第1课《春》课件（共60张PPT）

(共60张PPT)
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
——宋祁《玉楼春》
1 春
学习目标
1.朗读课文，把握重音和停连，理清行文思路。
2.品味语言，学习作者抓住景物的特点，多角度、按顺序的描写方法。
3.体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”
《春》大致写于1928——1937年，时值中国“十年内战”，也是中国经济迅速发展的“黄金十年”。
这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力及带给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作，奋然向前。
反映了作者对美的追求，对光明的向往，对未来的希望，流露了他积极进取的精神。
背景链接
字词学习
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ）
宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）
酝酿（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ）
戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）
rùn
yùn niànɡ
hè
yùn
sǒu
wǎn
zhǎnɡ
suō
lì
kē cháo
nèn
chēnɡ
●
●
●
●
●
●
● ●
● ●
●
●
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●
◆生难字
多音字
晕
（ ）黄晕
（ ）晕倒
yùn
yūn
和
（ ）应和
（ ）和平
hè
hé
【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。
晕车、晕船都读“yùn”。
（ ）和牌
hú
（ ）和面
huó
（ ）和弄
huò
钻
（ ）钻研
（ ）钻戒
zuān
zuàn
悄
（ ）轻悄悄
（ ）悄然
qiāo
qiǎo
形容寂静无声或忧愁的样子。
欣欣
呼朋引伴
卖弄
烘托
抖擞
花枝招展
陪衬，使明显突出。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
形容高兴。
呼唤朋友，招引同伴。
有意显示、炫耀（自己的本领）。
振作。使精神旺盛，情绪高涨。
词语集注
还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。
本义含贬义，文中贬词褒用。
近义词：衬托
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
用来形容女子，不能形容男子。
朗读课文
1.声音响亮，读准字音，力求顺畅流利；
2.把握速度和节奏，把握重音和停连；
3.感情充沛，读出文章的感情。
朗读要求：
重音
朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
用 “ . ” 符号表示
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
用 “∨” 表示 “停”
用 “∧” 或“︵”表示 “连”
停连
小草 ∨ 偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野
里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，∨躺着，∨打两个滚，踢
几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
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︵
︵
︵
︵
示例
听录音，
试着朗读全文
比一比,看谁读得好
∨
∨
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿 将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
·······
······
····
··
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···
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··
··
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∨
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比一比,看谁读得好
春天 像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天 像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天 像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
··
··
···
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·
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∨
∨
∨
∨
∨
∨
整体感知
1.你能按照盼春、绘春、颂春的提示把文章分为三个部分吗？
2.文中描写了春天的哪些景物？
3.假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题吗？
如：____图。
（2）总括春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8） “新”
（9） “美”
（10）“力”
（三）颂 春
（二）绘 春
（一）盼 春
（1）总领全文，开启下文
反复朗读课文，理清文章思路
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
作者是如何表达对春天的热爱之情的？
两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。
“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。
反复
拟人
这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
盼 春
细节探究
第2段运用了什么修辞手法？有什么好处
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
绘 春
总起
1.春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者是怎样描写春草的？
⑴用“　　 ”“　”写春草的情态；
偷偷
钻
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。运用拟人，赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了小草的顽强生命力。
情态：指人的心理与肢体活动的情形
⑵用“　　　　”写春草的质地；
嫩嫩的　
⑶用“　　　　”写春草的色泽；
绿绿的
⑷用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。
一大片一大片满是的
“一大片一大片”“满”写出了春草的繁茂。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”
写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
“风轻悄悄，草软绵绵的”写出了什么？
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
钻、嫩、绿、满——草（顽强、鲜柔、生机、茂盛）
人与自然的和谐
春草图
春草特点
写作角度
写作手法
修辞手法
嫩、绿、多、软
由 物 到 人
正面与侧面结合
拟人，排比
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2.春花图
2 春花图
1.这幅图描写了哪些内容？是按怎样的顺序描写的？
描写了树花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
按由高到低的顺序，树上——花下——遍地。
2.这幅图写出了春花怎样的特点？
写出了花朵多、花色艳、花味甜的特点。
3.运用了哪些描写手法？
虚实结合：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是作者的想象，作者是由眼前的春花想到秋实。
