2022-2023学年度中考作文 专项训练（含答案）

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2022-2023学年度中考作文专项训练
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
一、作文
1．请以《我读懂了 》为题，写一篇文章。
【提示与要求】
（1）请在横线上填写一个词或短语，将题目补充完整；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；（3）严禁抄袭，写出真情实感；（4）文章不要少于600字。
2．按要求作文。
请以“这样的人让我敬佩”为题，写一篇作文。
要求：①不少于500字。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
3．同学们，这个学期我们学习了《济南的冬天》这样精妙的写景文章，请你也结合你看到的一处校园之景或公园之景写一段文字。
要求：①紧扣景物的特点。②按照一定的顺序描写。③用到一种修辞。④字数不超过200字。
4．请以“自己决定”为题目，写一篇文章。
要求：
①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。
②书写工整，600字左右。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
5．鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，是一种风景；海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景……
在你心目中，哪一种风景是最美丽的呢？
请以“那是最美丽的风景”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不得出现真实的地名、校名、人名；
（2）说真话，抒真情，忌抄袭；
（3）书写工整，不少于600字。
6．根据下面的材料和要求写一篇文章。
课间，是放飞的年少，是奔跑的花季，是张扬的华年，是折腾的舞台。有风、有雨、有哭、有笑。课间，是一个充满朝气的时节，是一个不断犯错又不断改正的时节，是一个敢闯荡敢承担的时节，是一首少年无忧无虑的赞歌！
课间，让我欢喜让我忧！
请以“课间趣事”为题，任选角度，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；
②要有真情实感；
③自主立意，自选文体（诗歌除外）；
④不少于600字；
⑤不得抄袭、套作；
⑥不得出现有可能泄露考生信息的真实人名、校名和地名。
7．请以“我为自己点赞”为题，写一篇文章。
要求：①书写工整，卷面整洁。②除诗歌外，文体不限。③避开真实的人名，地名，校名。④不少于600字。
8．阅读下面的文字，按要求作文。
“我和我的倔强/握紧双手绝对不放/下一站是不是天堂/就算失望/不能绝望……”正如歌中所唱，我有我小小的偏强，小小的梦想，为了梦想，让我们倔强一回吧！就算乌云遮住了阳光，我和我小小的倔强，也会一直努力生长，让自己发光。
以上文字，给你怎样的联想与感悟，请以“我和我的倔强”为题写一篇作文。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于600字。
9．请你发挥想象，以“餐桌上的_________”为题，补充完整题目写一篇作文。
要求：①将题目居中写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。
10．生活中总会有人启迪你、温暖你、感动你，他们就像烛光、灯火、流星，在我们身处黑暗时照亮了我们的世界。
请以“你照亮了我的世界”为题目，写一篇文章。
要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能表达真情实感。③全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．范文：
我读懂了爸爸
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；父爱同母爱一样的无私。拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。
