19《只有一个地球》课件）(共35张PPT)

(共35张PPT)
地球
义务教育部编版六年级上册
课文19
只有一个地球
世界地球日：世界地球日活动起源于美国。1990年4月22日，全球140多个国家、2亿多人同时在世界各地举行形式多样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整体环境。这项活动得到了联合国的肯定，第63届联合国大会一致通过决议，决定将每年的4月22日定为“世界地球日”。
导入新课
遨游 璀璨 矿产 恩赐
威胁 晶莹 裹着 摇篮
资源 慷慨 贡献 滥用
基地 目睹 和蔼可亲
遨游 璀璨 矿产 恩赐
威胁 晶莹 裹着 摇篮
资源 慷慨 贡献 滥用
基地 目睹 和蔼可亲
áo
cuǐ càn
cì
xié
yínɡ
kuànɡ
ɡuǒ
lán
ǎi
zī
kānɡ kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
会认字
薄薄的“纱衣”
báo
bó
薄弱 稀薄 淡薄 刻薄
bò
薄荷 薄荷脑
薄
薄饼 薄层
多音字
ɡuǒ
裹
字词学习
莹
篮
蔼
慷
慨
贡
滥
裹
资
基
睹
矿
会写字
【晶莹】
【慷慨】
【枯竭】
【目睹】
【地质】
【滥用】
大方，不吝惜。
用尽。
亲眼看到。
地壳的成分和结构。
过度使用，没有节制。
光亮而透明。
字词学习
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
4.号召人类保护地球。（8、9）
美丽渺小
资源有限
无法移居
保护地球
课文解读
联系这四方面的容，思考：本文要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文解读
自主研读课文第1、2自然段，找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？在文章中画出关键句。
讨论交流
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
美丽
课文解读
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
打比方
把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
美丽
课文解读
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
渺小
列数字
作比较
渺小
课文解读
分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？
地球所拥有的自然资源也是有限的。
讨论交流
水资源
森林资源
生物资源
大气资源
课文解读
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
举例子
矿产资源
形成漫长
不加节制地开采
枯竭
资源有限
课文解读
铁
你知道哪些矿产资源
煤
石油
课文解读
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。
资源有限
资源有限
课文解读
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
课文解读
有人说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去呢？默读课文第5～7自然段，找出不能移居的理由。
讨论交流
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。
表明范围之大
列数字
用词严谨
无法移居
课文解读
建造移民基地只是遥远的设想
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
课文解读
有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
讨论交流
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；
说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。
这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。
课文解读
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
保护地球
课文解读
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？
讨论交流
（1、2）只有这么大，不会再长大。
（3、4）不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。
（5～7）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥远的设想。
（8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
课文解读
动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。
文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。
课文解读
讨论：我们应该怎样保护地球？
金山银山不如绿水青山。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
但存方寸地，留与子孙耕。
联系生活，写一条保护环境的宣传标语。
课文解读
只有一个地球
地球美丽、渺小
人类破坏资源
善待地球
就是善待自己
人类无法移居
保护地球
板书设计
每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，地球上有160多平方公里的土地成为不毛之地。
每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。
每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
课外拓展
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。
每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。
每天，地球上至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。
课外拓展
此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？
地球上的人们，我想对你说： 。
善待自然，就是善待自己
课文解读