动静结合：花是静态的，蝴蝶和蜜蜂是动态的，以动衬静，以静写动，刻画出一幅栩栩如生的春花图。
4.这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处
⑴“你不让我，我不让你”用____，写出了百花_________的情景。
⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用____、_______，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用____、______，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
拟人
争春
排比
比喻
比喻
拟人
常见的考查形式：（1）从修辞角度赏析下面的句子。（2）某句话运用了比喻的修辞手法，试分析其表达效果。（3）请自选角度赏析句子（含比喻的句子）。
考点
分析比喻修辞手法及其表达效果
答题技法：
1.把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。
比喻有三种基本类型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。无论哪种类型，赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。
2.明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答。
运用比喻，可使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象，增强语言的表现力。但不同的文体中，其表达效果的表述方式有差别。要注意区分是叙事性、描写性文章，还是议论类文章。
答题模式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点（结合句意分析本体和喻体），表达了……的感情。
这是春风吹动和春光照耀的结果；这一句既写了春日野花的可爱，又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中。
为什么野花会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
3.春风图
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。
触觉：
嗅觉：
听觉：
像母亲的手抚摸
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安巢
视觉：
（温暖、柔和）
（欢悦）
（芳香）
（悦耳）
描写景物的感官角度
描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。从不同的感官角度描写景物，能够更加丰富细腻地表现出景物的特点，呈现出立体感，让人如临其境、如睹其物。
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
绝 句
[宋]志南
古木阴中系短篷①，
杖藜②扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨③，
吹面不寒杨柳风。
【注释】①短篷：带篷的小船。②杖藜（lí）：用藜做的拐杖。藜，植物名。③杏花雨：清明时节杏花盛开时下的雨。
【赏析】这首绝美的小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将“杖藜”人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴。诗人不从正面写花草树木，而是把春雨、春风与杏花、杨柳结合，展示其神态。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满蓬勃生气。诗歌语言清丽、从容不迫，在写景时充分注意了春天带给人的勃勃生机，富有情趣。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风应和着。
（岳阳中考）说说“卖弄”一词在表达上的妙处。
“卖弄”一词是“炫耀”之意，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。
贬词褒用
“贬词褒用”是指用贬义词表示褒义的用法。它是反语的一种，又叫正话反说，属于愉悦性反语。贬词褒用运用恰当，会妙趣横生，余味无穷，给人美的享受。
4.春雨图
春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨次数多、时间长。
写出了春雨的多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
写出了春雨的润物（侧面描写）。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋
顺序：从近到远
“春雨图”中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？
文中写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？
表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。
5.迎春图
这幅图写了哪些人？他们都在做什么？是怎样的精神面貌？
从孩子写到成人，从城市写到农村，所有的人都出来迎接春天了。他们充满了无限的活力和热切的希望。
5.迎春图
为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
由景及人；
春到人欢，与开头呼应。
文章安什么顺序描写“迎春图”
赏析下列语句，并说一说赞美了春天的什么特点？
1.“春天像刚落地的娃娃”
运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。
2.“春天像小姑娘”
运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。
3.“春天像健壮的青年”
运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。
新
美
力
赞春
这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
思考探究
文章后四段作者将笔墨落在“人”的身上进行描写，说说你从这些文字中感受到了什么？
作者由景及人，写对春天的喜爱与赞美，实际上是激励人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作。
最后三段连用三个比喻句，突出了春天的新、美、力，热情地赞美了春天，进一步揭示春天具有不可遏制的创造力和无限美好的希望。从这些文字中，能感受到作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
春
盼春（总领全篇，开启下文）
绘春
总体轮廓
局部描绘
一切……欣欣然张开了眼
山（朗润）、水（涨）、太阳（红）
赞春
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）
赞美春天 热爱生活
结构梳理
娃娃（新）
姑娘（美）
青年（力）
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
课堂小结
本文中作者综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章语言极富美感，读来朗朗上口，无比精彩。请你也运用比喻的修辞手法描绘某个景物，注意要表现出这种景物的特点。
运用比喻的修辞手法写景
一课一得
写作指导：
要使比喻贴切形象，关键是要抓住景物的突出特征，选择与本体具有相似特征的喻体。喻体的特征与本体越相似，比喻也就越贴切形象。找相似点一般可以从轮廓、颜色、声音、动态等方面去考虑。
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4.虚实结合，动静结合。
学习写法
拓展积累
你知道哪些描述春天的成语？
春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
说一说描写春天的诗句。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐·王之涣《凉州词》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐·贺知章《咏柳》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐·杜牧《江南春绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》