 十万三十五（ ）
40044000
四千万四万四千（ ） 四千零四万四千（ ）
让学生口答，并说出理由，巩固学生万以上数的读法规则，特别是每一级的中间或前面有0的数的读法。
3、读出下面各数。（出示课件）
10200 5006500 13500
10020 506500 135003500
先让学生自己读数，并说一说每组中的两个数的读法有什么不同，然后小组交流。通过比较每组的读法的不同，使学生进一步掌握中间有零的数的读法。
4、自主练习第7题玩数学游戏。
本题提供了读数和组数的练习形式，即一人摆放，其他同学读数，说出各个数位上的数表示的意义。练习时可以4人或6人一组，互相练习摆、读。
回顾整理，课堂小结：
通过本节课学习，你学到了哪些知识？表现如何？
六、拓展应用，布置作业：
1、同学们都很喜欢数数，对吗？自己事先准备好瓜子、绿豆、糖果等，先估一估你装的一袋中大约有多少粒，再数一数。那一万粒大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？
让学生自己估数，重在理解估计的策略，体会估计策略的多样性。
2、数学游戏：由新闻发布官发布自己收集的信息，下节课各位小记者负责记录信息中的数据，最后统一核对。
课 题 1.1.2万以上数的读法 教案序号 2
授课时间 2013年9月3日 课 型 新授
教 学 目 标 要 求 1、利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。2、通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。3、引导学生同伴互助，共同提高。4、增强学生学习数学的自信心，体验到成功的乐趣。
教 学重难点 教学重点：正确熟练地读出万以上的数。教学难点：正确熟练地读出万以上的数。
教具准备 教具准备：课件学具准备：常用文具、数字卡片
板 书 设 计 1.1.2万以上数的读法 4086000 读作：四百零八万六千 5094600 读作：五百零九万四千 21600900 读作：两千一百六十万零九百 119000000 读作：一亿一千九百万 怎样读数：1）读万以上的数，先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读；2）读亿级或万级时，先按个级数读法读，再在后面加个“亿”字或“万”字；3）数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；4）每级末尾不管有几个0，都不读。
教 学 反 思 学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，利用小组学习，学困生得到了帮助和指导，整体学习效果较好。多数学生能正确熟练地读出万以上的数了。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
上节课我们了解了清华大学附属学校等学校中有很多书，但也留下了不少困惑，对于大数都不太会读，想解决吗？
课件出示：
中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
观察这些信息，你能提出什么问题？
这些数怎么读呢？
二、板书课题，揭示目标。
师：为了解决大家的难点问题，我们这节课就继续来学习“万以上数的认识”。
（出示课题、点明本节课的学习目标，指出重难点所在。）
三、合作探究，教师精讲点拨，解决问题
师：这是上节课我们同学提出的需要解决的问题,你能试一试吗
1、学生独立尝试读数，教师巡视。
2、小组合作学习，讨论这些数怎样读。
教师出示思考问题：
①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？
②读万级或亿级时怎样读？
③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？
每组各发数字卡片“4086000、5094600、21600900、119000000”，
小组开始读数活动。
教师巡视，查看各小组学习情况
3、小组汇报交流 总结读法
（1）师：哪个小组来试试，第一个数怎么读？
生1：四百万零八万六千。
生2：四百零八万六千。
师：你们是根据什么读的？
生2：我们组是根据数位顺序表，分级来读的。
师：这个组的方法很好，把我们学的知识都用上了。而且他们的卡片上都标上了计数单位。你喜欢哪种读法？为什么？
师：哪个小组能试试其他数如何读？
生读。
（2）师：刚才大家都用自己的方法读数，到底这样的数该怎样读？
学生讨论读法，然后交流汇报。
（3）师小结计算方法。
4、出示课件：
（1）读万以上的数，要先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读；
（2）读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；
（3）数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；
（4）每级末尾不管有几个0，都不读。
学生齐读。
5、尝试练习，读出下面的数：
师：你能根据刚才我们总结出来的读法来读一读下面的数吗？
100008070 140009008
学生交流读，并说一说自己是怎样想的，进一步加深万以上数的读法。
教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还有困难。
达标练习：
1、读一读横线上的数。（出示课件）
花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。
永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。
北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。
2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。
练习时，可以自己读，也可以同位互相读，再读给全班同学听，以熟练掌握大数的读法。然后通过教材提供的图片让学生感受这些数的意义，进一步建立学生的数感。
2、火眼金睛辨对错。（出示课件）
100035
十万零三十五（ ） 十万三十五（ ）
40044000
四千万四万四千（ ） 四千零四万四千（ ）
让学生口答，并说出理由，巩固学生万以上数的读法规则，特别是每一级的中间或前面有0的数的读法。
3、读出下面各数。（出示课件）
10200 5006500 13500
10020 506500 135003500
先让学生自己读数，并说一说每组中的两个数的读法有什么不同，然后小组交流。通过比较每组的读法的不同，使学生进一步掌握中间有零的数的读法。
4、自主练习第7题玩数学游戏。
本题提供了读数和组数的练习形式，即一人摆放，其他同学读数，说出各个数位上的数表示的意义。练习时可以4人或6人一组，互相练习摆、读。
回顾整理，课堂小结：
通过本节课学习，你学到了哪些知识？表现如何？
六、拓展应用，布置作业：
1、同学们都很喜欢数数，对吗？自己事先准备好瓜子、绿豆、糖果等，先估一估你装的一袋中大约有多少粒，再数一数。那一万粒大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？
让学生自己估数，重在理解估计的策略，体会估计策略的多样性。
2、数学游戏：由新闻发布官发布自己收集的信息，下节课各位小记者负责记录信息中的数据，最后统一核对。