大家都可能有一个唠叨的妈妈，我却不然，竟有一个唠叨的爸爸。
爸爸最喜欢唠叨，在家里，我和姐姐都暗地里悄悄给他起一个外号，“唠叨鬼”。每天临出门，爸爸都会说一句，出门走好，别摔着。刚一回家，爸爸就说，把外衣脱了吧，家里温度和外面差很多，不脱会着凉的。到了睡觉时，他又会说，晚上别多想，会影响睡眠的……总而言之，只要一回家，就没个清静。
一天，我去上学，刚要出去，爸爸叫住了我。“儿子，拿上雨伞吧，看看今天天上的云，八成会下雨”。听了爸爸的话，我看了看天，没看出什么异样，只看到是一个大晴天。我心中暗暗嘲笑爸爸，怎么可能下雨，真是开玩笑。可是，为了不再听爸爸半天的啰嗦，我迫不得已拿上了伞。
走在路上，微风徐徐地吹来，甚是惬意，我越来越觉得爸爸愚蠢，这样好的天，怎么会有雨呢？啪——啪——，这是什么声音，仔细一看，地上开始急速地出现“小圆点”。天哪，刚刚还平静的天转眼间就下起了倾盆大雨。幸亏听了爸爸的话，不然就要被淋成一个落汤鸡了！此时此刻，我的心里充满了歉意与感激。
就在昨天，我还不明白爸爸的唠叨，可今天，我却对他的唠叨充满了感激；就在昨天，我还对爸爸充满了反感，可今天，我却对他有一丝敬意；就在昨天，我还不理解爸爸，可今天，我却理解了他。爸爸，我终于读懂了你。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。这是一篇半命题作文。需要以“我读懂了 ”为题目写作，里面的关键词语是“读懂”，这里的“读懂”可以有明白、理解的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。这里要填入横线处的词语，可以是一本深奥的书，也可以是一个人，如父亲、老师、苏轼、一个时代、一段亲情等。可以写从古人那里学得了一些优秀的品质，比如爱国、勤奋、坚韧等。
二、选材构思。可以写读懂了亲情，比如写读懂了父亲，先写自己认为父亲不爱自己，后来才明白其实父亲是很爱自己的。叙写亲情故事，主要是反映自己明白了父母的不易，为自己默默付出的艰辛。比如写父亲，选材上可以是：小时总让自己骑在双肩上一起飞，可上小学后对自己却一直很严厉；学骑自行车摔倒父亲只在旁边看，还严厉地让自己起来；学会骑单车后，父亲再不骑车送自己上学等。文章的体裁可以是记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要突出前后的变化，要有起伏，前后的对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。
2．示例：
这样的人让找敬佩
无论刮风还是下雨，无论酷热还是寒冷，总有几个小小的身影，忙碌在马路的四周。他们拿着扫帚和铲子，把路边及四周扫得一尘不染。没错，他们就是环境的美容师——清洁工！
临近春节的一天，我与妈妈去逛街。突然，天公不作美，下起了绵绵细雨。阵阵凉风吹过，让人顿生寒意。我们便迅速掏出一把伞挡着，也抵御一下斜面而掠的冷风。
我和妈妈加紧步伐，向站台走去。这时，我看见对面的马路边上，一个身穿蓝色衣服的大妈在扫地，头顶着破旧的草帽。她不像其他行色匆匆的路人，丝毫没有要躲避的意思。我便问妈妈“妈，你看那是不是清洁工？”妈妈抬眼望了望，回过头向我点点头。“那她怎么还在扫，都下雨了，而且都快过年了，还在工作呢？”可能我一连串问了很多问题，再加上天冷急着赶路。妈妈似乎有点不耐烦，说：“这么多问题，你自己去问问她吧，我可不知道那么多。”我当真点了点头，立即跑向那位大妈。
“阿姨，挡挡吧，不然会感冒的。”我说。她或许太专注于工作，我这突如其来的温暖让她愣了片刻，随即微笑着摇了摇头，说：“不了不了，谢谢你，好心的小伙子，这会儿风大，垃圾容易飞得到处都是，我得趁雨下大之前把它们都清理了。”我的心像是被什么猛地撞了一下，喉咙像是被什么东西堵塞了，一时说不出话来。她低下头继续扫地。“怎么还没放假，快过年了呢！”我的声音涩涩的。“呵呵，就是越到假期，我们才更要努力工作，如果大家有一个舒适干净的环境，过年心情定会好很多呢！”她的声音里，竟没有倦怠，而是充满了干劲儿。这时，我才注意到她的容貌，黄黑的皮肤，花白的头发透过那破旧的草帽探了出来。我的眼眶像是有什么东西打转。啊，清洁工！一个小小的不起眼的职业，可如果没有这样一群甘于付出的人，我们又怎会有如此良好的出行环境？
她们任劳任怨而又乐观豁达的精神，着实令我心生敬佩！
【详解】此题考查命题作文。
