2006中考系列:命题式话题作文
［题型特点］
命题式话题作文的形式是：命题者直接给出题目，然后向考生提示与题目有关的，有一定内涵的内容，以便缩小题目的范围，便于考生审题。但也有先提示一些与命题有关的具有一定内涵的内容，然后再归纳提示材料的性质、内容等，拟出一个话题。
首先，它不同于命题作文。命题作文题目一般比较空泛，考生无从入手，即使写出来，也有千篇一律的可能。命题式话题作文就克服了这方面的不足，从提示语看，它提示了学生的思维角度，提示了选材内容，因此，这种作文题型让考生有话可说。
其次，它不同于材料式话题作文。材料式话题作文要求考生应认真阅读材料，从整个材料信息中提炼话题，或提炼重要信息，再综合成话题，作文的好坏，与提炼的话题有直接关系，弄不好（或没有对材料从正面把握），还会出现“跑题”情况。命题式话题作文则可克服这方面的毛病。
命题式话题的构成：全命题（或半命题）+ 提示语。
提示语内容：①解说性提示语；②引用性提示语；③列举性提示语；④叙述性提示语；⑤疑问性提示语；⑥比较性提示语。
提示语的内容与话题的关系：①直接关系；②间接关系；③包容关系；④总分关系。
分辨提示语跟话题的关系，对写作过程中的选材立意极为重要。
［例题精析］
例1：
题目：责任
提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？”
要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
例2：
题目：有位名人说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾在某方面有过浓厚的兴趣。请结合你的学习和生活实际，以“兴趣”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
例3：
大声的叫好是喝彩，热烈的掌声是喝彩，即使是一句淡淡的“你真行”，又何尝不是一种真诚的喝彩！
个人在奋斗中取得进步，集体在合作中获得荣誉，家乡在变化中得到发展，祖国在发展中走向辉煌……这一切的一切，怎能不令我们为之欢欣，为之喝彩！
请以“为 喝彩”为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：①把题目补充完整；②记叙文不少于600字，议论文不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
例1属于“全命题+提示语”类型，有一定的开放性和自由度，同时又有一定的限制和要求。从某种意义上说与话题作文是相对一致的，只是在拟题和选取材料时受到一定限制而已。以“责任”为题，仍然是本着“以人为本”的思想，其命题意图是从小培养学生的责任感，使他们成为对国家、对社会的有用之才。通过提示语可知，此题仍然给学生留下了广阔的想像空间，注重发展他们的个性，培养他们的创新能力。
例2是属于“提示语+全命题”类型，既有较大的开放性和自由度，又隐含着一定的限制和要求——必须写“你”（即考生自己）的，且要结合自身“学习和生活的实际”。命题者引导考生关注个性的张扬，关注素质教育理念下有利兴趣的形成和发展的良好环境，关注浓厚的兴趣对自身全面发展所起的特殊作用，这种导向具有较强的时代性和人文性。
例3是一道“提示语+半命题”题型，很有感彩，也富有吸引力与激发力。文题所覆盖的内容宽广，便于考生选取最佳材料。导语写得好，第一层次是暗示考生如何理解“喝彩”，第二层次是引导考生从什么样角度去寻找资料。写好此类半命题作文，第一步在于补全题目。文题一般都有提示，应细谈提示中对空白处的要求和限制，根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料，浓缩成词语填在空白处完成文题。填充后的题目要简洁、明确、生动、通顺，尽量避免很长、表意不明和填充后搭配有误的题目。第二步，填补好半命题作文的题目，再按写命题作文方法审题、确定中心、选择文体、选择材料，就一定能写出符合要求的作文来。
考场作文要想得高分，不采取一定的“手段”，那是不可能的。黄金的贵重，在于它自身闪光；名牌产品的贵重在它自身的质量；同样，一篇佳作，定然有它的“脱俗”之处，要么有点睛之笔，要么有奇特的见解，要么就是题材新颖等等。
（一）不落俗套，取材新颖。“语不惊人誓不休”。作为应试作文，要让阅卷者喜闻乐见，就必须有新鲜感，做到“言不之所欲言，言人之所未言”。这就要求学生善于从“人人心中有”的素材中，发掘出“人人笔下无”的题材来。
（二）巧妙布局，情节新颖。结构是对文章内容和表达方式的总体设计，在考试时稍加用心，效果就不大一样。由于篇幅较短小，“尺水兴波”的技巧就显得尤为重要了。
（三）幽默生动，语言新颖。叶圣陶先生说过，“语体文的最高境界就是文章同说话一样。”看电影，大家喜欢诙谐有趣的人物；同学之中，懂幽默、会调侃的也最有“人气”。文章中添点“幽默”，定然读来妙趣横生。
（四）情景交融，手法新颖。情由景而生，景依情而现。有什么样的情，就应写出什么样的景来，处理得当也是一种较好的表现手法，也会为文章增色、增光。
［能力训练］
1．读下面语段，按要求作文。
我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……在未来的人生道路上，你也许不能成名成家，不能名垂千古。但你可以成为同行业中千千万万普通劳动者里最好的一个。是的，每个人都能成为最好的自己。
请结合自己的特长、兴趣、爱好、理想、发挥自己的联想或想像，以“我是最好的一个”为题，写一篇不少于500字的文章。文章可以写今天的你，也可以面向未来理想中的你。亲爱的同学，请你敞开心扉，大胆地写出你心目中“最好的自己”。
2．题目：品味
提示与要求：认真地观察生活，体会其中的意义和乐趣，这就是“品味”。生活中的一人一事、一景一物、一书一文，都会使你有所领悟。只要你认真去观察，细心去体味，就会发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义；就会发现自然景物也蕴涵着人生道理，一书一文都会使你获得享受或启迪……
请你以“品味”为题，写一篇不少于600字的文章，讲述你亲身的经历，写出自己的感悟。
3．生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请你选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
要求：①可以写记叙文，也可以写议论文。②600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
4．人生的航程会激起朵朵“浪花”，这朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件发人深省的小事，可以是一个勇于向命运挑战的强者，可以是今非昔比的小淘气，也可以是不甘沉沦的“丑小鸭”……
请结合自己的生活实际，以“生活中的一朵浪花”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容要反映时代风貌；②中心事件突出、完整；③适当运用描写、抒情、议论等表达方式；④文章不少于500字。
5．题目：启迪
生活中，老师、朋友的几句良言，一件微不足道的小事，或者自然界的某一景致……都会触动我们的心灵，让我们深切地感悟生活。请选择你感受最深的一点，写一篇文章。
要求：①以记叙为主，也要有适当的抒情、议论；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。
6．家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；在这时，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊……
请你以“有家真好”为题，写一篇600字左右的文章。
7．人的一生，机会很多，但有些机会一旦失去，就永远不会再有。在我们的生活中，大家也常常会遇到这样或那样一些事情，失去这样或那样一些机会，留下这样或那么一些遗憾，请你联系自己或身边的人和事，以“假如再给我一次机会”为题，写一篇600字左右的文章（除诗歌外，文体不限）。
8．在生活中，人人都在盼望着。小学时盼望上中学，中学时盼望大学，大学时盼望……在你十多年的人生旅程中，你曾有过怎样的盼望呢？在你对未来的畅想中，你又有哪些盼望呢？请以“盼望”为题写一篇文章。
注意：①这个题目的范围是很宽泛的，可回忆，可畅想等；具体的写法和角度也可以多种多样，可记叙，可抒情，可议论等；但内容要具体，不可空乏；②除诗歌外，文体不限；③题目自拟；④不少于650字。
9．亲爱的同学，今天，当你第一次把自己的准考证摆在这张课桌上时，实际上，不仅表明你魂牵梦绕的中考已正式来临，而且也预示着你的人生已步入一个腾飞的季节。所以，这一张小小的纸片，此时此刻，或许会使你感悟到许多深刻哲理；或许会使你触发出许多美丽联想；或许会使你回忆起许多动人的故事……现在，请你在下列文题中任选一题进行写作。
题目：①准考证的联想；②准考证的启示；③准考证的故事。
10．题目：我深深感受到了
要求：①先把题目补充完整，然后作文。可供选填的词语如“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵”、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等，也可以不受以上词语限制，自行选词填补；②除诗歌外，文体不限，字数在600字左右；③文中不得出现真实的校名、人名。
11．题目： 的我
要求：①请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我……②除诗歌外，文体不限。③不少于500字。④文中不得出现真实的姓名和校名，否则扣分。
12．阅读何达的小诗《快乐的思想》
做每一件事情/都给它一个/快乐的思想/就像把/一盏盏的灯/点亮 在砍柴的时候/想的是火的诞生/在锄草的时候/想的是丰收在望 与你同行/想着我们有共同的理想/与你分手/想着我们会师时候的狂欢
亲爱的考生，你有时可能会感到生活的不顺心，觉得生活很平常；其实，生活中处处是快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏。诗人何达的快乐之源是乐观，你的快乐之源是什么呢？请以“ ，我的快乐之源”为题写一篇文章（横线上可填：读书、运动、助人、乐观……），文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。
13．生活中，你或者酷受读书、唱歌、运动、旅游……或者热衷于手工制作、社区实践、探索创新……或者乐于助人、愿意付出、勇于追求……这其中，你可能收获了成功的甘甜，也可能有不被理解的执著，但你参与了，你体验了，你向人们诠释了青春的热情，展现了积极乐观的人生。请以“我 我快乐”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。③书写要规范。④字数不少于600字。
14．题目：每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、惰性、粗心、娇气……请结合你的实际，选择一个方面，把题目“我终于战胜了 ”补充完整，写一篇记叙文。
要求：（1）通过一件或几件事的记叙来表现中心。（2）字数不少于600字。
15．下面两个作文题，任选一题写作。
（1） 变 （请补合题目再写作）。
（2）面对先天条件的优势或缺憾（身材的高矮、体质的强弱、智力的高下等），面对环境的优越或困顿（家庭的贫富、学校的好差等），面对褒扬或贬抑，面对成功或失败，面对……人们的理解不同，所持的态度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？请以“面对”为话题，自拟题目作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
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12006中考系列:语言规范与病句修改
【考试目标】
1．了解句子与句子这间的联系。
2．能根据表达需要变换句式。
3．能修改常见的比较明显的病句。
【例题精析】
例1：对下列句子的句式判断，错误的一项是（ ）
A.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（存现句）
B.牛棚也打扫得干干净净。（主动句）
C.行李被工人们搬上了汽车。（被动句）
D.你把书包背上吧。（祈使句）
例2：将下列句子组合成一段意思连贯的文字，其句序正确的一项是（ ）
①基础本来包括德育、智育、体育几个方面，他们往往只看到了智育。
②这样理解“基础”，结果只能妨碍人才的成长。
