七年级（下）第一章 活动1 认识因特网（第一课时）
文档属性
| 名称 | 七年级（下）第一章 活动1 认识因特网（第一课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-09-08 08:34:16 | ||
图片预览
文档简介
课题：活动1 认识因特网
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术 下册 第一章活动1认识因特网的教学内容。主要内容是了解因特网的发展历史；熟悉主要的因特网服务；熟悉主要的因特网应用。本节课的主要内容是了解因特网的出现；掌握常用的因特网服务，知道因特网服务的特点。
学情分析
学生在前面虽然使用了因特网，但是对因特网不熟悉，不了解，不理解。本节课通过学习，让学生认识因特网的作用及意义。相信学生能学好这部分知识。
设计思路
导入：通过创设问题情境，激发学生学习网络的兴趣；展开：首先引导学生了解因特网的出现；接着引导学生学习因特网服务中的电子邮件服务；接下来学习文件传输服务；然后引导学生学习万维网服务。 3.结束：首先引导学生进行课堂练习；然后引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：多媒体网络教室软件、多媒体课件。学生准备：课堂笔记本、预习课文第1——7页内容。
课时安排
第一课时
课时目标
知识与技能：了解因特网的发展历史，熟悉常用因特网服务，知道这些服务的特点。过程与方法：通过教师的引导和媒体展示，以及学生操作体验，来了解因特网的发展历史，了解因特网服务的特点。情感、态度与价值观：培养学生对因特网的兴趣，在以后的生活学习中学会利用因特网作为工具来查询资料，解决问题。
课时重点
因特网服务。
课时难点
万维网服务。
教学方法
讲解法、演示法、合作探究法及交流讨论法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣 创设问题情境，导入新课同学们，信息时代的核心是什么？（计算机网络）计算机网络涉及的两个领域是什么？通讯； b. 计算机。） 学生积极思考老师提出的问题并进行回答。 通过创设情境，初步了解计算机网络的有关信息，从而吸引学生学习因特网的兴趣。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣 在这个信息的时代，网络已经走进了我们的生活，你知道目前世界上最大，使用最广泛的网络是哪一个网呢？ （因特网） 学生积极思考老师提出的问题并进行回答。 通过创设情境，初步了解计算机网络的有关信息，从而吸引学生学习因特网的兴趣。
新知探究 一、因特网的出现：1.讨论：古代长途通信的方法是什么？同学们了解的还有哪些？烽火台、驿站、信鸽传递2.计算机网络的发展经历的三个几段。.18世纪，以法拉第、麦克斯韦等为代表的科学家发现了电，有了电讯传递信息。19世纪，电报和电话陆续被人们发明出来，电话网和电报网开始逐步形成。.20世纪40年代，计算机出现后，形成了全球的通讯网络——计算机网络。.计算机网络的发展经历了终端机连接计算机、计算机互联和网络互联三个阶段。ARPANET——因特网在ARPANET的基础上形成了“连接网络的网络”——因特网。人们说到网络聊天、网络安全、网络文化、网络购物等，都指的是因特网。 学生先自学，通过自学教材，了解因特网的发展历史。 通过学生自学，培养学生的自学能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 阅读课本的5页“你知道吗？”因特网服务 电子邮件服务、文件传输服务和万维网服务是目前使用比较普遍的因特网服务。1.电子邮件服务电子邮件服务，旨在通过网络传输人们书写的电子邮件，它是网络服务“家族”中的元老。如：163,、新浪、搜狐等。2.文件传输服务文件传输服务指通过网络传输各种文件的服务，也是因特网中的“元老”级服务。3.万维网服务万维网（World Wide Web，WWW）起源于欧洲粒子物理实验室，后来万维网被引入因特网中，并很快成为主要的网络服务。万维网是目前使用最广泛的因特网服务，几乎所有的网络活动都可以基于万维网服务进行。 学生先自学因特网服务，然后在教师的引导下理解因特网的不同分类服务。学生学习电子邮件服务。学生学习文件传输服务。学生学习万维网服务。 通过学生自学因特网服务，培养学生对因特网不同分类的理解。培养学生的理解能力。培养学生的学习能力。培养学生的学习能力。通过学习，培养学生的学习能力。
课堂练习 1.完成课本第3页网站资源链接；2.登录邮箱，练习收发电子邮件。 学生动手进行实践操作。 培养学生的动手实践操作能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 本节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获？你坏有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计 完成课本第7页你知道吗？完成课本第7页实践探究。 学生思考并完成作业。 通过作业，巩固对本节课所学知识的理解。