一、审题立意：这是一篇全命题作文，题目是“这样的人让我敬佩”。题目中“这样的人”，可以是自己熟悉的人，如家人、邻居、朋友、老师、同学等，也可以是陌生人，如路人、新闻报道中的人；可以是一个人，也可以是某一群体，或者是若干个突出的人物；关键词是“敬佩”，要写清楚“敬佩”的原因，应着眼于这个人的精神品质或代表着的某种风气，从中写出自己的情感倾向。如果“这样的人”是某个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。如果“这样的人”是某类人，要把这类人的共性写出来。
二、构思选材：“让我敬佩”的可以写人所共知的名人：如足球场上叱咤风云的罗纳尔多；双耳失聪却致力于创作的音乐家贝多芬；两弹元勋邓稼先；一生致力于水稻研究的袁隆平……让我敬佩；可以写身边的人：如幽默风趣、严厉而又温和的、运动细胞还特别优秀的爸爸；敬业认真，一丝不苟，关爱学生的老师；过目不忘，成绩优异，乐于助人的同学……让我敬佩；还可以写陌生人：如为人民扫除雷患，为战友血染雷场，感动中国人物杜富国；自强自立的残疾人胡哲；大街上富有同情心，尊重他人的人……让我敬佩；还可以写神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功的航天员翟志刚、王亚平、叶光富这一组人，他们勇于追梦，对工作的最高标准和热情让我敬佩等。
3．示例：雨后的公园清新而美丽。裹挟着小水粒的空气在我身边飘浮着，顽皮地将我裹进大气中，并将大气变得湿漉漉的，好似和眼前的池塘融为一体。池塘在我眼中是那么的可爱，从上面往 下看，就像是一片茂密的水中森林。鱼儿们像欢乐的孩子一样，时而快、时而慢地在森林中穿梭、嬉戏。鱼群领着我的眼来到假山前的“瀑布”下，飞溅在池水中，飞溅的水流磨平了岩石的棱角，冲走了周围的水草，漾起了无数的水花，好不热闹。
【详解】本题考查小作文。围绕在校园或是公园所见到的景色，写一段文字，注意体现景物的特点，可由近及远（由远及近），多角度写景，在描绘景色时调动多种感官，运用定点观察、移步换景、虚实结合、动静结合等手法描绘一幅画面即可。
示例：进入校园首先映入眼帘的是几朵银色的荷花。一朵含苞未放像羞涩的小姑娘躲在桂花树的大伞下，掩着她那优美的身姿。一朵完全开放把她的美无一丝保留的展现给大家。再往前走，荷韵雕塑的美就一览无余了。荷韵雕塑被一圈心形的花海围绕着。黄红相间的花掩映在绿色的海洋中，像织不完的锦缎那么绵延；像翡翠一般绿得耀眼。每到开花时节，那里就像春天的乐园。百花齐放，百鸟争鸣。那一朵朵美丽的繁花给绿色的画板增添了各种色彩。
4．例文：
自己决定
“我要把头发剪了。”我很平静地对妈妈说。
“我说你这孩子，脑子一热，想一出是一出！你说头发好不容易才留长，你干吗剪了……”妈妈放下手中的书，一脸气愤地看着我，开始喋喋不休。
我靠着墙，一句话也没说。阳光透过窗户，照到脸上，我甩了甩头发，感到再没有什么重力的压迫了。很好，很舒服，我要的就是这样。不是说“我的青春我做主”吗，何况是我的头发，所以，我更要自己做主。
剪头发时，看着一绺一绺的头发从白色的围布上滑下，我心中有一种说不出的兴奋。
很小的时候，我是一头短发，类似于男孩的小平头那种。妈妈说这样好收拾，不用成天梳啊洗啊的。我见过自己小时候的照片，整个儿一男孩，以至于弟弟看到我那时的照片，硬说照片上的人是他自己。
因为小时候那一头短发，加上那时的我衣着打扮酷似男孩，还闹过不少笑话。幼儿园时上厕所，女生不让我进，说我是男生，不可以进去。我去报告老师，老师听了也哭笑不得，后来老师建议妈妈把我的头发留起来。直到三年级时，我的头发才能够扎个小辫子。后来妈妈干脆让我留成了长发，而且一留就是这么多年。
记忆中，我好像一直都是在家长的安排下生活，一直处于被动的地位。
一天早晨，在阳光下，我甩了甩头，突然前所未有地感受到长发的重压，心里一下子冒出一个念头：把头发剪了。在下定决心的那一秒，我迅速地闪进了理发店。是该自己做一次主了，过惯了言听计从的生活，也该尝试一下自导自演的新鲜感觉了。
剪完发后，我看着镜子中的自己，笑了。我有点不敢相信，镜子中那个干净利落的女孩就是我。很好很好，我要的就是这个样子。我要做一个全新的我：一个干净利落的我，一个爱阳光爱笑的我，一个可以自由奔跑的我，一个轻松自在嘻嘻哈哈的我。
今天的天气很好，灿烂的阳光满世界都是，我觉得这才是我要的生活。自己决定的感觉真是好极了！