③但是，人们对“基础”的理解往往偏于狭窄。
④智育包括书本知识、非书本知识的学习和诸种能力的培养，他们又往往只看到书本知识的学习。
⑤中学阶段是打基础的时期，每个中学生都应该打好基础。
⑥书本知识又包括教科书和课外读物，他们又往往只看到了教科书。
A.①④⑤③⑥② B.④⑥②③①⑤
C.⑤③①④⑥② D.①④⑥②⑤③
例3：用横线画出下列句子的毛病所在，并说明如何修改。（不能改变原意）
（1）昨天下了一场滂沱大雨，基本上完全解除了旱情。（ ）
（2）在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学问题交换了广泛意见。（ ）
（3）通过学习，使我提高了认识。（ ）
（4）街头上，许多清仓货物成倍地降价出售。（ ）
例1答案为B，此句陈述了受动者（牛棚）受到什么样动作、行为，是被动句。例2答案为C，根据客观的事理关系和人们认识事物的过程来安排语序。例3中（1）属于前后表达不一致。修改时可去掉“基本上”或去掉“完全”。（2）属于句子语序不合理。修改时把“交换了”与“广泛的”位置颠倒过来。（3）属于句子结构不完整，缺主语。修改时去掉“使”，让“我”成为主语。（4）属用词不当。修改时把“成倍”改为“大幅度”。
句与句之间不应杂乱无章，随意堆砌，而应围绕着一个中心衔接连贯，按一定的逻辑顺序或时间、空间顺序排列，使之文意贯通，条理清晰。考查的题型一般是组织句序和在一段话中插入句子。变换句式和根据表达的需要选择句式也是考查的重要内容。复习的重点是辨析与变换句式，除了按语气分的四种句式变换外，还应包括主动句与被动句、肯定句与否定句的变换。辨别修改病句的考查重点是发现并修改，考查范围主要是课外语言材料，考查的形式以文字修改为主。修改病句第一步是诊断“病”在哪里，然后按照句子的结构、成分、词序等规律，改为合乎语法习惯的句子；第二步是修改之后应默读两遍，从语感上再来检查一下是否通顺、合理。
【能力训练】
1．下面句式变换后改变了原意的一项是（ ）
A.他被一阵哭声惊醒了。
改为主动句：一阵哭声惊醒了他。
B.这是我二十年来时时记得的故乡。
改为反问句：难道这是我二十年来时时记得的故乡吗？
C.这篇作文不难写
改为肯定句：这篇作文容易写。
D.这个班的同学都会游泳。
改为双重否定句：这个班的同学没有一个不会游泳。
2．选出语气最强烈的一项（ ）
A.你一定会想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。
B.你不能不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。
C.难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
D.你不能否认它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。
3．找出下列句子中跟“大家都说他有本事”意思相反的一句。（ ）
A.没有人不说他有本事 B.没有人不说他没本事。
C.谁不说他有本事？ D.他有本事是公认的。
4．根据语境判断，与下面句子空缺处衔接最恰当的一项是（ ）
瑟瑟秋风把我从高挑的枝头摇落，这也是最美的命运。落叶归根， 。
A.我的面孔虽然枯黄憔悴了，但我终生不悔。
B.我也决不离开土地。
C.我仍能面向大地发挥余热。
D.不能改变我一生选择的方向。
5．根据要求变换句式。
（1）仿佛风吹起了佛像美丽的衣裙。
改为被动句；
（2）这里服务员的态度好。
改为是字句：
6．将下列句子组合成一段意思连贯的文字，其句序正确的一项是（ ）
①这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
③它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
⑤它所有丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
⑥那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
A.①②⑤④③⑥ B.⑥②⑤③④①
C.⑥②⑤④③① D.⑥②③⑤④①
7．下列句子没有语病的一项是（ ）
A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。
B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
D.今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。
8．下列句子没有语病的一句是（ ）
A.深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
9．甘原在与同桌互评作文时，作了如下评改。请你选出评改不正确的一项（ ）
A.原文：花园里的石凳上、田埂上，坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。（评改：“莘莘”是众多的意思，“学子”属于书面语。应删去“莘莘”，改“学子”为“学生”。）
B.原文：木工房是传来阵阵敲击声，那是木匠张师傅在修理课桌，他是一个心灵手巧、匠心独运的人。（评改：“匠心”指精巧的构思，“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思，应删去。）
C.原文：看到有几个小孩嬉笑着摘下花来，随手扔在地下，我怒不可遏地冲上去，奋不顾身地喝斥了他们。（评改：“怒不可遏”、“奋不顾身”词义太重，应修改或删去。）
D.原文：那几个小淘气手拉着手，蹒跚地走了。（评改：“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，应改为“迤逦而行”，更能表现他们认错后的愧疚心情。）
10．将下面语句连接起来，排列顺序正确的一项是（ ）
①这个意思并不是说多读些书就具有了写作能力
②写的时候自然会“有神”
③古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”
④决不会有枯竭之感
⑤头脑丰富了
⑥而是说博览群书能增长多方面的知识
A.⑤④①⑥③② B.③①⑥⑤②④
C.①③⑤②⑥④ D.③⑤④①⑥②
11．读下面的句子回答问题。
A.这里产的蜜橘，每个只有四五十克重。
B.站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。
（1）A句中的“四五十克”是说蜜橘重，还是说蜜橘轻？
答：
B句中的“十二三米”是说距离远，还是说距离近？
答：
（2）试将原句加点的部分各改动一个字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。
A句改为：
B句改为：_______________________________________________
12．“价格由6元变为2元”如改为下面的表达，有误的一项是（ ）
A.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍。
B.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了2/3。
C.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了到原来的1/3了。
D.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了约67%。
13．下面句子不会产生歧义的一项是（ ）
A.这堂课，我不仅学到了很多知识，而且还掌握了一定的方法。
B.小王的衣服做得真好看。
C.这辆自行车没有锁。
D.这个人连老师也不认识。
14．下面是学生作文片段，按要求修改三处画线的语句。
①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识。
②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖……
（1）第①处句子成分残缺，修改的方法是：
（2）第②处“开创”这个词使用不当，应改为：
（3）第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：
15．从句子的语气、用途等角度看，下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是（ ）
从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，仆人提着一篮子碗去河边。有一天，仆人提着篮子碗去河边。有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此话恰被财主听到了，他对着仆人破口大骂：“你这个王八蛋！ ”
A.你怎么知道我不会请客 B.谁让你替我许下请客的日子？
C.下辈子我也不会请。 D.我偏要请一次！
答案
1.B 2.C 3.B 4.C 5.（1）佛像美丽的衣裙仿佛被风吹起（2）这里服务的态度是好的 6.C 7.A 8.B 9.D 10.B 11.（1）轻；远 （2）A句：每个竟有四五十克重。B句：才能将上面的人物看得清清楚楚。 12.A 13.A 14.（1）删去“使”字 （2）开发（建设）等 （3）变成绿洲，盛开绚丽花朵，高楼林立等。 15.B
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12006中考系列:标点与修辞
【考试目标】
1．正确辨识常见的修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、设问、反问、引用），并理解这些修辞方法在具体语言环境中的表达作用。
2．能正确辨析和运用常见的标号和点号。
【例题精析】
例1：与“柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了”这个句子修辞方法不相同的一项是（ ）
A.西湖，仿佛在半睡半醒。
B.这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
C.大海抓住了闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
D.柳枝一动也懒得动，无精打采地低垂着。
例2：对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（ ）
A.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。（运用拟人，不仅把“绿”写活了，而且突出了它的逼人气势）
B.桥下有河，亭中有井，路边有溪。（运用排比，加强了语句的语气和节奏感）
C.当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。（运用对比，淋漓尽致地揭露了自由主义者的丑恶面目）
D.扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（运用借代，形象地概括了高原的景色）
例3：下面对有关标点符号的作用的分析，正确的一项是（ ）
A.“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道么？”（省略号表示思维的跳跃）
B.他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。（破折号表示解释说明）
C.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。（引号表示着重强调）
D.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（引号表示讽刺否定）
例1答案为B。此类题目先要搞清楚例句所运用的修辞方法，然后才能判别下列四句中与其运用了相同修辞方法的一句，题目中例句与Ｂ句所应用的修辞方法相同都为拟人。例3答案为D，D句运的修辞方法是比喻。例2答案为C。
从以上三例的考查内容看，复习重点应是修辞方法的辨识和修辞方法在具体语言环境中的表达作用。要掌握考试说明规定的10种修辞方法的特点，能区分几种容易混淆的修辞方法，如反复与排比，比喻与借代，设问与反问等。同时还要理解分析其在具体语境中的表达效果。标点符号复习除了常见的标号和点号能辨析和运用外，引号、破折号和省略号的用法应重点掌握。
【能力训练】
（一） 标 点
1．给文中划线部分加标点符号，正确的一项是（ ）
