1.2.1万以上数的写法
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课 时 教 案
课 题 1.2.1万以上数的写法 教案序号 3
授课时间 2013年9月4日 课 型 新授
教 学 目 标 要 求 1、能正确地写万以上的数。
2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。3、引导学生总结出含有两级数的写法。
4、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。5、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教 学 重 难 点 教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备 教具准备：课件、计数器学具准备：数位顺序表。
板 书 设 计 1.2.1万以上数的写法四万五千一百二十三 写作： 4 5 1 2 3 六百四十万零三百 写作： 6 4 0 0 3 0 0一千六百四十七万 写作： 1 6 4 7 0 0 0 0九千零七十九万三千一百 写作： 9 0 7 9 3 1 0 0 十三亿 写作：1 3 0 0 0 0 0 0 0 0整万、整亿数写的方法：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
教 学 反 思 本课是在学生对万以内数写法掌握的基础上教学的，所以应把更多的自主权交给学生，鼓励学生利用已有经验进行猜想写数，然后加强小组合作讨论，总结出万以上数的写法，同时也促进了学生对知识的理解。
教学过程：
一、创设情境 发现问题
昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？
谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。（出示课件:信息窗2情境图及信息）
请同学们读出图中的信息。根据这些信息，你能提出什么数学问题？
横线上的数怎么写呢？
二、板书课题，揭示目标。
师：为了解决大家的问题，我们这节课就来学习“万以上数的写法”。
（出示课题、点明本节课的学习目标，指出重难点所在。）
三、合作探究，教师精讲点拨，解决问题
1、复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
小结:从高位到低位，先写万级，再写个级。
2、小组合作，自主探索：
同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
（1）借助数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：
① 结合数位顺序表把这些数读一读。
② 如果发现问题，讨论如何解决。
③ 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？
（3）哪个小组愿意来汇报你写的数？（上台展示）学生边展示边读一读。
展示第一种方法：借助数位顺序表写数。先展示学生作业，然后课件演示。
展示第二种方法：根据数级写数。先展示学生作业，再问：你是怎样写出来的？生述，师相机小结写数的方法：第一步找“亿”字和“万”字，第二步依次写出亿级、万级和个级的数，注意哪一位上一个计数单位也没有就写0，最后检查。
（4）引导学生归纳、总结。
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？
（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论。）
学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。
四、达标练习：
1、谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？
出示自主练习1题（课件分组出示）
（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿
让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。
（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。
（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百
学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。
2、谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：
出示课件：自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？
不用数位数序表，你能写出这些数吗？指名板演，其余学生在练习本上完成。
集体订正时，让学生说一说怎样能够写得又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。
3、出示课件：写出下面横线上的数。
（1）2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国耕地面积为一亿二千五百九十三万公顷。
（3）2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人。
（4）2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。
学生独立做，然后集体交流订正。
五、回顾整理，课堂小结：
同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。
学生进行自评、互评。
拓展应用，课下作业：
谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，课下同学们做一道有关数的组成的练习。
见自主练习3题。
15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7)
950300=（ ）+( )+( )
7000000063=（ ）+( )+( )
8080080=（ ）+( )+( )
提示：先让学生说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。
课 题 1.2.1万以上数的写法 教案序号 3
授课时间 2013年9月4日 课 型 新授
教 学 目 标 要 求 1、能正确地写万以上的数。
2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。3、引导学生总结出含有两级数的写法。
4、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。5、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教 学 重 难 点 教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备 教具准备：课件、计数器学具准备：数位顺序表。
板 书 设 计 1.2.1万以上数的写法四万五千一百二十三 写作： 4 5 1 2 3 六百四十万零三百 写作： 6 4 0 0 3 0 0一千六百四十七万 写作： 1 6 4 7 0 0 0 0九千零七十九万三千一百 写作： 9 0 7 9 3 1 0 0 十三亿 写作：1 3 0 0 0 0 0 0 0 0整万、整亿数写的方法：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
教 学 反 思 本课是在学生对万以内数写法掌握的基础上教学的，所以应把更多的自主权交给学生，鼓励学生利用已有经验进行猜想写数，然后加强小组合作讨论，总结出万以上数的写法，同时也促进了学生对知识的理解。
教学过程：
一、创设情境 发现问题
昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？
谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。（出示课件:信息窗2情境图及信息）
请同学们读出图中的信息。根据这些信息，你能提出什么数学问题？
横线上的数怎么写呢？
二、板书课题，揭示目标。
师：为了解决大家的问题，我们这节课就来学习“万以上数的写法”。
（出示课题、点明本节课的学习目标，指出重难点所在。）
三、合作探究，教师精讲点拨，解决问题
1、复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
小结:从高位到低位，先写万级，再写个级。
2、小组合作，自主探索：
同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
（1）借助数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：
① 结合数位顺序表把这些数读一读。
② 如果发现问题，讨论如何解决。
③ 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？
（3）哪个小组愿意来汇报你写的数？（上台展示）学生边展示边读一读。
展示第一种方法：借助数位顺序表写数。先展示学生作业，然后课件演示。
展示第二种方法：根据数级写数。先展示学生作业，再问：你是怎样写出来的？生述，师相机小结写数的方法：第一步找“亿”字和“万”字，第二步依次写出亿级、万级和个级的数，注意哪一位上一个计数单位也没有就写0，最后检查。
（4）引导学生归纳、总结。
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？
（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论。）
学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。
四、达标练习：
1、谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？
出示自主练习1题（课件分组出示）
（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿
让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。
（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。
（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百
学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。
2、谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息：
出示课件：自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？
不用数位数序表，你能写出这些数吗？指名板演，其余学生在练习本上完成。
集体订正时，让学生说一说怎样能够写得又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。
3、出示课件：写出下面横线上的数。
（1）2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国耕地面积为一亿二千五百九十三万公顷。
（3）2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人。
（4）2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。
学生独立做，然后集体交流订正。
五、回顾整理，课堂小结：
同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。
学生进行自评、互评。
拓展应用，课下作业：
谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，课下同学们做一道有关数的组成的练习。
见自主练习3题。
15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7)
950300=（ ）+( )+( )
7000000063=（ ）+( )+( )
8080080=（ ）+( )+( )
提示：先让学生说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。