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意：作文的标题是“自己决定”，首先明确题目中的“自己”，“自己”既可指生活学习中的“小我”，也可是国家社会发展的“大我”。从“小我”的角度切入，可以选取自己在家庭生活、校园学习和社会实践等方面的事例；从“大我”的角度切入，可以关注国家的发展、社会的进步等。其次吃透“决定”的丰富内涵。“决定”可以是家庭生活中的自立自强，对家长包办的反思；可以是学习成长中，不迷信、不盲从的一种“自主”意识；还可以表达作为社会大家庭主人的一种责任感。“自己决定”便于考生表达个性，发现真自我，写出自己的真情实感，但在构思立意时一定要积极、健康、向上，要远离庸俗，拒绝伪崇高，更不要把“自己决定”看成是借此发泄对学校、对家长、对老师、对同学、对社会不满的一个平台。也就是说既要肯定成长时的独立精神，也要强调“自己决定”的底线是道德与文明。
2.选材构思：选材求新，就要有意突破“决定”的单一，换一个角度选择与众不同的材料，譬如反思“决定”失败的经验和教训，探寻家庭教育等方面存在的问题，“自己决定”与尊重他人的关系等。作文题给出的文体自由度比较大，可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，那么“自己决定”中的“自己”可以是考生本人，也可以是他人(即在文中讲述他人的经历）。结构上，需要回答这几个问题：为什么要做出这个决定？怎样做出这个决定？做出决定之后有哪些行动？行动后的结果如何？如果文章不能回答这些问题，那么它的结构是不完整的。如果写议论文，那就要在广阔的历史长河中，寻找符合“自己决定”的素材，通过组合、剪裁等方法充分论证“自已决定”的重要性。不管选哪种文体进行写作，考生都要明确文章中“自己”这一主角的定位。
5．示例：
那是最美的风景
多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜；多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道风景呢？用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦……
不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂；不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识地转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥，但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上洋起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的，但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面前呈现，难道这不是美丽的风景吗？
摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活……
两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是日数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，她们成为了彼此心中美丽的风景线。
教室里同学们正上着早自习，朗朗的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣着自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美！很美！
也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章让自己成为最美丽的风景，美景就在生活中！
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：本题为命题作文。采用了“引导语＋命题”的形式。本题审题立意的重点是“风景”。“风景”包括自然景观和人文景观。“鲜花怒放，是一种风景”“海浪滔天，是一种风景”，这两句话中的“风景”指的是自然界中的风景，是“风景”的本义。对于自然风景来说，每个人对“最美”的理解各不相同，只需在文中紧扣景物的特点进行描写，表现自己对这种景物的喜爱与赞美之情即可。但如果把“风景”单纯的理解为自然风景，这样立意比较浅。“满面笑容，是一种风景”“和谐共处，也是一种风景”说的是人性和社会的风景，是“风景”的比喻义。