第1课《春》课件(共60张PPT)

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名称 第1课《春》课件(共60张PPT)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-09-09 19:46:10

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文档简介

(共60张PPT)
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
——宋祁《玉楼春》
1 春
学习目标
1.朗读课文,把握重音和停连,理清行文思路。
2.品味语言,学习作者抓住景物的特点,多角度、按顺序的描写方法。
3.体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
作者简介
朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富真情实感,以独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
毛泽东高度评价他说:“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”
《春》大致写于1928——1937年,时值中国“十年内战”,也是中国经济迅速发展的“黄金十年”。
这篇散文以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力及带给人们的无限希望,从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作,奋然向前。
反映了作者对美的追求,对光明的向往,对未来的希望,流露了他积极进取的精神。
背景链接
字词学习
朗润( ) 涨起来( ) 嫩绿( )
宛转( ) 应和( ) 撑伞( )
酝酿( ) 窠巢( ) 披蓑( )
戴笠( ) 抖擞( ) 黄晕( )
rùn
yùn niànɡ

yùn
sǒu
wǎn
zhǎnɡ
suō

kē cháo
nèn
chēnɡ






● ●
● ●




◆生难字
多音字

( )黄晕
( )晕倒
yùn
yūn

( )应和
( )和平


【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨(zhǎnɡ)的河水,突然有种头昏脑涨(zhànɡ)的眩晕感。
晕车、晕船都读“yùn”。
( )和牌

( )和面
huó
( )和弄
huò

( )钻研
( )钻戒
zuān
zuàn

( )轻悄悄
( )悄然
qiāo
qiǎo
形容寂静无声或忧愁的样子。
欣欣
呼朋引伴
卖弄
烘托
抖擞
花枝招展
陪衬,使明显突出。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
形容高兴。
呼唤朋友,招引同伴。
有意显示、炫耀(自己的本领)。
振作。使精神旺盛,情绪高涨。
词语集注
还可以形容茂盛,如“欣欣向荣”。
本义含贬义,文中贬词褒用。
近义词:衬托
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
用来形容女子,不能形容男子。
朗读课文
1.声音响亮,读准字音,力求顺畅流利;
2.把握速度和节奏,把握重音和停连;
3.感情充沛,读出文章的感情。
朗读要求:
重音
朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
用 “ . ” 符号表示
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿,声音的延续即连接。无论停还是连,都要与文章思想感情发展变化的要求相适应,不是任意的。
用 “∨” 表示 “停”
用 “∧” 或“︵”表示 “连”
停连
小草 ∨ 偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野
里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,∨躺着,∨打两个滚,踢
几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风∨轻悄悄的,草∨软绵绵的。
. .
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示例
听录音,
试着朗读全文
比一比,看谁读得好


“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着 青草味儿, 还有各种花的香,都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿 将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
·······
······
····
··
··
···
·
··
··
··
··













比一比,看谁读得好
春天 像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天 像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天 像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
··
··
···
·
··
··


·
·
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整体感知
1.你能按照盼春、绘春、颂春的提示把文章分为三个部分吗?
2.文中描写了春天的哪些景物?
3.假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题吗?
如:____图。
(2)总括春天
(3)春草图
(4)春花图
(5)春风图
(6)春雨图
(7)迎春图
(8) “新”
(9) “美”
(10)“力”
(三)颂 春
(二)绘 春
(一)盼 春
(1)总领全文,开启下文
反复朗读课文,理清文章思路
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天?
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临,热切的盼望她的到来;待到她降临人间之后,则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
作者是如何表达对春天的热爱之情的?
两个“盼望着”,语气应该是递进的,表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。
“春天”本无脚步,是作者想象有的。没说“来了”,只说“近了”,是从春天刚起步说起。
反复
拟人
这是课文的开头,一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
盼 春
细节探究
第2段运用了什么修辞手法?有什么好处
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人句和排比句,语言简洁,却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
绘 春
总起
1.春草图
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
作者是怎样描写春草的?
⑴用“   ”“ ”写春草的情态;
偷偷

