人教版二年级数学下册 5 混合运算(16)教案

5 混合运算
有小括号的混合运算
教学目标
理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算；能够正确运用小括号，把两个算式合并成一个综合算式，培养认真观察的能力和综合能力。
教学重点
正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
教学难点
理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程
一、导入
1、小朋友们，今天老师带你们回忆一个老朋友“（ ）”
（1）它叫什么啊？
（2）你们在哪里见过它啊？
（3）它有什么作用呢？
2、小朋友们，你们还记得 58—（14+6）是按怎样的运算顺序计算的吗？
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。
同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算里面的。
探新知
教学例3
7×（7－5） （77－42）÷7
= =
= =
请学生上黑板上独立尝试解答（其他人草稿纸上独立做）
师生反馈交流板书。
小结:算式里有括号的，要先算括号里面。
巩固训练
计算
76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2）
（学生独立计算——师生反馈交流）
上下两题有什么相同点和不同点？
4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2
（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）
先填空，再列综合算式。
算式: 算式：
（老师指导学生完成，并提醒什么时候要加小括号）
四、全课小结
本节课你有什么收获？
五、课堂作业
课本第51页练习十一第7、8题。
六、说板书设计
板书把整节课的知识点明确的呈现给学生，真正起到提纲挈领的作用。
教学反思
虽然本节课顺利完成了教学任务，但还有一些不足需要今后改进，如在备课时要注意巧妙地设计学生喜欢的情境，激发学生学习的兴趣，练习形式应多样化，充分调动学生参与学习的积极性，评价学生的方式应多样化……