写这个题目，应抓住“风景”的这层含义，体会到它是一种人文现象或精神符号。在写作中，要学会化实为虚，以小见大，写出“自己对生活的思考”；“最美”：这是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因；“最美风景”可以包括来自于自然、社会、家庭、文化以及生命中独有的经历等等，不同的风景能给人以不同的感受。实际上人类社会生活中何处没有一道道美丽的风景呢？立意时要围绕“风景”写出其“最美”之处，如互助互爱的邻里是最美的风景，和睦温馨的家庭是最美的风景，积极进取的师生是最美的风景，团结合作的集体是最美的风景，勤奋学习，拾金不昧，见义勇为，爱岗敬业，热爱祖国等都可以是立意的方向。
构思选材：写这个题，要思考“最美的风景”是什么，要挖掘为什么说它是“最美”的。其实可写的“风景”很多。例如可以写农村的“时装表演队”，写农民的精神面貌，写农民的文化生活，这是家乡的一道最美风景；可以写农村的建筑工程队，写他们如何走南闯北，从农村到城镇，艰苦创业，建设美好生活，他们也是一道美丽的风景；写农家乐，写农村风味小吃；写相濡以沫的老人，写坚守深山的护林员，写城市里里每天在公园跳广场舞的老人们；写一个细小的爱心画面，写街头执勤、风雨无阻的交警，写天不亮就开始清扫街道的清洁工……最好是写自己的亲身经历或写身边人、身边事，体现自己对“最美的风景”的理解，抒发真情实感，写出一篇精彩的记叙文。
6．范文：
课间趣事
“叮铃铃……”一阵悦耳的铃声传入同学们的耳朵，于是这课上紧绷着的孩子们个个都舒展开了，眼儿睁得都很有神，从位置上走出去。
擦黑板的值日生是十万分的积极，老师刚经巧地将脚迈出门槛，他便三步登台，拿起黑板擦，速度快了，就擦下一堆的粉灰来，和着空气慢慢飘着。过来倒水的同学都得用手紧捂住水杯口。
“慢点擦呀！有什么着急的呢。”有人就说了。常常值日生擦快了，漏了些字，他以为擦好便准备走呢，就有同学一拍桌子说道：“不好！有漏网之鱼，快速速捉拿！”值日生便明白了，不好意思地摸摸后脑勺，笑着擦去这黑板上最后一画。
班上也有一下课就专啃书的，不给他封上“书虫”的称号可谓天理难容，那一双眼睛紧盯着书本，好像那本书是祖上传下来的宝贝，不得让别人抢走，也不得不去细细品味。周围有人和他谈话，也只回复一句，又低头看书，直至眼睛发酸，要休息为止。
最多的还要数在一起讨论题目的，嘴里嚼着零食说的有，眉头紧锁论着的有，为对方演算的也有。谈得顶激烈的是少数几个同学，从那一开始的相问，变成现在的口水战，也是他们最擅长了。左边的顶撞右边的观点，右边的急得额头冒汗：“你听我说！听我说！这个题目它本意是……”“哎呀！你想错啦！”左边同学听到一半打断，实质上谁也不知道他有没有听进右边人的话，说不定他啥也没听！看热闹的人渐渐多了，他们便成了全班的焦点。他们脸憋得通红，吵累了，又不约而同地停下，其他同学也算是松了一口气。见他们又要开战的样了，同学们就会上去将他们拉开了。”有话好好说，咱们以和为贵！”这场战斗便彻底结束 了。
当上课铃响起时，教室又恢复了平静。
【详解】这是一道命题作文。
一、审题立意。“课间”指的是同学们放松休息的时间，它限定了我们写作的范围，也就是说我们要描述的事件必须是发生在课间，“趣事”限定了事件的性质，由此我们可以明确题目的含义就是在大家休息放松的时间段内发生的有趣事情。再由提示语可知，我们写作的立意要体现青少年朝气蓬勃，积极向上的一面。
二、选材构思。我们可以单写课间某一件，如上一节是数学课，一下课班上的几位数学达人就开始了他们激烈的谈论，声势之大引来了班主任等，但在多人一事的描写上我们要将每个同学的不同状态描写详细，特别是要注意人物描写放发的运用，这样能使文章更加生动；还可以将班上同学下课时的百态描写出来，如有吃东西的，有认真看书的，有迫不及待擦黑板的，还有先聊天的等等。总之，课间是一个活跃的时段，是同学们放飞自我的时间，但是在放松的同时大家也没有忘记遵守纪律，课间看似很乱，其实乱中有序。
7．例文：
我为自己点赞
迈过学习苦旅十余年，笔尖下已成文章多数，笔法或稚嫩或娴熟，感情或浅淡或深沉，但大多都为他深沉，但大多都为他人而作。此时此刻，我想悦纳自己与自己来场“会晤”。
怀揣自信，勇敢前行。曾几何时我的绰号还是“小矮子”，几乎所有人谈到我的第一印象便是“短小精悍’。初始，我的心口仿佛落了块大石头，压得我喘不过气。毕竟，他们的戏言不是淅沥小雨，而是如潮水般涌来，“涉世未深”的我又怎能抵挡？但后来，我身着“自信”的铠甲修炼成了“铜墙铁壁”，此等攻击根本是不痛不痒，无关紧要。甚至我还会回怼：“浓缩的都是精华。”