“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。运用拟人,赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。
“钻”字用得好,“钻”字表现了小草的顽强生命力。
情态:指人的心理与肢体活动的情形
⑵用“    ”写春草的质地;
嫩嫩的 
⑶用“    ”写春草的色泽;
绿绿的
⑷用“         ”写春草的长势。
一大片一大片满是的
“一大片一大片”“满”写出了春草的繁茂。
写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”
写人的活动,从侧面写春草的可爱,表现春草带给人们的欢乐。
写人在草上的感受,表达喜爱春草的感情。
“风轻悄悄,草软绵绵的”写出了什么?
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦)
钻、嫩、绿、满——草(顽强、鲜柔、生机、茂盛)
人与自然的和谐
春草图
春草特点
写作角度
写作手法
修辞手法
嫩、绿、多、软
由 物 到 人
正面与侧面结合
拟人,排比
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
2.春花图
2 春花图
1.这幅图描写了哪些内容?是按怎样的顺序描写的?
描写了树花,蜜蜂,蝴蝶,野花。
按由高到低的顺序,树上——花下——遍地。
2.这幅图写出了春花怎样的特点?
写出了花朵多、花色艳、花味甜的特点。
3.运用了哪些描写手法?
虚实结合:“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是作者的想象,作者是由眼前的春花想到秋实。
动静结合:花是静态的,蝴蝶和蜜蜂是动态的,以动衬静,以静写动,刻画出一幅栩栩如生的春花图。
4.这段文字运用了哪些修辞手法,有什么好处
⑴“你不让我,我不让你”用____,写出了百花_________的情景。
⑵“红的像火,粉的像霞,白的像雪”用____、_______,写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”用____、______,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
拟人
争春
排比
比喻
比喻
拟人
常见的考查形式:(1)从修辞角度赏析下面的句子。(2)某句话运用了比喻的修辞手法,试分析其表达效果。(3)请自选角度赏析句子(含比喻的句子)。
考点
分析比喻修辞手法及其表达效果
答题技法:
1.把握比喻的类型、特征,准确判断比喻句。
比喻有三种基本类型:明喻(甲像乙)、暗喻(甲是乙)、借喻(乙代甲)。无论哪种类型,赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。
2.明确比喻的表达效果,依据实际灵活作答。
运用比喻,可使事物生动形象,具体可感,给人鲜明、深刻的印象,增强语言的表现力。但不同的文体中,其表达效果的表述方式有差别。要注意区分是叙事性、描写性文章,还是议论类文章。
答题模式:运用比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了……的特点(结合句意分析本体和喻体),表达了……的感情。
这是春风吹动和春光照耀的结果;这一句既写了春日野花的可爱,又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中。
为什么野花会“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”?
春花图
作者如何全方位的描写春花?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
“吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
3.春风图
作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,找到相关句子,说说它们分别表现了春风的什么特点。
触觉:
嗅觉:
听觉:
像母亲的手抚摸
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安巢
视觉:
(温暖、柔和)
(欢悦)
(芳香)
(悦耳)
描写景物的感官角度
描写景物,从感官的角度来说,一般有五种:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同的感官角度描写景物,能够更加丰富细腻地表现出景物的特点,呈现出立体感,让人如临其境、如睹其物。
“春风图”运用了哪些修辞手法?有什么作用
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代,写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人,写出春风的柔和。
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。
绝 句
[宋]志南
古木阴中系短篷①,
杖藜②扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨③,
吹面不寒杨柳风。
【注释】①短篷:带篷的小船。②杖藜(lí):用藜做的拐杖。藜,植物名。③杏花雨:清明时节杏花盛开时下的雨。
【赏析】这首绝美的小诗,写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游,却说“杖藜扶我”,是将“杖藜”人格化了,仿佛它是一位可以依赖的游伴。诗人不从正面写花草树木,而是把春雨、春风与杏花、杨柳结合,展示其神态。这样表达,使整个画面色彩缤纷,充满蓬勃生气。诗歌语言清丽、从容不迫,在写景时充分注意了春天带给人的勃勃生机,富有情趣。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风应和着。
(岳阳中考)说说“卖弄”一词在表达上的妙处。
“卖弄”一词是“炫耀”之意,这里贬词褒用,写出了鸟儿的欢快。
贬词褒用
“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种,又叫正话反说,属于愉悦性反语。贬词褒用运用恰当,会妙趣横生,余味无穷,给人美的享受。
4.春雨图
春雨有什么特点?
⑴“雨是最寻常的,一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨次数多、时间长。
写出了春雨的多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
写出了春雨的润物(侧面描写)。
⑷“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
景物:树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋
顺序:从近到远
“春雨图”中还写了雨中的哪些景物?是按什么顺序写的?
文中写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,是什么意图?
表现春雨中安静和平的景象,从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。
5.迎春图
这幅图写了哪些人?他们都在做什么?是怎样的精神面貌?
从孩子写到成人,从城市写到农村,所有的人都出来迎接春天了。他们充满了无限的活力和热切的希望。
5.迎春图
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语
引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。
由景及人;
春到人欢,与开头呼应。
文章安什么顺序描写“迎春图”
赏析下列语句,并说一说赞美了春天的什么特点?
1.“春天像刚落地的娃娃”
运用比喻和拟人,把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是新生的,突出它的生机勃勃的特点。
2.“春天像小姑娘”
运用比喻和拟人,把春天比作“小姑娘”,因为它娇美,突出它的容颜美。
3.“春天像健壮的青年”
运用比喻和拟人,把春天比作“健壮的青年”,因为它有无穷的活力,突出它的力量美。



赞春
这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响
结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈。
思考探究
文章后四段作者将笔墨落在“人”的身上进行描写,说说你从这些文字中感受到了什么?
作者由景及人,写对春天的喜爱与赞美,实际上是激励人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作。
最后三段连用三个比喻句,突出了春天的新、美、力,热情地赞美了春天,进一步揭示春天具有不可遏制的创造力和无限美好的希望。从这些文字中,能感受到作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

盼春(总领全篇,开启下文)
绘春
总体轮廓
局部描绘
一切……欣欣然张开了眼
山(朗润)、水(涨)、太阳(红)
赞春
春草图(草报春)
春花图(花争春)
春风图(风唱春)
春雨图(雨润春)
迎春图(人迎春)
赞美春天 热爱生活
结构梳理
娃娃(新)
姑娘(美)
青年(力)
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。
课堂小结
本文中作者综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法,使文章语言极富美感,读来朗朗上口,无比精彩。请你也运用比喻的修辞手法描绘某个景物,注意要表现出这种景物的特点。
运用比喻的修辞手法写景
一课一得
写作指导:
要使比喻贴切形象,关键是要抓住景物的突出特征,选择与本体具有相似特征的喻体。喻体的特征与本体越相似,比喻也就越贴切形象。找相似点一般可以从轮廓、颜色、声音、动态等方面去考虑。
如何写景
1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;
2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等;
3.按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等;
4.虚实结合,动静结合。
学习写法
拓展积累
你知道哪些描述春天的成语?
春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
说一说描写春天的诗句。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——唐·王之涣《凉州词》
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——唐·贺知章《咏柳》
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。——唐·杜牧《江南春绝句》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节,当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》