也许是辽河水滋润的缘故，白柳条的性格极其柔顺，修长的枝条可以做出多种图案①弯成一个圈儿，像十五的月亮②打成一个弯儿，又好像女孩好看的细眉③因为白柳条宁弯不折，所以常有人用它编织出各种精美的工艺品。
A.①： ②； ③……
B.①—— ②， ③……
C.①…… ②。 ③！
D.①！ ②？ ③？
2．下面材料中画线的四处，标点使用错误的一处是（ ）
在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。标识采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花” 、（A） “鸟”、“手”以及 “珍珠”（B）的图形组成。“浪花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处 ；（C） “鸟”颈的空白处象征渤海湾，与“渤海碧海行动计划”相呼应。各种图案统一在圆形中，体现了中国传统文化中《天人合一》（D）这一哲学思想。
3．选出有关标点符号的表述错误的一项。（ ）
A.中国古代文学史上有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫、陆游……等等。（句中的省略号应该去掉）
B.我国有句俗语：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。（句中的引号表示讽刺）
C.大锅里有温水，只管舀来洗就是了；暖瓶里有热茶，美美地喝就是了。（句中的分号表示分句间是并列关系）。
D.到底是他错了？还是我错了？（句中第一个问号应改为逗号）
4．对下面标点使用分析有误的一项是（ ）
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见了亲人……”
A。冒号表提起下文 B、引号表直接引用
C、破折号表提示 D、省略号表话未说完
5．下面各句标点符号运用正确的一项是（ ）
A.这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！
B.让那些看不起民众、贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，（那也是直挺秀颀的）去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
C.鲁迅先生说：“我吃的是草，挤出来的是牛奶，血。”也正是松树风格的写照。
D.看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它在号叫……
6．应该使用引号而没有用的是哪一句？为什么要用上引号？
A.一个人从错误的梦中醒来，就会以新的智慧和力量奔向真理。
B.把人生溶进伟大事业的人，他就同事业一样永远年轻，不会消失。
C.牛顿看见了苹果落地，就要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。
D.能发问、勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。
答案：__________________ _________________
（二）修 辞
1．指出下列句子的修辞方法。
（1）天黑时，我躺在床上，他（时间）便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（ ）
（2）他们简直就是一列力与美的活雕像。（ ）
（3）（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（ ）
（4）“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说。（ ）
2．下列各句不属于比喻修辞的一项是（ ）
A.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
B.它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
C.那手也不是我记忆中红活圆实的手，却又粗又笨而且干裂，像是松树皮了。
D.当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。
3．下列对句子的修辞方法及表达作用说明，错误的一项是（ ）
A.再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。（运用比喻、拟人、夸张，显示出花港荷池的的无限生机。）
B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（运用拟人、夸张，生动地写出了反动势力的猖狂）
C.水边殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天。（运用拟人、比喻，具体形象说明晋祠的树的特征，增强动感，有助读者展开想像）
D.重重叠叠，绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。（运用比喻、对偶、形象描绘了石笋群的多姿多彩）。
4．对联是我国传统文化的精粹。拟对联主要运用的是对偶的修辞知识。下面两句分别是两副对联的上联，请选择其中一句对出下联。
（1）绵绵春雨润万物
（2）读书莫效孔乙己
5．下列对句子的修辞方法及其在课文中的作用的说明，错误的一项是（ ）
A.飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。（对比；表明飞来峰丛林绿的不同程度）
B.万里赴戎机，关山度若飞。（比喻、夸张；说明行军之神速）。
C.他们走在通衢大道上，却似在险峻的山路上爬行，步步泥泞（比喻：说明那里交通拥挤，人们通行不便。）
6．对下面这个句子的修辞方法及其表达作用理解正确的一项是（ ）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
A.用夸张手法，突出地表现时光迅速流逝。
B.用拟人手法，形象地表现时光也是有形的。
C.用排比手法，突出地表现时光迅速流逝。
D.用比喻手法，生动地表现时间无处不在。
7．对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）
A.江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面）
B.如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命）
C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻修辞方法，写出了山色随着季节的变化而变化）
D.一味地追星，一味的模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神）
8．下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ）
A.没有崇高理想，没有科学知识，没有奉献精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
B.他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。
C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
D.他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
9．某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）
10．仿照例句，仍以“天上的明星”为本体造一个比喻句。
例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
造句：天上的明星现了， 。
11．“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法是 。
12．从修辞角度看，和所给例句同类的一项是（ ）
例句：他们在糖弹面前要打败仗。
A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C.夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。
D.他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
答案
（一）标点 1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.A，因句中的“梦”有特定含义，应加引号。
（二）修辞 1.（1）拟人（2）比喻（3）对偶（4）借代 2.B 3.B 4.略 5.C 6.C 7.D 8.B 9.示例：献上一片爱心，托起一片希望。捐出一本图书，送去一片阳光/捐出一件衣物，送去一份温暖。（标语与活动内容相符，并恰当地运用了一种修辞方法即可） 10.（略） 11.拟人、对偶 12.C
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12006中考系列:表达与交流
【考试目标】
1．能结合特定的语境领悟话语的含义，能辨别和筛选重要信息，抓住中心和要点。
2．话语的表述得体、连贯，意思准确、完整。
【例题精析】
例1：认真听一篇短文的录音，完成第（1）—（4）题。
（1）下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A.李博生是中国工艺美术大师。
B.李博生的作品都作为国定级礼品，赠送给尊贵的外宾。
C.李博生的玛瑙作品（无量寿佛）曾获百花奖的金杯奖。
D.李博生从事玉雕工作已经45年了。
（2）李博生说自己的工作是 ，去除玉石的瑕疵。李博生在雕琢着玉石，玉石也同时也在 。
（3）明明可以打100分的作品，为什么老工人评委却给了他99分？
（4）为什么李博生能在30岁的时候就进入顶级玉雕大师的行列？
___________________ _______________________________________________
附：听记材料
永远99分
李博生是中国工艺美术大师，他的许多作品作为国家级礼品，由国家领导人赠送给尊贵的外宾，他的玛瑙作品《无量寿佛》曾获百花奖的金杯奖，是顶级作品。从事玉雕行业45年，他说自己的工作是完善玉石，去除玉石的瑕疵，他在雕琢着玉石，玉石也同时在雕琢着他自己。
1958年，李博生到玉雕厂工作，第一次进厂，他看到的是好几位玉雕师光着膀子汗流浃背地在打磨玉石的场面，他于是知道了，做玉雕不光是雕刻那么简单，他心里暗暗发誓，一定要让自己做得最好。琢玉三年，他出师了，好几位高级工艺师围着他的一件作品评判。他充满自信，看见评委们也频频点头。分数打出来了，评委们给了他99人。他很不服气，说你们为什么要扣掉1分，明明可以打100分的。最后，一位老工人评委对他说，扣掉你1分，你还有前进的余地，要是给你100分，你就走到头了，你还有发展吗？
李博生恍然大悟。从此，他不再满足自己，虽然前辈大师们的作品的影子已在他心里生了根，但他并不限于那些框框，而是执著地走自己更艰辛的探索、创作之路，为一件作品，常常呕心沥血，甚至病倒住院。30岁的时候，他就进入了顶级玉雕大师的行列。
无论你多么有才华，都不要满足于现状，安于现状是前进的绊脚石。如果我们的祖先对自己有着强壮四肢行走的猿的现状打100分，可能这个世界上永远没有站起来的人类。永远给自己打99分，就像背着一个永远装不满的筐，因为装不满，你就会一直不停地为自己摘，你摘到的果实就会越来越多，你就会有更多新鲜的的希望果实令人心动地挂在前面的枝头。
例2：暑假里的一天，王强给同班同学于刚打电话：“于刚，你好，我是王强。今天上午我到学校去，听说咱班主任赵老师生病住进了医院。平时他总喜欢和我们说说笑笑，一下子住进了医院，一定闷得慌——你今天有空吗？”
（1）王强给于刚打电话的用意是
（2）于刚该怎么回答？请写在下面：
例1的答案是：（1）B； （2）完善玉石雕琢着他自己； （3）扣掉1分，还有前进的余地，要是给100分，就走到头了，不会有发展了；（4）他不满足自己，执著地走自己更艰辛的探索、创作之路。
遇到这样的试题，听录音时一定要全神贯注，抓住关键词语和句子（尤其是数据）；要注意文章的标题，标题有时往往就是文章中心内容的浓缩或中心论点的紧缩，还要注意文章对问题的分析，要善于概括文章的主要内容，至少要把握住要点。
例2的答案是：（1）王强的用意很明显：约于刚去医院探望赵老师。（2）于刚回答时要注意把话说明白，说完整。要点是：告知对方有空，同意去医院探望赵老师，并约定会面时间和地点，这是一种情况；另一种情况是，告知对方没有时间，不能去探望赵老师，然后说明理由，要求代为问候。