我怀揣自信，神采奕奕，夺人眼球早已不是我的“海拔”，而是我眼里闪烁的自信光芒。勇敢地前行，花自然绽放，而今同学们可都管我叫‘xx’姐呀!我为自己的勇敢自信而点赞！
没有超群的智商却有脚踏实地的勤奋和努力。时至今日，我仍记得一节数学课——那一节令人沮丧的数学课。老师出了个简单的推算问题，全班有一半同学。思维敏捷迅速解答，最后还得了奖励。可与此同时我却还像个无头苍蝇般毫无头绪，急得抓耳挠腮却还是无计可施，再看如今的我，不说数学能力出类拔萃，但称得的上“不错”。期间靠的不是“六个核桃”补脑，也不是靠什么锦囊妙计长智商。这是我用一个又一个题目堆砌出来的阶梯，也是要一步一个脚印踩出来的进阶之路。
如果说鲜有机会听到诸如：“你很聪明”这类评价是一个小遗憾的话，那么有幸得到“你很勤奋，很踏实”的评价，便是对我最大的肯定。我为自己的勤奋踏实点赞！
活泼又开朗，阳光又上进。生活不如意之事十有八九，于我而言呢，可能人生路上又多了一道坎坷，多了一处沟壑；但我依旧能够秉持少年朝气，青春活力，在时间书页上着笔，认真地谱写青春，谱写人生。
或许有人觉得我老成稳重，但真正懂我的人都会笑我：“玩的疯癫，笑的魔性。”不开心的事呀，让他随风消逝，能铭记一生的是那么少，我要努力记着开心的事，努力成为想成为的人，我为自己点赞，有这般乐观向上的心态。
悦纳自我，是每个人毕生修炼的课题。纵然心中有千言万语，却反倒有些不知从何谈起，但我晓得，纵然不完美，我有闪光点；纵然不能博取所有人的喜爱，我能有欣赏我的人，也能有爱我的人，足矣。
我自己点赞，不是自恋，更不是自满。而是为了在迷茫时，能有心中的指向标，是为了在虚脱时，能有重燃的心火为我续力，是为了在深陷泥淖时，能有从容不迫的心态去寻找出路。漫漫人生，是一场注定孤独的旅行，悦纳自己，方可负重前行。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题。解题时首先要弄懂“点赞”的意思。“点赞”的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。“我为自己点赞”直接指出了点赞的对象是“我自己”，那么下一步要思考的是“我”为自己的什么而点赞，而感到肯定、支持、喜爱、赞美。
第二，立意。文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为自己各种传递正能量的言行喝彩。着眼于个人，去赞美、支持自己的体现真善美的行为或精神。
第三，选材。可以选取自己在某一个或某些方面表现突出的故事，或者运用智慧解决具体问题的故事，又或者拥有某种优秀品质的故事，要注重细节描写，用活泼的语言把自己如何取得好成绩，如何找到解决问题的方法，如何体现出优秀品质等等写得真实、生动、吸引人。
8．例文：
我和我的倔强
我们在面对困难的时刻，总是会选择放弃，放弃使困难“消弭”于无形，久而久之自然成为人们逃避困难的借口，但正是因为如此，坚持才显得璀璨。
暑假前往北京旅游去攀登长城。在小学时，我心心念念的便是登上长城，体会古代文人们的感慨与心境。抵达北京后的第二天，我们就来到了长城脚下。
这就是居庸关长城了。长城在山上蜿蜒曲折，望不到边，好似盘桓群山中的一条盘龙，淋漓尽致地显露出来它的雄壮气魄，让我深刻体会到了自己的渺小，同时也为自己是一个华夏后代而感到自豪。我的心早已被兴奋装满，二话没说，开始攀登。
我仿佛驾轻就熟，“蹬蹬蹬”飞速向上，将父母甩得远远的，大有一口气登顶的势头，一了我的心愿。忽然好像有什么东西绊了我一下，差点在这长城上摔倒。抱着劫后余生的心情回头一看，原来长城台阶高度不是统一的，这个台阶忽的“长高了”，可要当心了。
攀登仿佛没有休止似的，我在途中不断地鼓励自己要坚持，费尽全力爬上了我山下所见的最高点之后，本来洋洋自得，以为长城也不过如此，但山路却陡地一转，原来“最高峰”只是个烽火台，前途漫漫，仿佛看不到尽头似的。我只好叹息：万里长城果真名不虚传啊，是我小觑这万里长城了。
刚想到此为止，准备放弃时，一个念头紧紧攫住了我：不是在小学时，一直想着征服长城的吗？怎么能这么轻易就放弃了？我再次催动已经疲劳的身体，继续了征程。
我登上了长城的最高点。此时俯瞰万物，都像被蒙上了一层缥缈的雾气，美轮美奂，让我不禁感叹，这之前的困难都是值得的。这一件事教会了我一个道理：做人要倔强一点，做事要坚持一下。觉得做一件事太过困难，因为那是黎明前的黑暗，熬到朝日初升，便是金光灿灿的黎明！
