苏教版三年级上册数学认识周长 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
认识周长
苏教版小学数学三年级(上册)
数学小讲师
请分别说一说下面正方形的边长和长方形的长宽分别是多少
5厘米
5厘米
4厘米
10厘米
1号
2号
3号
比赛规则：沿着树叶的边线跑一周，最先跑完的获胜。
几号获胜了？为什么？
情境导入
你能指一指每张书签一周的边线吗？
探究新知
预习要求：
1.画一画：书签一周的边线。
2.想一想：书签一周的边线长度是书签的什么。
3.找一找：请找一些我们身边有关周长的例子。
你能指一指每张书签一周的边线吗？
探究新知
书签一周边线的长就是它的周长。
分别指出数学书封面、课桌面和三角尺一周的边线。
（ ）一周边线的长，就是（ ）的周长。
数学书封面
数学书封面
课桌面
课桌面
三角尺
三角尺
指一指
描出下面每个图形一周的边线。
围成平面图形一周边线的长就是平面图形的周长。
小结：物体或封闭图形一周边线的长，就是它的周长。
描一描
下面每个图形的周长各是多少？
3cm
4cm
5cm
3cm
1cm
3cm
2cm
3+4+5=12(cm)
3+2+3+1=9(cm)
围成图形的各条边的长度之和就是它的周长。
探究新知
小组合作，想办法测量一片树叶的周长。
你是怎样测量的？测量时要注意什么？
试一试
方法：用一根细线绕树叶一周，量出线的长度就是树叶的周长。
“化曲为直”
试一试
小组合作测量手里树叶的周长 。
要求：
（1）围一围：用线绕树叶一整圈（剪去多余的部分）；
（2）量一量：将线拉直，测量线的长度；
（3）记一记：记录测量得到的数据（取整厘米）；
（4）说一说：交流树叶的周长。
试一试
1.计算下面各图形的周长。（单位：厘米）
5+5+7=17(cm)
3×4=12(cm)
5+3+4+6=18(cm)
每个图形的周长就是各条边线长度之和。
巩固练习
2.你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？
16cm
24cm
16cm
16cm
方法1：可以依次数出经过多少格，一格1厘米，多少格就是多少厘米。
巩固练习
方法2：可以先分别数出各条边的边长，再求和。
4×4＝16（厘米）
4
4
4
4
6
6
4
4
2
2
6+6+4+4+2+2＝24（厘米）
5
3
5
3
5+3+5+3＝16（厘米）
5
3
2
1
1
1
2
5+3+2+1+1+1+2+1＝16（厘米）
1
2.你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？
巩固练习
其中求这个图形周长时还可以这样想：
这样平移转化后，每条边都长6厘米，这样算更简便：
6×4＝24（厘米）
发现：通过平移转化后，图形的形状变了，但周长不变。
变式练习
猜一猜
下面两个图形的周长相等吗？
周长的长短与图形的大小是有区别的；图形大，周长不一定就长。
拓展训练
比一比
赛跑：一块长方形草地，灰太狼绕A区跑一圈，喜羊羊绕B区跑一圈，这样比，公平吗？两个图形的周长相等吗？
A区
B区
发现: 图形大，周长不一定就长。
拓展训练
1.物体或封闭图形一周边线的长，就是它的周长。
通过今天的学习，你们有什么收获？
回顾反思
2.求一个物体或封闭图形的周长，可以用线测量，也可以量出各边的长度，再求和。
指一指
描一描
围一围
量一量
算一算
3.不能简单以一个图形的大小判断周长的长短;图形大，周长不一定就长。
1.完成“想想做做”第5题。
选择合适的工具，量出家里桌面或板凳面的周长。
2.预习课本41页例3，42页想想做做。
布置作业