【能力训练】
1．台湾诗人余光中曾参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（ ）
A.我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。
B.长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。
C.我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。
D.一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。
2．速读下面三则消息，将三者加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息（40字以内）；然后，从历史和发展的角度，谈谈由这则信息所引发的思考（60字以内）。
消息一：[中华网1月26日电] 日本首相小泉纯一郎暗示他要求修改日本战后宪法，以便让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队……宪法中的好几点不太符合常理。”
消息二：[新华社东京2月4日电] 日本防卫研究所24日发有的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。
消息三：[新华网巴格达2月8日电] 日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。
（1）主要的信息：（40字以内）
（2）引发的思考：（60字以内）
3．阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时候， 上学后， 长大后，
母爱融在乳液里， 母爱 ， 母爱藏在枕头里，
吮着它， ， 枕着它，
香甜甜。 。 爱意绵绵。
4．在下列语言环境中，说话得体的一项是（ ）
A.新苗文学社请张老师给社员们上了写作辅导课。李明同学道谢说：“您的辅导课水平很高，对我们有一定的帮助，谢谢！”
B.刘伟同学随父亲到父亲的同事家去做客，主人问他高兴不高兴，刘伟说：“光临寒舍，非常高兴！”
C.星期天，张慧在家帮奶奶做家务，同学郭芳要上街买衣服，找她去“参谋参谋”。张慧说：“你稍等一等，我把这件事做完了就陪你去，好吗？”
D.街坊陈阿姨串门来了，小莉热情接待。她说：“欢迎阿姨！您好久没到我家来了，很忙吧？请到墙角那把椅子上坐坐！”
5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。
（1）请说出这句话中蕴含的道理。
（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
6．请用一句话概括下面这则新闻的主要信息（不超过16个字）。
昨日，记者从成都市邮政局获悉，按国家邮政局统一安排，从即日起，凡是通过邮局汇往民政部、卫生部、红十字总会等的防非典爱心捐款，均免收邮费。目前，我省一些机构和个人纷纷表示捐款意愿，国家民政部、卫生部、中国红十字总会、中华慈善总会已开通了爱心捐款通道。寄款时，汇款人须在附言栏内注明“防治非典捐款”字样。收款单位在收到汇款后，将向捐款者寄发收到捐款的收据和相关资料。
7．外国一些警示语很幽默。如马来西亚柔佛有一条交通安全标语很是别出心裁，牌子上面写了这样几行字：“阁下，驾驶汽车时速不超过30英里，你可以饱览本地的美丽景色；超过60英里，请到法庭做客；超过80英里，欢迎光顾本地设备最新的急救医院；上了100英里，
！
（请在方框中补上合适的字，字数不超过8个）
8．下面句子语言不得体的一项是（ ）
A.“人人讲究卫生，争当文明市民。”（街道旁标语）
B.“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”（学校标语）
C.“欢迎各界人士经常光临本院。”（医院门口标语）
D.“为了你和家人的幸福，请注意交通安全。”（公路旁标语）
9．根据下面提供的语言环境。回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。
（1）中考临近，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说：“马上就要中考了，你居然还在看电视？”
小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？
小明说：“ 。”
（2）几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。足球运动员说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”面对此，小孩和病人会怎样说？请你代他们回答。
小孩说： 。
病人说： 。
10．下面是初一《思想政治》教材中榜样人物统计表，（1）请用一句话概括说明下面统计表反映的情况，（2）简要谈谈你对这种情况的看法。
初一《思想政治》教材中榜样人物统计表
榜样人数、所占人物 比例 合计（人数） 占榜样总人数比例（%）
少年名人 11 6.4%
著名人物 130 76%
普通百姓 30 17.6%
（1）
（2）
11．亲爱的同学，在人生的旅途中，你已经走过了五千个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬。在这些幸福难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧相伴在你身旁，用一片真情呵护着你，培育着你；是父母，带给你无尽的温暖、奋斗的信心和成功的动力。而他们留给自己的，却只有岁月沧桑的印记。但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情默默地为你书写着一个大字——值！
请结合以上材料，并根据下面假设的各种情境，向自己的父母说一些真话，诉一片真情。[要求：（1）说话意思要明白，语言要得体。（2）表达时，可同时针对父母两人，也可以只针对父亲或母亲。]
（1）当父母在学习上给你施加过重压力时，你想说：
（2）当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你劝道：
（3）当父母为你操劳过度病倒后，你安慰道：
（4）当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：
（5）当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感触地说：
12．请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志 （奥斯特落夫斯基）
13．仔细观察下边的漫画，回答问题。
（1）请给漫画拟一个标题。
（2）请简介漫画的内容。
（3）请用一句话谈谈你的感想。
14．请用简明的语言谈谈你对下图画面的理解。（限50字内）
15．巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”
这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这句话中，你听出了哪三种信息？
①
②
③
16．联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑更美好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品味这则广告，回答下面的问题。
（1）广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义？
① ②
（2）请你谈谈这则广告妙在哪里。
答：
答案
1.D 2.①日本企图通过修改宪法，恢复其军队，采用先发制人的手段，实现其对外扩张的野心。②第二次世界大战，日本对外侵略扩张给中国和世界人民带来了深重灾难，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国主义的复苏。 3.藏在书包里 背着它 沉甸甸 4.C 5.①“风暴”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是：能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。②所举实例要扣住“风暴”和“深深扎根”。 6.防非典爱心捐款今起免收邮费 7.请到天堂安息吧 8.C 9.（1）示例：妈妈，你别生气，只看一会儿，让我休息休息。（2）示例：（小孩说）最宝贵的东西是有好多好多的玩具。 （病人说）最宝贵的东西是健康强壮的体魄。 10.①从图表可以看出初一《思想政治》教材里的榜样人物中著名人物多，普通的百姓少，少年名人更少。②与青少年的生活实际有距离，成人化倾向严重，针对性不强，不能更好地达到教育的目的。（言之成理即可） 11.（略）（表述只要符合情境，语言得体、通顺即可）【（1）～（4）题着重考查学生一般说的能力水平。第（5）题着重考查学生议论、评价能力水平】 12.示例：写下一页页辉煌的篇章（字数相等，结构相同、内容正确即可） 13.①示例：欢迎你，神舟人 ②所配文字合乎漫画内容，文字通顺即可。③能紧扣漫画内容谈感想，表达简洁即可。 14.示例①：升学如同一场竞赛，每个学生都需要努力跨越。升学难，升重点学校更难。示例②：重点学校是一条更高的栏杆，家长却想让孩子升入重点学校，学生望而却步。 15.①希望和平；②必需时我们会为维护国家、民族利益而战；③表示再次呼吁和平的心声。 16.（1）①指作为电脑的“联想”（品牌）和联想集团。②指人类思维活动。（2）妙处：该广告一语双关。它即指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活是不能没有“联想集团”的产品，并以设问的方式引起读者注意。2006中考系列:应用文修改
[题型特点]
（一）格式要求
格式是应用文的形象，处理不好让人啼笑皆非。
（1）称谓：
①凡有称谓的颂离开标题空两行顶格写；②书信类除了称谓外，可附加问候语；③除了标题已注明称谓（或范围）的书信类文体外，一概不得省略。注：计划、总结、记录等不需要称谓。
（2）落款：
书信类落款时在结尾处另起行空两格写上“此致”（也可不要），再另起一行顶格写上“敬礼”（或其他祝颂语）。然后另起一行移至右下方署名，署名时可以附带你的辈称，如“几”“侄”、“学生”等。紧挨下一行署明日期即可。
（3）内容：
内容在称谓下另起一行空两格起文，必要时可分款书写。
（二）内容要求
写应用文和写其他文章一样，要求思想健康，内容充实，词准确，语言简洁通畅，条理清楚。
[例题精析]
例1：
护士节前夕，某校初三（1）班的同学委托医院工作人员，给日夜奋战在抗击“非典”第一线的护士阿姨们捎去一束鲜花和一封简短的信，信的内容如下：
亲爱的阿姨：
你们好！
①近日来，你们奋战在抗击“非典”的第一线。面对SARS的挑战，你们没有丝毫的退缩，将个人安危置之度外；面对无情的“隔离”，你们以苦为荣，把对家人的思念化作对病人的无微不至的呵护。②从报纸上了解到你们的事迹，使我们非常感动。我们决心以你们为榜样，也要为抗击“非典”做出自己的贡献。
祝
身体健康，早日凯旋！
×校初三（1）全体同学
2003年×月×日
（1）这封信在格式上有一处错误，请说明。
（2）画线句有一个是病句，请改正。
（3）除了献花和写信，你们班打算用什么活动来表达对白衣天使的敬意呢？请写明活动名称和步骤。
活动名称：
活动步骤：
例2：
下面是某校三（1）班同学拟写的倡议书，其中存在四处错误，请改正。
（1）改正格式方面的两处错误：① ；② 。
（2）改正语言方面的两处错误：① ；② 。
例1是一则书信。在格式上，问候语另起一行可以，但必须空两格。在内容上，病句在②句，缺主语。③题是开放性试题，无固定答案。
答案：（1）问候语空两格（2）删去“使”（或删去“从报纸上了解到”（3）略
例2要比例1难了点，主要是问题过于宽冷，依整体感知法，先解决（1）题，①称呼格式有误；②落款欠妥。（2）题，正文部分，有两处问题，一是倡议原因部分，二是在主体分条部分。
答案：（1）①称呼移至顶格；②在日期上面署名“初三（1）班全体同学”。（2）①将“已经”或“即将”任意删去一个；②将“主办权”改为“活动”。
常见应用文修改方法应是整体感知。
当遇到应用文修改试题时，大脑中要立刻显现应用文模式，从格式到内容的基本要求和通常会出现问题的地方整体感知。
（1）格式问题。常见的有：①开头部分，搞清楚哪些地方该顶格写，哪些地方需空两格写。②结尾部分应注意的是“款式”语言，如“此致”、“祝安”之类。如有“此致”应另起行，空两格，如不需要，当另行处理。但“祝安”之类的话一定要另起行，顶格写。署名和日期，一定要先署名，后写日期。