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题。本题是命题作文，需要以“我和我的倔强”为题写作。特别要注意考题导语中的两句话：“为了梦想，让我们倔强一回吧”“就算乌云遮住了阳光，我和我小小的倔强，也会一直努力生长，让自己发光”，对于我们来说，成长过程中“有形”的记忆俯拾皆是：为班级出好墙报、创作了一件艺术品(绘画、雕刻等)、获得各种奖项等，都是“小梦想”，而“倔强”则侧重写思想感情方面的经历或变化。每个人都有有梦，但我们要懂得选择可能实现的梦，懂得舍弃什么，坚持什么，才能在成长的道路上发挥我们具有的潜能。关于梦想和成长的作文，要思考坚持梦想时，我们会遇到什么样的困难，以及我们会以怎样的毅力坚持。
第二，立意。实现梦想的过程也是个人成熟和发展的过程，本文在立意时，需明确文章需要写出我的成长过程，写出我的变化，由点到面。倔强即是坚持，坚持是意志力的完美体现，也是有毅力的一种表现。行文时可以从为何要坚持入手，因为对某件事的追求与热爱，相信“坚持就是胜利”“人贵有恒”；可以从坚持的过程入手“不积跬步，无以至千里”。例如：从一场文体活动中你学会良性的沟通，凝聚成长道路上的力量；从一次旅行攻略中你学会选择，让世界之大和生活之美融为一体。从导语给出的“我和我小小的倔强，也会一直努力生长，让自己发光”，建议大家应尽量结合自身成长经历选材叙事，要努力贴近生活，避免“假大空”，把文章写真、写小、写实。
第三，选材。结合材料，我们可以总结出两个关键词：梦想、倔强。“倔强”体现在“超越重重困难”“努力完成”等字眼，引导学生对曾经的付出进行梳理，对自我价值进行正向的总结与肯定，字里行间应洋溢满满的正能量。而“梦想”，则体现为经历可以是“有形”的，亦可是“无形”的，“有形”的经历如一张精心修改的图画、一个拍摄剪辑的视频、一篇发自肺腑的文章、一份屡败屡战之后的高分试卷等；那么“无形的”，就是作品的“比喻义”“象征义”了，它可以是逆境中慢慢形成的自信、毅力等。若选择以记叙文为文体，在选材时注意突出“成长”“坚持”“自有规律”等特点。以议论文或散文为体裁时，则在选择角度之余加入自己的感触与思考，适当引经据典，也许是“时人不识凌云木，直待凌云始道高”的反思与讽刺，是长时间厚积后的薄发，是经历蔑视与诋毁时的从容，以及遵循万物成长节奏，不急不躁，对规律与成长以及适应周期的思考。注意多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
9．例文
餐桌上的故事
生在90年代，我们是世人眼中不可理喻的孩子，轻狂叛逆的我们喜欢用45度的眼光看待尘世，不屑于父母那过去生活的艰辛，不屑于他们生活的节俭，不屑于……总觉得我们属于未来，过去的事离我们太遥远。但，在父母那一个个生动的故事娓娓道出时，我们懂得了父母的节俭，同时也看到了时代的进步与变化。
夜幕降临了，万家灯火，微风轻轻吹过……
坐在餐桌上，桌上摆满了妈妈精心准备的美味佳肴。红的。绿的，五彩缤纷，营养搭配均衡。我慢吞吞地嚼着。父母夹了好多菜，把我小小的碗填得满满的像座小山。我在碗里挑出了我不喜欢的菜来，扔在桌上，妈妈气急了：“你这孩子，怎么那么不懂得珍惜啊？给我吃完，包括桌上的。”我也生气了，大吼：“吃那么多干吗？我又不是猪。”我丢下碗筷，跑进了房间。
夜深了，母亲进来了，给了我一杯牛奶。
母亲轻轻地说道：“孩子你知道我们小时候的生活是多们的艰辛，一家十几口人。记得那时家庭吃这些食物最多就能摊上一会，而且只要肉烧出来，不论是肥，还是瘦；也不论是清炖的，还是红烧的，统统吃个底朝天，让我们狠狠的解个馋。你们是幸福的。妈妈还深深记得，为了防止我们多盛饭你外婆在每个人的碗做了记号，每个人只能吃自己碗里的。剩下的饭外婆赶紧藏起来。有一回你舅舅由于没拿稳碗，碗掉在了地上，米饭也洒了一地。你舅舅看着心疼死了，坐在地上嚎啕大哭，脚不停地跺着。后来你外婆小心翼翼地将米饭捡了起来，用开水冲了一下，你舅舅又开心地吃了起来。孩子你是幸福的！”妈妈说完深深的吸了一口气！
泪悄然流下，我感动了：“妈妈，对不起！”
20世纪70年代到80年代，是一段恐慌而又紧张的岁月，人们的生活与票据连在了一起，大家的日子紧巴巴的。如今改革开放我们是吃什么有什么。
人民富裕幸福。我们出生和成长在中国社会发展最快的时期，伴随改革的脚步，共同沐浴开放的春晖。我们应该继承老一辈的的伟大事业，用青春和智慧谱写21世纪新篇章，因为我们是祖国的栋梁，未来的希望。我们是中国娃。
