1.2.2万以上数的读写法
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文档简介
课 时 教 案
课 题 1.2.2万以上数的写法 教案序号 4
授课时间 2013年9月5日 课 型 练习
教 学 目 标 要 求 1、能正确、熟练地读写万以上的数。2、能自觉地进行检查。3、体会万以上的数在生活中的广泛应用。
4、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教 学 重 难 点 教学重点：能正确地读写万以上的数。教学难点：能正确地读写万以上的数。
教具准备 教具准备：课件学具准备：常用文具
板 书 设 计 1.2.2万以上数的写法 读数：100500310056 写数：一百零八亿零四万五千零八十 你是怎样读数的？读数时需要注意什么？ 你是怎样写数的？写数时需要注意什么？
教 学 反 思 要让学生在现实情境中练习读数和写数，适时开放，让学生积极主动地参与学习，达到以练促思，以思促发展，从而体会到数学的价值，激发学生学习数学的动力。
教学过程：
一、复习导入
1、背诵数位顺序表并交流其计数单位是什么？个级包括哪几个数位？万级呢？亿级呢？
2、读数：100500310056
写数：一百零八亿零四万五千零八十
你是怎样读数的？读数时需要注意什么？
你是怎样写数的？写数时需要注意什么？
二、巩固练习 拓展延伸
1、写出下面横线上的数：（课件出示）
（1）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。我国陆地面积九百六十万平方千米。
（2）2002年我国入境旅游人数达九千七百九十万 八千三百人次。
（3）北京------广州全程长二百三十一万五千米。
指名板演，其余学生在练习本上写数，然后集体交流。
2、火眼金睛辨对错：判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。（出示课件）
（1）四万五千二百，写作：45200（ ）
（2）三百零六万，写作：306（ ）
（3）一千零二万四千五百，写作：1024500（ ）
（4）五千零四万零八百，写作：5048000（ ）
3、写出下题横线上的数。（出示课件）
（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食．
（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．
（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨．
4、你知道中国五大自然保护区面积吗？比一比，看谁写得快？（课件出示）
名 称 面积（公顷）
西藏珠穆朗玛峰 三百三十八万一千 3381000
青海可可西里 四百五十万
湖北神农架 七万零四百六十七
四川卧龙 七十万
贵州梵净山 四万一千九百
鼓励学生独立解决问题，全班集体交流。
三、归纳总结
1、万以上数的读法、写法的相同点、不同点是什么？
学生独立思考。
小组内交流。
小组汇报：
相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。
不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
2、总结:
通过本节课学习，你有哪些收获？
实践应用，拓展提升。
用1、9、5、8、0、0、0这七个数字按要求组成七位数。（出示题板）
（1）所有的“0”都不读。（ ）
（2）只读出两个“零”。 （ ）
（3）最大的七位数。 （ ）
（4）最小的七位数。 （ ）
先让学生明确题目要求，然后按顺序完成，可以小组合作，完成后全班交流。
课 题 1.2.2万以上数的写法 教案序号 4
授课时间 2013年9月5日 课 型 练习
教 学 目 标 要 求 1、能正确、熟练地读写万以上的数。2、能自觉地进行检查。3、体会万以上的数在生活中的广泛应用。
4、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教 学 重 难 点 教学重点：能正确地读写万以上的数。教学难点：能正确地读写万以上的数。
教具准备 教具准备：课件学具准备：常用文具
板 书 设 计 1.2.2万以上数的写法 读数：100500310056 写数：一百零八亿零四万五千零八十 你是怎样读数的？读数时需要注意什么？ 你是怎样写数的？写数时需要注意什么？
教 学 反 思 要让学生在现实情境中练习读数和写数，适时开放，让学生积极主动地参与学习，达到以练促思，以思促发展，从而体会到数学的价值，激发学生学习数学的动力。
教学过程：
一、复习导入
1、背诵数位顺序表并交流其计数单位是什么？个级包括哪几个数位？万级呢？亿级呢？
2、读数：100500310056
写数：一百零八亿零四万五千零八十
你是怎样读数的？读数时需要注意什么？
你是怎样写数的？写数时需要注意什么？
二、巩固练习 拓展延伸
1、写出下面横线上的数：（课件出示）
（1）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。我国陆地面积九百六十万平方千米。
（2）2002年我国入境旅游人数达九千七百九十万 八千三百人次。
（3）北京------广州全程长二百三十一万五千米。
指名板演，其余学生在练习本上写数，然后集体交流。
2、火眼金睛辨对错：判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。（出示课件）
（1）四万五千二百，写作：45200（ ）
（2）三百零六万，写作：306（ ）
（3）一千零二万四千五百，写作：1024500（ ）
（4）五千零四万零八百，写作：5048000（ ）
3、写出下题横线上的数。（出示课件）
（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食．
（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．
（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨．
4、你知道中国五大自然保护区面积吗？比一比，看谁写得快？（课件出示）
名 称 面积（公顷）
西藏珠穆朗玛峰 三百三十八万一千 3381000
青海可可西里 四百五十万
湖北神农架 七万零四百六十七
四川卧龙 七十万
贵州梵净山 四万一千九百
鼓励学生独立解决问题，全班集体交流。
三、归纳总结
1、万以上数的读法、写法的相同点、不同点是什么？
学生独立思考。
小组内交流。
小组汇报：
相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。
不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
2、总结:
通过本节课学习，你有哪些收获？
实践应用，拓展提升。
用1、9、5、8、0、0、0这七个数字按要求组成七位数。（出示题板）
（1）所有的“0”都不读。（ ）
（2）只读出两个“零”。 （ ）
（3）最大的七位数。 （ ）
（4）最小的七位数。 （ ）
先让学生明确题目要求，然后按顺序完成，可以小组合作，完成后全班交流。