（2）正文内容，书信类在内容上分两大块：一是写作缘由，二是正文。在这部分通常会考查病句修改。通常用以下方法：
①成分残缺：用“查漏补缺”法。该删该增上只要合情合理就行。
②搭配不当：用“移花接木”法。搭配上的问题最多的就是“动宾”搭配不当，可采取添加宾语的方式。
③词序紊乱：可用“瞻前顾后”法。即对紊乱的词语重新排列，只要符合事情发展的一般原理和合乎一般思维即可。
④句式杂糅：可用“一分为二”法。通常此类病句是将两个或两个以上句子用一句话表达完，遇此问题可根据语意增删词语写成两句话，或干脆只写成表达一个意思的句子。
[能力训练]
1． 阅读下面的表扬信，按要求回答问题。
××中学校领导：
①
贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。
②
我的孩子方旭主读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。在这期
间高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮
③
方旭补上了落下的功课。在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同
④
学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他表示感谢外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！
此致
⑤
敬礼
方旭的家长
方明杰 李丹 敬上
2000年4月29日
⑥
（1）这封信在格式上有两处错误，它们是 （写出画线的序号）
（2）有语病的是第 处（写出画线的序号），应改为
（要求不改变原意，并与上下文语意连贯、衔接自然。）
（3）正文中有一处语言不得体，请用括号标出。
2．下面这则启示有几处错误，请按要求修改。
寻物启事
各位同学：
昨天下午因公来贵校办事，不幸在校园内丢失一公文包，内有钢笔、身份证、条据和现金若干，望拾到者速与政教处王主任联系，或直接与本人联系，电话13927745757，本人将当面重谢。
此致
敬礼
2004年6月2日
王德明
（1）格式上应① ；② 。
（2）内容上（意见） 。
3． 阅读下面一则邀请函，对里面的问题写出修改方案。（提示：只就原文改动）
邀 请 函
政法委陈书记：
为了对学生加强法制教育，严明校纪，重整校威，经校委会全体成员集体研究决定，从5月1日到5月15日在我校开展一次懂法、学法，期间，急盼你屈尊枉驾来校上一堂法制课，时间定于5月8日上午10点。望抽出万忙时间莅临指导。一定！一定！
此致
敬礼
希望中学校委会（盖章）
政教处
2004年4月28日
（1）格式上： 。
（2）内容上：① ② ③
4． 下面是一位同学拟订的“初二语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。
初中三年中，初二学年是关键的一年。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习
①
计划如下：
第一，课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课
②
上积极思考，认真做笔记；课后认真完成作业。同时，抽出时间复习数学、英语和物
③
理。
第二，认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔
④
自己的视野。
第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，养成书写规范、端正、整洁。
⑤
第四，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提
⑥
高。
（1）与本计划内容无关的一处是 。（只填序号）
（2）语言不得体的一处是 。（只填序号）
（3）语序不当的一处是 。（只填序号）
（4）成分残缺的一处是 。（只填序号），应改为
（不能改变原意）
参考答案：1.（1）题①处对方名称应顶格写；②处“此致”可另起一行空两格（也可紧接正文）写。（2）题④应改为高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己宝贵时间帮助同学。（或“在……时刻，……”也可）（3）题：“我们除再次……，……给予表扬。” 2.（1）①时间应与“王德明”换位，②在“王德明”前加上“失主”；（2）内容上：寻物启事中应把丢失的物品、数量、颜色等方面的内容写具体。 3.（1）称呼应顶格；（2）题是开放性试题，一般不影响表达的内容可以不改。示例：①“校威”应改成“校风”；②“校委会全体成员集体”语言重复；③“开展一次懂法、学法”，一是词序不合理，二是成分残缺；④“枉驾屈尊”语言重复。 4.（1）③ （2）② （3）⑥ （4）⑤应改为：养成书写规范、端正、整洁的好习惯。
倡 议 书
初三年级全体同学：
北京申办2008奥运会进入关键时期，我们也已经即将面临中考，为了让同学们在紧张复习中忘“申奥”大事，我们提出如下建议：
一、坚持每天读报，关注信息与动态。
二、在各班教室黑板的一角设“申奥”倒计时牌，并坚持每天更改倒计时时间，直到中考结束。
三、认真备考，以优异的中考成绩支持北京“申奥”主办权。
最后，让我们共同预祝北京“申奥”成功！
2001年5月18日
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12006中考系列:作家作品与语文常识
考试目标】
1．了解课文涉及的重要作家和作品，能有自己的情感体验。
2．了解神话、民间故事、童话、寓言、小说、散文、诗歌等主要文学形式的一般常识。
【例题精析】
例1：对下列人物语言，表中的说明有误的一项是（ ）
（1）“我也不责备你，小弗朗士，你自己一定够难受的了。”
（2）“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”
（3）“那里说的我这么娇嫩了？那一天不跌两下子？都要捶起来，还了得呢！”
（4）“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！”
选项 人物 课文篇目 作者
A ①韩麦尔先生 《最后一课》 都德
B ②陈毅 《陈毅市长》（选场） 沙叶新
C ③贾母 《刘姥姥游赏大观园》 曹雪芹
D ④鲁智深 《鲁提辖拳打镇关西》 施耐庵
例2：下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正确的一项是（ ）
A.契诃夫——《最后一课》——韩麦尔
B.都德——《变色龙》——奥楚蔑洛夫
C.施耐庵——《水浒》——鲁提辖
D.罗贯中——《西游记》——孙悟空
例3：下面的说法不正确的一项是（ ）
A.议论的方式分立论和驳论两种。所谓立论，就是正确阐述自己的观点，一般是先提出论点，再用论据来论证论点的正确性。
B.按说明对象分类，说明文可以分为平实性说明文和文艺性说明文两大类。
C.寓言是指把深刻的道理寄托在简短的故事里面的一种文学体裁，一般都含有讽刺或劝诫的教育意义。
D.神话反映古代人们对世界的起源、自然现象和社会生活的原始理解，并通过超自然的现象和幻想的形式来表现故事和传说。它借助想像来表达古代人民征服自然力的理想和追求。
例1答案为C，“贾母”应为“刘姥姥”。例2答案为C。例3答案为B。
从以上三例中可知，作家、作品、文体的考查范围主要在课内，考查形式以指误选择为主。复习则应当围绕考试说明，对有关常识进行梳理与归纳。主要可从以下三个方面进行：一是作家线，课文篇目涉及的古代、现代、外国作家生活年代（或国籍）、籍贯、代表作品及其后人评价；二是作品线、教材名篇、作品的主要内容，教材中诗文名句和小说人物语言的含义及其出处；三是文体线，记叙文、说明文、议论文这三种文章体裁各自所属的文章样式；小说、散文、诗歌等文学形式的特点、分类等。此外，对课文中涉及的古代文化常识也应有所了解。
【能力训练】
1．下列作家、时代、作品不相应的一项是（ ）
A.冰心——现代——《小桔灯》
B.陶渊明——唐代——《桃花源记》
C.郭沫若——现代——《炉中煤》
D.蒲松龄——清代——《聊斋志异》
2．作品中的人物、出处、作者不相应的一项是（ ）
A.伯乐——《马说》——韩愈
B.韩麦尔——《最后一课》——都德
C.袁伟民——《苦练》——鲁光
D.鲁智深——《三国演义》——罗贯中
3．下列成语的出处及作者搭配有误的一项是（ ）
A.水落石出——《醉翁亭记》——欧阳修
B.作奸犯科——《出师表》——诸葛亮
C.心旷神怡——《岳阳楼记》——范仲淹
D.一鼓作气——《曹刿论战》——司马迁
4．下列关于文学作品的说法不当的一项是（ ）
A.《炉中煤》一诗，巧妙地运用比喻，寄托了诗人眷念祖国的情感；又一唱三叹，增强了抒彩。
B.《渔夫的故事》中的渔夫是个诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，而魔鬼则是凶残狡猾、卑鄙愚蠢的邪恶势力的化身。
C.《小桔灯》一文赞扬了小姑娘在艰难的境遇中所表现出的无私无畏、乐于助人的精神。
D.《五月的青岛》写藤萝，用“顺”、“悬”、“散”三个动词，把藤萝生长的特征，花穗儿开放的姿态，香气弥漫的情景，写得活灵活现。
5.下列关于古代文体的解释不正确的一项是（ ）
A.“记”，是指记叙、描写事物的一类文章，如《醉翁亭记》。
B.“说”，是一种文体，可叙事，可议论，但叙事是为了说理，如《捕蛇者说》。
C.“表”，是古时臣下向帝王上书言事的一种文体，如《出师表》。
D.“铭”，专指刻在金属器物上颂扬他人的韵文，如《陋室铭》。
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A.日常书信一般有称谓、问候、正文、祝颂语、具名、日期六个部分。
B.不管何种计划或规划，都必须具备标题、正文、结尾三个要素。
C.新闻和通讯都是报道最近发生的新鲜而重要的信息，要求真实、及时。
D.说明书是一种应用文体，其形式有短文式和条款式，还有短文加条款式。
7．下列各项括号中的说明有错的一项是（ ）
A.他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（这是描写闰土的外貌）
B.两边翠竹夹路，土地上苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的甬路。……窗下案上放着笔砚，又见书架上放着满满的书……（这是描写黛玉的书房及外部环境）
C.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。（这是描写祥子拉车的环境）
D.“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命；非英雄也。”（这是描写刘备的语言）
8．下面的说法完全正确的一项是（ ）
A.民间的故事是在民间产生、流传的人民群众的口头创作，如希腊民间故事集《一千零一夜》
B.散文是指除诗歌、小说、戏剧以外的一种文学体裁，一般有叙事散文，如《白杨礼赞》，抒情散文，如《百草园》。
C.小说的三要素指人物、故事情节和环境，课文《龙宫索宝》、《刘姥姥游赏大观图》、《故乡》都是小说。
D.童话是指把深刻的道理寄托在简短的故事里面的一种文学体裁。如安徒生写的《皇帝的新装》就是一篇童话。
9．下面对文句理解不正确的一项是（ ）
A.毛泽东的《沁园春·雪》中的“数风流人物，还看今朝”一句是全词中心所在。一个“数”字含有对古今人物优劣高低一一评论衡量的意思；“还看今朝”气势磅礴，揭示了“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”的真理，充分显示了无产阶级领袖的伟大气魄和胸怀。
B.苏轼《水调歌头》中的“转朱阁，低绮户，照无眠”，写月光的转移，照着那些彻夜不眠的人，寄寓了怀念子由的手足深情，明确地表达了积极乐观的情怀。
C.《木兰诗》中的“万里赴戎机，关山度若飞”描写木兰横戈跃马，驰骋沙场的英雄气概。一个“赴”字含戍边之豪情，一个“飞”字显行军之神速。
D.《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的高贵品格。
10．下面作品的作者所处朝代完全相同的一项是（ ）
A.《石灰吟》、《童区寄传》、《桃花源记》
B.《十一月四日风雨大作》、《醉翁亭记》、《马说》
C.《陋室铭》、《核舟记》、《岳阳楼记》
D.《望天门山》、《捕蛇者说》、《卖炭翁》
11．某班图书角藏有：①《朝花夕拾》②《子夜》③《白毛女》④《包法利夫人》⑤《羊脂球》⑥《昌黎先生集》⑦《范文正公集》⑧《女神》等文学作品。