今天虽然富裕了，但是节俭的好习惯不能丢！留住优良传统就是留住了我们自己的根。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。根据半命题“餐桌上_____”补上题目，可以补出“回忆”“记忆”表达对曾经发生的事情的回味，还可以补上“趣事”“故事”“乐事”，叙写发生在餐桌上的有趣的事情。还可以写“餐桌上的秘密”，表述对某顿餐饭的向往。可参考的立意：（1）回味餐桌上发生的故事，让自己改正了某些缺点。（2）餐桌上的食物变化，体现了人们的幸福生活。
第二，选材构思。在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料。如写“餐桌上的秘密”就可以选取，父亲做的一餐饭，里面有奶奶小时候吃过的菜团子，妈妈小时候吃过的玉米饼子，还有一些素菜，再就是现在吃的鸡鸭鱼肉等。爸爸还弄了有奖竞猜，猜出那样饭菜是奶奶小时候吃过的，哪样饭菜是爸妈小时吃过的。一次家庭晚宴，让自己体会今天的幸福生活。又如写“餐桌上的回忆”写小时候一家人围坐在餐桌前的快乐时光等，表达对童年生活的怀念之情。总之，围绕“餐桌”来写，写出自己的真情实感。
10．例文
你照亮了我的世界
你就像一盏明灯，带领我一步一步走出黑暗，走向黎明。
　　每次只要一听到跑步，我就立刻变成一只怯懦的躲在阴暗角落里的老鼠，低垂着头，渴望涌动的人流将我隐没。突然间，一束耀眼的灯光照进我的世界，你面带笑容，看着我，那目光如同四月里的春风，抚平了我害怕，怯懦的心。你看着我：“走吧，我们一起跑！”你像是一盏明亮的灯，照亮了我名为“怯懦”的世界！
　　红色跑道上，我常常被一颗颗小小的石子绊倒，瞬间，钻心的疼痛，伴随着心中的不甘，委屈与难过一起向我袭来，哎，我还是不行！明亮的天空成为了过去式，无尽的黑暗再次覆盖上我的心头。这是，一只手向我伸来，是你！你那不大的手掌上布满了汗珠，在阳光下折射出耀眼的光，给我的心带来了带来了一丝丝光彩。你牵起了我那沾满灰尘和草屑的手，我有些局促，不知所措低下了头，“没事吧，没关系的，摔倒了，爬起来，我们一定能行！”你将我的手擦净，疼痛也瞬间被“流放”。你像是一盏明亮的灯，照亮了我名为“不自信”的世界！
　　再次开始，但我的体力缺已渐渐“下线”，四肢都如生锈了的铁一般，眼看这里大部队越来越远，放弃的念头便在我心中萌芽。停下吧！疲惫的魔鬼已狠狠抓住我的脖子，想要把我推下无尽的深渊。“在坚持一下吧，马上就到了！我们可以跑完的！”一身疲倦中带着些倔强的声音在我耳畔响起，像一道锋利的剑刺穿了那疲惫的魔鬼。是啊，只要再坚持一会儿，只要冲过那终点线，我们就胜利了！你那坚毅的眼神如同熊熊燃烧着的火炬，仿佛让我看见了成功的彼岸！你像一盏明亮的灯，照亮了我名为“放弃”的世界！
　　从此，你成为了我生活中的一位知心伙伴，我也慢慢由一个胆小，做事没有恒心的人蜕变成一个自信开朗，持之以恒的人。
　　一盏明亮的夜灯或许只能照亮一条窄窄的小巷。但你的光，却足以照亮了我的世界。谢谢，我的好同桌。
【详解】本题考查命题作文。
（1）审题立意。“照亮”照射使明亮。“世界”本意人类社会和自然界中一切事物相加的总称。本题中喻指个人“生活”。“我的”限制了“世界”的范围，只能写生活中而自己。“了”表示动作或变化已经完成。“你”第二人称代词，本题可指人，如老师、妈妈、同学，甚至陌生人等；也可指物，如书、钢琴、宠物，乃至稀奇的事物；还可指景物，如迎客松、华山、西湖等。这个题目背后的含义是，“我的世界”曾经是黑暗的，如失落、沮丧、悲哀、抑郁、伤痛等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。
（2）选材构思。应先明确“你”是谁，如诸葛亮、老班、医生、交警等，然后选择这个“你”给你带来光、温暖、力量、勇气、信心等的故事。应先从“我的世界”黑暗写起，在什么时候、什么地点遇到了“你”，“你”的什么行为或语言“照亮”了“我”。“照亮”“我”的光点越具体越好，如一个眼神、一个动作、一句话语、一个景象等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；照亮我的刹那要详细描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“你”的这次“照亮”对“我”的影响或作用。
答案第1页，共2页
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