20.1 磁现象磁场 说课课件2022－2023学年人教版物理九年级全一册(共14张PPT)

(共14张PPT)
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
本节课通过实验学习磁现象、磁场及磁感线的初步知识体现了物理学以实验为基础的特征。其中有关磁的概念和规律是后续知识学习的基础。
.永磁体的磁现象，学生既有书本知识基础又有生活基础，比较熟悉。
.磁场和磁感线是全新的知识，而且比较抽象。是本节课的重点。
.磁场概念的建立，用磁感线描述磁场是本节教学的难点
教材分析
学情分析
磁现象的学习内容比较简单，趣味性和应用性比较强，易激发学生的兴趣。且学生在小学科学课中已学过关于磁体的现象，在平时生活中也接触或观察过磁体，所以对磁现象并不陌生。但这些东西在学生的头脑中只是印象，缺乏理论、系统的归纳和整理。初三学生实验探究能力等都非常强，所以在授课过程中，完全可以大胆放手让学生根据自己的生活经验进行方案的设计和必要的实验归纳、总结出相应的知识。
核心素养目标
01
物理观念
认识简单的磁现象;知道什么是磁体、磁性，知道什么 是磁极和磁极间的相互作用，知道什么是磁化。
知道磁体周围存在着磁场，知道可以用磁感线来形象地
表示磁场，知道磁感线方向的规定。
知道地球是一个大磁体和地磁的南北极。
02
科学思维
通过对磁场的探究，领会“看不见摸不着的东西却可以认识它”这一科学思维方法。
体会运用建立模型的方法来描述磁场。
核心素养目标
03
科学探究
利用磁体验证磁极间的相互作用。
通过铁屑、小磁针展示磁场分布实验
04
科学态度与责任
通过了解中华民族的祖先在磁的发现和应用上作出的杰出贡献，提升民族自豪感和爱国主义情怀。
本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中磁现象概念较多，可以借助这一主阵地实施“实验探究”教学。结合自主学习和小组合作学习开展教学活动。通过实验、类比、转换等方法来体会磁场的客观存在，并用模型法描绘常见磁体的磁场。
教学策略
设计思路
1、简单磁现象——采用实验自主学习方式
2、重点突出——磁场、磁感线
3、突破难点——磁场概念的建立
通过小明利用铁屑和磁铁将种子里的杂草分离出来，讨论分析其中的物理道理，从而引入新课
课题引入
这一板块主要是想让学生通过回忆、实验、自主学习来解决这一部分的知识.
新课改中要求查阅资料了解我国古代指南针的发明对人类社会发展的贡献。（提前布置作业，课堂学生交流）
板块一：磁现象
难点的突破——磁场概念的建立
突破手段：通过实验加上类比的方法来认识磁场的存在及它的基本性质
板块二： 磁场
磁场方向是通过一个探究活动让学生认识它的方向性，并给与规定
板块二： 磁场
从磁场方向规定入手，“磁场中一个小磁针代表这个点的磁场方向”到“多的小磁针表示不同点的磁场方向”再到“磁化的铁屑来表示大部分磁场的分布状况”最后根据磁化的铁屑描绘出这些线条的轮廓从而建立起磁感线
板块三：磁感线
这一部分是根据指南针来推断出地磁场的存在以及地磁两级与地理两极的关系的。
通过沈括的巨大贡献的了解从而完成情感态度和价值观目标
板块四： 地磁场
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