“据展式”研究性学习小组想研究鲁迅、郭沫若、韩愈、莫泊桑四位作家的作品，借书顺序正确的一项是（ ）
A.①⑧⑥④ B.①⑧⑥⑤ C.①②⑥④ D.②③⑦⑤
12．下列说法错误的一项是（ ）
A.王籍《入若耶溪》中的传世佳句是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
B.志南《绝句》中细腻地描绘出春雨霏微和春风柔和的句子是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
C.在文天祥的《过零丁洋》中，表现他崇高民族气节的千古名句是“粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间”。
D.陆游《冬夜读书示子聿》中，说明做学问必须把书本知识和具体实践相结合的诗句是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
13．下面说法不正确的一项是（ ）
A.词是古代的一种韵文形式，都有词牌。如“水调歌头”就是词牌名。
B.戏剧包括话剧、歌剧、舞剧等。如《陈毅市长》就是一部优秀的话剧。
C.按照说明的对象划分，《晋祠》是事物说明文，《统筹方法》是事理说明文。
D.寓言是把深刻的道理寄托在简短的故事里面的一种文学体裁。例如《牛郎织女》就是我国古代的一则寓言。
14．下面两副名联所指的古代名人分别是谁？正确的一项是（ ）
（1）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
（2）刚正不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
A.杜甫 司马迁 B.范仲淹 司马迁
C.杜甫 刘向 D.白居易 刘向
15． 名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟：
《水浒》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《童年》
名著：
情节：______________________________ ___________________________
体验和感悟：_________________ __________________________________
16．下面有关文化知识说法不正确的一项是（ ）
A.《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
B.科举考试规定，秀才到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人”。
C.古代把山的北面或水的南面叫做“阴”，山的南面或水的北面叫做“阳”。如“河阳”便是黄河北岸。
D.传说中的“三皇五帝”的“五帝”指的是秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。
17．将下各项按表示的年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（填序号）
①不惑 ②垂髫 ③花甲 ④加冠 ⑤而立 ⑥古稀 ⑦半百
答案 1.B 2.D 3.D 4.C 5.D 6.B 7.D 8.C 9.B 10.D 11.B 12.C 13.D 14.B 15. 略 16.D 17. ②④⑤①⑦③⑥
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12006中考系列:文言文(一)
考试目标一]
理解常用文言实词的意义和常用文言虚词的一般用法。
[例题精析]
例1.指出下列句子里的通假字，并写出它的本字。
A．良鄂然，欲殴之。 （ 通 ）
B．甚矣，汝之不惠 。 （ 通 ）
C．圣人非所与熙也 。 （ 通 ）
D．必能裨补阙漏，有所广益。 （ 通 ）
例2.下列句子中加点的字古今同义的一项是（ ）
A．先帝不以臣卑鄙 B．叶徒相似，其实味不同。
C．牺牲玉帛，弗敢专也，必以信。 D．盖简桃核修狭者为之。
例3.下列各组句子中加点的词意义相同的一项是（ ）
A．齐无人邪？使之为使。 其贤者使使贤主。
B．寡人反取病焉。 则久已病矣。
C．山不在高，有仙则名。 孙膑以此名显天下。
D．衣食所安，弗敢专也。 吾赖是以食吾躯。
例4．下列句子中加点的“以”字与“楚人以晏子短”中的“以”意思相同的一项是（ ）
A. 不以物喜，不以已悲 B. 于是乃以田忌为将
C. 我以日出时去人远 D. 以我酌油知之
例5.与例句中的“之”意义和用法相同的一项是（ ）
例：莲之出淤泥而不染
A. 予谓菊，花之隐逸者也。 B. 子将安之？
C. 彼竭我盈，故克之。 D. 人之为学者有难易乎？
◆例1是考查学生理解和掌握通假字的能力。答案是：A. “鄂” 通“愕”；B．“惠”通“慧”；C．“熙”通“嬉”；D．“阙”通 “缺”。
◆例2是考查学生辨析字词古今含义的能力。A项中的“卑鄙”古义是地位低微，学识浅陋。今义是语言、行为品质恶劣；B项中的“其实”古义是它们的果实，今义是表示所说的实际情况；C项中“牺牲”古义指牛、羊、猪等祭品，今义是指为正义而舍弃自己的生命或利益；D项中“修狭”古今同义，都是长而窄的意思。A、B、C三项中加点的词古今含义有明显差异，故答案为D。
◆例3是考查学生理解掌握一词多义和词类活用的能力。此题的答案是A。因为A项中两个加点的词都是“派遣”的意思；B项中的“病”分别是“辱”、“困苦”的意思；C项中的“名”分别是“出名”、“名声”的意思；D项中的“食”分别是“食物”、“供养”的意思。
◆例4是考查学生对文言虚词“以”字的理解能力。例句中“以”，意思是“因为”，四个选项中，A项是“因为”；B项是“用”；C项是“认为”；D项是“凭、靠”。正确的选项是A。
◆例5是考查学生理解和掌握文言虚词“之”的能力。该题的答案是D。因为D项中的“之”与例句中的“之”一样“用在主谓间，取消句子独立性”；A项中的“之”是作结构助词，相当于“的”；B项中的“之”是作动词，“去、往、到”的意思；C项中的“之”作代词，是“他们（指齐军）”的意思。
[能力训练一]
一、写出下列句子中的通假字：
1.置于市，贾十倍 同
2.坐縻廪粟而不知耻 通
3.食马者，不知其能千里而食也 通
4.才美不外见 同
5.学而时习之，不亦说乎 通
6.心不在此，则眼不看子细 同
7.满坐寂然，无敢哗者 通
8.诎右臂支船 同
9.已后典籍皆为板本 通 , 通
10.寒暑易节，始一反焉 通
11.河曲智叟亡以应 通
12.傧者更道从大门入 通
13.百里而趣利者蹶上将 通
14.属予作文以记之 同
15.无他，但手熟尔 通
16.谈笑有鸿儒 通
17.祗辱于奴隶人之手 同
18.政通人和，百废具兴 同
19.不用，则以纸帖之 通
20.默而识之 通
21.之虚所卖之 通
22.系向牛头充炭直 通
23.便要还家 通
24.一厝朔东，一厝雍南 同
25.水陆草木之花，可爱者甚蕃 同
26.其真无马邪？其真不知马邪 通
27.指通豫南，达于汉阴 通
28.左手倚一衡木 同
二、写出下列句子中加点词的古义与今义。
1.率妻子邑人来此绝境 古义（ ）今义（ ）
2.蒋氏汪然出涕曰 古义（ ）今义（ ）
3.微斯人，吾谁与归 古义（ ）今义（ ）
4.大小之狱 古义（ ）今义（ ）
5.阡陌交通，鸡犬相闻 古义（ ）今义（ ）
6.先帝不以臣卑鄙 古义（ ）今义（ ）
7.可以已大风 古义（ ）今义（ ）
8.臣本布衣 古义（ ）今义（ ）
9.王曰，何坐 古义（ ）今义（ ）
10.未果，寻病终 古义（ ）今义（ ）
11.属予作文以记之 古义（ ）今义（ ）
12.至若春和景明 古义（ ）今义（ ）
13.牺牲玉帛，弗敢加也 古义（ ）今义（ ）
14.未尝不叹息痛恨于桓灵也 古义（ ）今义（ ）
15.见白书，乃钻火烛之 古义（ ）今义（ ）
三、解释下列句中加点的词
1.何苦而不平（ ）
2.释担而立，睨之（ ）
3.请损之，月攘一鸡（ ）
4.学而不厌，诲人不倦（ ）
5.会宾客大宴（ ）
6.复前行，欲穷其林（ ）
7.菊之爱，陶后鲜有闻（ ）
8.以光先帝遗德（ ）
9.齐威王欲将孙膑（ ）
10.其里之丑人见而美之（ ）
11.有一老父衣褐（ ）
12.因长跪履之（ ）
13.殚其地之出，竭其庐之入（ ）
14.惧有伏焉（ ）
15.好书画，所宝以百数（ ）
16.此皆良实，志虑忠纯（ ）
四、解释下列加点实词在句中的含义
1. 告之于帝，帝感其诚 ( )
此诚危急存亡之秋也 ( )
2. 温故而知新 ( )
彼竭我盈，故克之 ( )
3. 高可二黍许 ( )
杂然相许 ( )
4. 齐人固善盗乎 ( )
汝之心固，固不可彻（ ）
5. 晏子使楚（ ）
王曰：“然则何为使子。” （ ）
齐命使各有所主 （ ）
6. 西蜀之去南海 （ ）
挈妻子而去之走 （ ）
去国还乡 （ ）
去死肌，杀三虫 （ ）
五、根据要求选择答案：
1.下列句中加点词解释有错的一项是（ ）
A．处士笑而然之（认为……是正确的） B．渔人甚异之（奇异）
C. 越明年，政通人和，百废具兴（到了） D. 谈笑有鸿儒（大）
2.下列句中加横线的词语解释有错的一项是（ ）
A．诚宜开张圣听（扩大）
B．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（祭礼用的猪牛羊等祭品）
C．指通豫南，达于汉阴（汉水北岸）
D．未尝不叹息痛恨于桓.灵也（痛心遗憾）
3.下列句子加点的词与“公将鼓之”的“鼓”用法相同的一项是（ ）
A.箕畚运于渤海之尾 B.前人之述备矣
C.此皆良实 D.名之者谁，太守自谓也
六、 下面句子中加点的词意义相同的一项是（）
A．汪然出涕曰 殚其地之出
B．君将哀而生之 乡邻之生日蹙
C．号呼而转徙 呼嘘毒疠
D．吾氏三世居是乡 年且九十，面山而居
七、下面句子中加点的词语古今意义差别最小的一项是（ ）
A．率妻子邑人来此绝境
B．牺牲玉帛，弗敢加也
C．由是感激，遂许先帝以驱驰
D．叶徒相似，其实味不同
八、给下列各题中加点的词选择一个正确答案。
（一）“之”：A.代词，他（代人）；B.代词，这（代物）；C.助词，相当于“的”；D.助词，取消句子独立性；E.音节助词，无义；F.动词，相当于“去”、“往”。
（1）故为之说，以俟夫观人风者得焉（ ）
（2）久之，蛇竟死（ ）
（3）吾欲之南海（ ）
（4）虽我之死，有子存焉（ ）
（5）默而识之（ ）
（6）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉（ ）
（二）“其”：A.代词，他的（代人）；B.代词，它的（代物）；C.代词，其中的；D.语气词，表反问、推测等语气。
（1）曾不能毁山之一毛，其如土石何（ ）
（2）居庙堂之高，则忧其民（ ）
（3）复前行，欲穷其林（ ）
（4）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（ ）
（5）孙膑以此名显天下，世传其兵法（ ）
（三）“于”：A.在，表处所；B.到，表时间； C.向，对；表对象； D.比，表比较。
（1）庞涓恐其贤于己（ ）
（2）未尝不叹息痛恨于桓，灵也（ ）
（3）为小门于大门之侧而延晏子（ ）
（4）自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣（ ）
九、语气助词通常表示：A.疑问语气；B.感叹语气；C.陈述语气；D.反问语气。请指出下列各句中语气助词各表示什么语气。
①君将哀而生之乎？（ ）
②然则何时而乐耶？（ ）
③顾不如蜀鄙之僧哉！（ ）
④甚矣，汝之下惠。（ ）
⑤未若复吾赋不幸之甚也。（ ）
⑥嗟乎！予尝求古仁人之心。（ ）
十、根据要求，为下列各题选择正确答案
（一）下列句中“焉”字作兼词，相当于“于此”的一项是（ ）
A．谨食之，时而献焉 B. 永之人争奔走焉
C．可远观而不可亵玩焉 D. 且焉置土石？
（二）下列句中“而”字表并列关系的一项是（ ）
A. 任重而道远 B. 濯清涟而不妖
C. 吾恂恂而起 D. 乃斫大树白而书之曰
（三）下列“为”的读音与解释有错的一项是（ ）
A．不足为外人道（wéi 对、向） B. 未为简易（wéi 算是）
C．为之，则难者亦易矣（ wéi 做） D. 其印为予群从所得（wèi 被）
（四）从下列各组中选出加点词意义或用法相同的两项。
①（ ） A.然则何为使子 B.杂然相许
C.田忌信然之 D.所以然者何
②（ ） A.楚人以晏子短 B.以君之力
C.虏太子申以归 D.吾欲辱之，何以也
十一、解释下列各句加点的词
而或长烟一空，皓月千里（ ）
① 或异二者之为（ ）
或告之曰（ ）
然得而腊之以为饵（ ）
何以战（ ）
② 是以众议举宠为督（ ）
杀人以梃与刃（ ）
虽不能察，必以情（ ）
◆常见文言虚词的用法及意义一览表