板书设计
活动1 认识因特网 1.因特网的出现 2.因特网服务
课后反思
备课教师： 授课年级： 七年级
教材分析
本活动是人民教育出版社七年级信息技术 下册 第一章活动1认识因特网的教学内容。主要内容是了解因特网的发展历史；熟悉主要的因特网服务；熟悉主要的因特网应用。本节课的主要内容是了解因特网的出现；掌握常用的因特网服务，知道因特网服务的特点。
学情分析
学生在前面虽然使用了因特网，但是对因特网不熟悉，不了解，不理解。本节课通过学习，让学生认识因特网的作用及意义。相信学生能学好这部分知识。
设计思路
导入：通过创设问题情境，激发学生学习网络的兴趣；展开：首先引导学生了解因特网的出现；接着引导学生学习因特网服务中的电子邮件服务；接下来学习文件传输服务；然后引导学生学习万维网服务。 3.结束：首先引导学生进行课堂练习；然后引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。
教学准备
教师准备：多媒体网络教室软件、多媒体课件。学生准备：课堂笔记本、预习课文第1——7页内容。
课时安排
第一课时
课时目标
知识与技能：了解因特网的发展历史，熟悉常用因特网服务，知道这些服务的特点。过程与方法：通过教师的引导和媒体展示，以及学生操作体验，来了解因特网的发展历史，了解因特网服务的特点。情感、态度与价值观：培养学生对因特网的兴趣，在以后的生活学习中学会利用因特网作为工具来查询资料，解决问题。
课时重点
因特网服务。
课时难点
万维网服务。
教学方法
讲解法、演示法、合作探究法及交流讨论法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣 创设问题情境，导入新课同学们，信息时代的核心是什么？（计算机网络）计算机网络涉及的两个领域是什么？通讯； b. 计算机。） 学生积极思考老师提出的问题并进行回答。 通过创设情境，初步了解计算机网络的有关信息，从而吸引学生学习因特网的兴趣。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣 在这个信息的时代，网络已经走进了我们的生活，你知道目前世界上最大，使用最广泛的网络是哪一个网呢？ （因特网） 学生积极思考老师提出的问题并进行回答。 通过创设情境，初步了解计算机网络的有关信息，从而吸引学生学习因特网的兴趣。
新知探究 一、因特网的出现：1.讨论：古代长途通信的方法是什么？同学们了解的还有哪些？烽火台、驿站、信鸽传递2.计算机网络的发展经历的三个几段。.18世纪，以法拉第、麦克斯韦等为代表的科学家发现了电，有了电讯传递信息。19世纪，电报和电话陆续被人们发明出来，电话网和电报网开始逐步形成。.20世纪40年代，计算机出现后，形成了全球的通讯网络——计算机网络。.计算机网络的发展经历了终端机连接计算机、计算机互联和网络互联三个阶段。ARPANET——因特网在ARPANET的基础上形成了“连接网络的网络”——因特网。人们说到网络聊天、网络安全、网络文化、网络购物等，都指的是因特网。 学生先自学，通过自学教材，了解因特网的发展历史。 通过学生自学，培养学生的自学能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 阅读课本的5页“你知道吗？”因特网服务 电子邮件服务、文件传输服务和万维网服务是目前使用比较普遍的因特网服务。1.电子邮件服务电子邮件服务，旨在通过网络传输人们书写的电子邮件，它是网络服务“家族”中的元老。如：163,、新浪、搜狐等。2.文件传输服务文件传输服务指通过网络传输各种文件的服务，也是因特网中的“元老”级服务。3.万维网服务万维网（World Wide Web，WWW）起源于欧洲粒子物理实验室，后来万维网被引入因特网中，并很快成为主要的网络服务。万维网是目前使用最广泛的因特网服务，几乎所有的网络活动都可以基于万维网服务进行。 学生先自学因特网服务，然后在教师的引导下理解因特网的不同分类服务。学生学习电子邮件服务。学生学习文件传输服务。学生学习万维网服务。 通过学生自学因特网服务，培养学生对因特网不同分类的理解。培养学生的理解能力。培养学生的学习能力。培养学生的学习能力。通过学习，培养学生的学习能力。
课堂练习 1.完成课本第3页网站资源链接；2.登录邮箱，练习收发电子邮件。 学生动手进行实践操作。 培养学生的动手实践操作能力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂小结 本节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获？你坏有哪些困惑？ 学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
作业设计 完成课本第7页你知道吗？完成课本第7页实践探究。 学生思考并完成作业。 通过作业，巩固对本节课所学知识的理解。
板书设计
活动1 认识因特网 1.因特网的出现 2.因特网服务
课后反思