第19课《皇帝的新装》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
19 皇帝的新装
第 六 单 元
安徒生
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。
4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
学习目标
新课导入
丑小鸭
海的女儿
卖火柴的小女孩
夜莺
拇指姑娘
豌豆公主
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯汀·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
作者简介
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折、引人入胜。童话往往运用拟人的修辞手法，鸟兽虫鱼、花草树木、以及家具、玩具等都可被赋予生命，被注入思想感情，被人格化。
文体知识
写作背景
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
xuàn chèn jī bì xián
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
hài qīn chāi fù hè cì
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
yù pìn jué gēng xūn
御聘 爵士 更衣 勋章
检查预习
1.读准下列加色字字音
词语积累
滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。
称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。
骇人听闻：使人听了十分吃惊。
随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
精致：精巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
整体感知
1、梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝____新装
骗子____ 新装
（第1段）
（第2段~第4段）
君臣____新装
（第5段~第23段）
皇帝____新装
（第23段~第32段）
小孩____新装
（第33段~第37段）
爱
织
看
展
揭
整体感知
找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且还抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步通行。
重点解读
爱新装
重点解读
从治装费用：不惜倾其所有
从心思兴趣：最爱炫耀新衣服
从换衣次数：每一天每一点钟
从哪几个方面描写皇帝爱新装的：
写皇帝爱新装的目 的：
写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
你觉得皇帝是怎样一个人？
爱慕虚荣 昏庸无能 荒唐可笑
重点解读
织新装
文体知识
能织出人间最美丽的布
布的颜色和图案：分外美观
布的特性：奇怪的特性
骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？
重点解读
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
骗子的性格特点是什么？
虚伪 狡诈 贪婪
重点解读
看新装
重点解读
老大臣、官员、皇帝看新装
心理：
都怕别人知道自己看不见
神态：
装模作样地看了又看
语言：
点头赞美“真是美极了”
重点解读
穿新装
重点解读
这一部分主要运用了哪些描写手法？
语言描写、动作描写
骗子加班
语言：请看！新衣服缝好啦！
动作：各举起一只手
语言：裤子、袍子、外衣、优点
骗子献衣
动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通
转了转身子
扭了扭腰
皇帝穿衣
大家吹捧：
合身、好看、花纹、色彩、贵重
重点解读
揭新装
重点解读
一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。
为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？
老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。
重点解读
后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？
“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
重点解读
骗
官员
助
皇帝
骗子
孩子
百姓
受
传
行
揭
文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）
重点解读
皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？
小孩子为什么不上当
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招致杀身之祸。
小孩子: 单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。
自私自利
无私
重点解读
请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。
皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子----狡猾、伪善。
孩子----纯洁、天真、无所顾忌。
重点解读
课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣们，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
分角色配音
语调傲慢，神情自负
油腔滑调，阿谀奉承
老于世故，语调迟缓，故作镇定
天真，高声地喊出来
重点解读
为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？
官员有顾虑，怕显出不称职，太愚蠢，故而先说了假话；在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑不像官员那样严重，比大臣们更少了点私心，没有官可丢，没有职可罢，因而最终能够把真话传播开来。
重点解读
你觉得这样的故事真的会发生吗？
虚构的情节
丰富的想象和大胆的夸张是童话最大的艺术特色。
真实的道理
“皇帝的新装”比喻用谎言来掩饰真实，这样的故事屡见不鲜。
课文总结
本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝 、骗子 、官员 、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
课后作业
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧。
展开想象，续写课文
谢谢观看！