词 用 法 例 句 意义或作用
之 1.作代词，指代人、事、物 愿陛下亲之信之属予作文以记之君将哀而生之乎 他们这件事我
2.作动词 吾欲之南海，何如？ 去、往
3.作助词 曾不能毁山之一毛悍吏之来吾乡久之，蛇竟死孔子曰：何陋之有 译为“的”取消句子的独立性（不译）调整音节（无义，不译）表示提宾（无义，不译）
其 1.作代词，指代人或事物 专其利三世矣吾视其辙乱河内凶，则移其民于河东不能指其一端 这种他们的那里的其中的
2.作语气助词 始作俑者，其无后乎其如土石何？ 表推测语气加强反问语气
以 1.作介词 则以铁范置铁板上何以战不以物喜，不以己悲 用.拿凭因为
2.作连词 以俟夫观人风者得焉 可译为“来”
3.作动词 以五十步笑百步，则何如 认为
为 1.作介词 不足为外人道也良业为取履其印为予群从所得 向、对替、给被
2.作动词， 为之，则难者亦易矣未为简易 做是，算是
于 作介词 积于今六十岁矣苛政猛于虎未尝不叹息痛恨于桓灵也战于长勺 到比对.在
则 作连词 学而不思则罔视其中，则干若败絮然则何时而乐耶 就却那么
而 作连词 黑质而白章得而腊之以为饵冰，水为之，而寒于水吾恂恂而起，视其缶 表并列表承接表转折表修饰
乃 作副词 问今是何世，乃不知有汉乃《太公兵法》也乃入见今子长八尺，乃为人仆御 竟相当于“是”就，于是却
◆古今词义变化一览表
词 例句 古义 今义
厌 学而不厌 满足 讨厌、厌烦
走 双兔傍地走 跑 步行
市 愿为市鞍马 买 集市
交通 阡陌交通 交错相通 交通运输事业
妻子 率妻子邑人来此绝境 妻子、儿女 男子的配偶
绝境 率妻子邑人来此绝境 与世隔绝的地方 穷途末路的境地
无论 乃不知有汉，无论魏晋 更不必说 表条件关系的关联词
卑鄙 先帝不以臣卑鄙 地位低微，学识浅陋 品质恶劣
牺牲 牺牲玉帛，弗敢加也 祭祀用的牛、羊、猪等 为正义事业舍弃生命
中间 中间力拉崩倒之声 里边夹杂着 当中
布衣 臣本布衣 平民百姓 粗布衣服
答案
一、1.贾——价 2.縻——糜 3.食——饲 4.见——现 5.说——悦 6.子——仔 7.坐——座 8.诎——屈 9.已——以, 板——版 10.反——返 11.亡——无 12.道——导 13.趣——趋 14.属——嘱 15.尔——耳 16.鸿——洪 17.祗——只 18.具——俱 19.帖——贴 20.识——志 21.虚——墟 22.直——值 23.要——邀 24.厝——措 25.蕃——繁 26.邪——耶 27.指——直 28.衡——横
二、1.与世隔绝的地方；活不下去的境地 2. 眼泪；鼻涕 3. 无,没有；微小,细微 4.诉讼案件；监狱 5. 交错相通；各种运输事业的总称 6. 地位低微，学识浅陋；行为品质恶劣 7.止，治愈；已经 8.平民；布制的衣服 9. 犯罪；坐立的“坐” 10. 顷刻,不久；找 11.写文章；学生习作 12.日光，景色 13.祭祀用的牛、羊、猪等；为正义事业献出生命 14.痛心遗憾；极其愤恨 15.照；蜡烛 三、 1.愁 2.斜着眼睛看 3.减少 4.满足 5.适逢 6.走尽 7.很少 8.发扬光大 9.让……做将军 10. 以……为美 11.穿着 12.穿鞋子 13. 地上所收获的东西 14.埋伏 15.珍藏 16.善良诚实的人 四、1.真心；确实 2.旧的；所以 3.左右；赞成 4.本来；顽固 5.出使；派遣；使者 6.距离；离开；离开；消除 五、 1.B 2.C 3.D 六、D 七、C 八、(一)①B ②E ③F ④D ⑤B ⑥C （二）①D ②A ③B ④C ⑤A （三）①D ②C ③A ④B 九、①A ②A ③D ④B ⑤C ⑥B 十、（一）B （二）A （三）A （四）①AD ②BD 十一、①有时；或许；有的人 ②把；凭；因为；用；按照
[考试目标二]
理解必学文言课文以及程度相当的课外文言文中的重要句段的含义，恰当地评析其思想内容。
[例题精析]
例1
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
1．“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”选择正确的义项。
去：A.距离 B.离开 C.除掉，去掉
（1）去国怀乡（ ） （2）去粗取精，去伪存真（ ）
（3）委而去之（ ） （4）西蜀之去南海，不知几千里也（ ）
2．用现代汉语说出下面语句的意思。
浮光跃金，静影沉璧
3．唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖 的特点。
4．选文第二段描绘的画面特点是 ，第三段描绘的画面特点是 ；如果请你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出 和 的语气语调。
5．范仲淹《岳阳楼记》中这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。（每句填7个字）
（1）范仲淹 。（2）欧阳修 。
例2
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6.解释下列语句中加点的词。
可爱者甚蕃（ ） 濯清涟而不妖（ ）
不蔓不枝（ ） 香远益清（ ）
7.翻译文言语句。
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
8.理解填空。
①第一段中描写莲花高洁.质朴的语句是 ，描写莲花正直的语句是 。
②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是 。
③从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是 。
9.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发。可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨则黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。
例3
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
10．“太守自谓也”句中的“太守”指的是谁？请写出人名： 。
11.下面各组句子中加点词的意思完全相同的一组是（ ）
A. 山之僧智仙也 吾欲之南海，何如
B. 名之者谁 人有百口，口有百舌，不能名其一处
C. 朝而往，暮而归 朝晖夕阴，气象万千
D. 晦明变化者 恐托付不效，以伤先帝之明
12．第二语段中描写傍晚之景的句子是： ；描写秋天之景的句子是： 。
13．用现代汉语翻译下面句子。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
14．现在常用“醉翁之意不在酒”来表示什么？
例4
荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行耶？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一④郡尽空，汝何男子，而敢独止⑤？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义⑥之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。
（选自刘义庆《世说新语》）
注释：①值：适逢。②郡：这里指城。③相视：看望你。④一：整个。⑤独止：一个人留下。⑥无义：不懂道义。
15．解释下面加点的词
① 友人语巨伯曰（ ） ② 子可去（ ）
③ 宁以我身代友人命（ ） ④ 遂班军而还（ ）
16．下列译文不正确的一项是（ ）
A.败义以求生。 译文：毁坏情义而求得保全性命。
B.岂荀巨伯所行耶？ 译文：难道是（我）荀巨伯所做的吗？
C.贼既至，谓巨伯曰 译文：不久，胡人闯进家来，（友人）对荀巨伯说
D.友人有疾，不忍委之。 译文：友人有病，不忍心抛下他。
17.读了《荀巨伯探病友》一文之后，请用简洁的语言谈谈你的感想。
◆例1：本题考查古汉语中一词多义、句子翻译、文意理解、整体把握并涉及到对联知识等。答案：1.①B；②C；③B；④A. 2. 湖面上金光闪烁，月影如一块璧，静静地沉浸在水底。3. 壮阔、浩渺（意思对即可） 4.阴晦萧索, 晴朗明丽, 悲凉低沉, 喜悦昂扬。5.答案示例：范仲淹为天下先忧后乐，欧阳修与吏民同醉同乐。
◆例2：本题考查文言词语的意义用法.文言句子的翻译.内容及主旨的理解等。答案：6.多, 洗涤, 长蔓（牵牵连连）, 更加。7.对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱，像我一样的还有谁呢？ 8.①出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝。②衬托莲花的高洁可爱。 ③引人注意和思考，突出作者的写作目的。 9.略（提示：针对某一种观点或两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）
◆例3、例4：主要考查文言实词、虚词、翻译和文意的理解。答案：10.欧阳修 11.C 12.云归而岩穴暝, 风霜高洁 13.（欣赏）山水的乐趣，领会在心里，寄寓在酒上。 14.本意不在此而在别的方面。 15.①告诉；②离开；③用；④于是,就。 16.C 17.例如：荀巨伯不忍丢下有病的朋友独自避难，而且愿“以我身代友人命”，这种把情义看得比生命还重的精神实在难能可贵。
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12006中考系列:材料式话题作文
［题型特点］
所谓“话题”，就是“谈话”的中心，引发“谈话”的由头。由某个设置好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。分析近年各地中考作文中的话题作文可以看出，话题作文是让考生在同一个谈话中心下，叙述各自的不同生活经历，表达各自的不同生活体验，或发表各自从不同角度、不同立场产生的观点和见解等等，甚至可以虚构故事，描述想像和联想。话题作文给考生一个较为广泛的写作空间，具有“活”、“宽”、“广”的特点。
材料式话题作文的命题方式，即命题者提供一段材料，要求考生根据材料内容实质，联系生活实际，自拟题目写作。材料式话题作文一般由材料、话题、要求三者构成。文题所用的材料是引出话题的媒介，是引发思考展开联想、想像的“由头”，是启发考生打开思路的“钥匙”，也是写作的立意之本，是提炼思想观点，感悟生活常理的依据，同时又是限制思维的“镣铐”。
材料式话题作文还有如下特点：1.文体灵活。考生依据“话题”可以选择自己擅长的文体。2.选材广泛。由于提供“话题”是一个开放的内容，因而考生在选材上有延伸性、拓展性，这就能使考生充分调动想像，开拓思路，推动构思，写出佳作。3.写法不限。作文时，文章展望前景；可以以小见大，可以大题小作。4.鼓励创新。在作文时，尽量选择与众不同的角度；用自己亲身体验的、独一无二的材料；调动自己多方面的知识积累，写出具有自己风采的文章。当前，创新是个热门话题，作文评分也有创新分。“话题作文”本身就是一个创新，因此它也要求作文时应当创新。
［例题精析］
例1：
桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。
生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……
古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。
文学作品也常常离不开桥。以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛朗织女》中的鹊桥……
现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……
请以“桥”为话题，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。（2）文中不要出现真实的人名、校名、地点。
例2：
古希腊大哲学家苏格拉底临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手居然在半年的时间里没能找到一个优秀的关门弟子。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边沉重地说：“我真对不起您，让您失望了。”苏格拉底说：“失望的是我，对不起的却是你自己……本来最优秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己，如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。
请以“相信自己”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟标题，文体不限。
要求：（1）书写工整，卷面整洁；（2）文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。
例3：
观赏优美的景色，是感受生活，聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……
请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章，无论是记叙、描写，还是抒情、议论，均不受限制。
要求：（1）围绕话题，立意自定。（2）题目自拟。（3）文体自选。（4）文章不少于600字，诗歌不少于16行。（5）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
例1中文题的材料多角度地展示了“桥”的魅力，考生如能把握住一点即可写出成功之作。桥有真实的桥，即生活中的桥；也有绘画作品、文学作品中的桥；还有看不见的桥，即人与人之间互相沟通的桥。如写生活中的桥，可写成说明文，对桥作介绍。也可写成记叙文，记叙在桥上发生的故事。写作品中的桥，可写对某幅画、某件文学作品（关于桥）的感受。写“看不见桥”最有新意，它架设在父子、母女之间，师生、朋友之间，甚至可以架设在陌生人之间。这种桥沟通了人们思想，增进人与人之间的感情，是人际交往中不可缺少的，虽看不见，但意义非凡。
例2“相信自己”是一个贴近生活，容易激发学生生活储备，激发考生写作热情的话题。“相信自己”是生活、学习中不畏艰险，对既定目标怀有必胜信心的一种可贵的心理品质，其中的“自己”，小而言之，可指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一个人；大而言之，可指一个群体，一个民族，一个国家，甚至整个人类。考生既可叙写自己或别人有关“相信自己”的故事，也可写基于“相信自己”的生活感悟，还可表达自己对“相信自己”的意见、看法等等。想使文章获得高分，还要把你对“相信自己”之于生存方式的意义，以及由此带来的生命价值攀升的理性认识、蕴含在生动形象的故事或深刻的议论之中。不宜在青少年是否应该有“自信”的层面上空发肤浅的议论。
例3从文题的提示语来看，文章可任选观赏美景、聆听音乐、享受亲情、拥有目标、体验苦乐、遭遇挫折等材料。只要是“感受生活”的，什么材料都可以入选。考生要大胆使用擅长的文体来写作。此题涉及的生活的面广大，最好选取生活中的一个小口切入，以小见大。如“亲情”，可以写父母在生活中对自己的关爱；“遭遇挫折”可以写自己当时的痛苦等。
写好材料式话题作文要做好以下几点：
（一）必须正确理解“话题”的内涵，明确话题作文的要求。根据话题进行发散性联想。
（二）选准最佳、最小的切入点。话题作文由于不限文体和范围，因而变得宽广无边，因此，写作时要注意对话题加以限制，把题目变小，选取大范围中的某一方面，化大为小，以小见大，从小的方面入笔，表现深刻的内涵和主题。
（三）精选材料，写出自己的个性，要求选择最能展示个性、最能吸引人、最有说服力的材料，并力求从新的角度认识事物，表现事物，写出文章的新颖性和自己的创造性。不要选取你不熟悉的材料来写。有时尽管思路很好，但如果没有材料，也只能忍痛割爱。
（四）注意拟好题目。“题好一半文”，话题作文允许自拟题目，所以应当努力提高拟题的水平。作文题目首先要准确，此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。话题作文内容宽泛，写作要求宽松，但同时也是一种干扰因素，往往会使人在众多的内容面前挑来拣去，反复斟酌，消耗时间。所以考生在选定内容、决定写法上要“果断出击”，从而争取时间，从容构思。
［能力训练］
1．阅读下面一段话，根据要求作文。
失误被悔恨征服，离正确就不远了；挫折被毅力征服，离成功就迫近了；狭隘被豁达征服，胸襟就宽阔了；狂热被冷静征服，理智便成熟了……而这一切的征服，首先源于对自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的一切不幸。
请以“征服自己”为话题写一篇文章。
注意：①根据材料的提示，围绕话题可以叙说征服自己的事情，也可以发表议论，抒发情感；②除诗歌外文体不限，题目自拟。
2． “欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信，充满快乐，充满希望。有人说，一个不懂得欣赏自己的人是很难快乐的，只会使自己陷入自卑的泥潭，只有充满希望的心才能扬帆远航。
请你结合自己的生活经历、感受，以“欣赏自己”为内容范围，或叙或议，写一篇不少于600字的文章。
要求：①题目自拟，除诗歌外，文体不限；②文中不能出现真实的地名、校名、人名。
3．走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们的眼前，等待我们去思考，去解答，去攻克……但考题又岂止出现在考场内，出现在试卷上呢？在我们的现实生活中，在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着。
请以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文。
4．生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备……
根据提示：请你围绕“换位”这个话题，写一篇650字左右的文章。
要求：（1）题目自拟。（2）文体不限。（3）感情真挚。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
5．阅读下文，以“弯腰”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
一则寓言写到，一位巴格达商人听从神的旨意，弯腰捡拾石子，结果石子变成了宝石……其实，弯腰是每个人常有的劳动；农民弯腰耕作，换来了丰收的喜悦；环卫工人的弯腰，换来了环境的清洁……弯腰是劳动，是勤勉，是吃苦，是学习……
当然，弯腰有时也意味着奴颜婢膝，屈膝投降，丧失人格……
要求：①文体不限；②不少于600字；③文中出现的地名、校名、人名一律用“××”代替。
6．欣赏有两个含义：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；一是认为好，喜欢。欣赏大自然的美景，可以陶冶我们的情操，欣赏人世间一切挚情真意、美德善行，可以美化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好，人生的美丽；欣赏自己，可以使自己的生活充满自信，充满希望……用欣赏的眼光看自然与世情，看别人与自己，我们会惊异地发现，大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多。让我们掬一捧高山顶上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一丝尘杂的目光，欣赏大自然，欣赏生活，欣赏身边的人和事，欣赏这个美丽的世界。
请以“欣赏”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，要与“欣赏”相关，都符合要求；文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发情感，发表议论，展开想象等；题目自拟；文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。
7．在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛；第一次获奖；第一次挨批评；第一次做检查；第一次游泳；第一次上网；第一次出远门；第一次做自己想做的事……第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。无数个第一次，促使你不断成长。
请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）可记叙经历，也可发表感想。无论记叙还是议论，都必须结合自己第一次的亲身经历。（3）字数不少于500。（4）文中不得出现真实的校名、人名。
8． “和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对已平和、气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和乐，世界需要和平……请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
9．我们不要总回顾过去，也不要总希望未来，只要拥有现在。因为拥有了现在，我们就能弥补遗憾的过去；拥有了一串充实的现在，我们就会拥有一个美好的未来，我们就会拥有一个饱满的人生！
请以“拥有现在”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇文章。
要求：①文章不少于600字。若写成诗歌，应不少于20行。②文中不得出现真实的姓名、校名、人名。
10．阅读下面文字，按要求写作。
狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出来，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。
只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功也有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。
请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。
提示和要求：①可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。②不要忘了拟一个题目。③文中不要出现真实的姓名、校名、人名，否则会扣分。④不得抄袭。⑤考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。
11．在生活、学习和工作中，当遇到的新的矛盾需要去解决、面临新的困难需要去克服的时候，我们往往会听到两种不同的声音：有人总说“我能行”，也有人总是说“我不行”。
请以“我能行”或“我不行”为话题，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。
要求：①选取其中一个话题；②不得出现真实的人名、校名；③不少于600字。
12．“与时俱进”是说同时代一起进步。中学生也在与时俱进。在新的时代里，我们中学生就有新的特点、新的形象。请以“新时代的中学生形象”为话题，写一篇文章。
要求：①自拟题目。②文章内容应合乎情理。③文章内容反映出你对该话题的关注与思考。④500至800字。⑤文章中不要出现真正的地名、校名、姓名。
13．有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。请“失去后才知道可贵”为话题写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限（除诗歌、戏剧外）。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
14．二十一世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的时代，要生存，要发展，人与人之间就需要交往。在交往中获得信息，在交往中寻求发展的机会，在交往中寻求理解，在交往中得到认同……交往是一种本领，交往是一个过程，交往是一种体验。同学，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同学交往，和朋友交往……交往中你有过许多的感受和体验，有欢乐，也有烦恼；有痛苦，也有幸福，请以“交往”为话题写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。（2）除诗歌外，文体不限。（3）可以写自己，也可以写别人，但必须围绕“交往”这一话题作文。（4）文章要有真情实感。（5）不得少于500字。
15．阅读下面材料，根据要求作文。
有人说：阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也该阅读政治、阅读经济、阅读社会、阅读文化、阅读亲情、阅读友谊，甚至阅读一只鸟、阅读一个人……
请以“阅读自然、阅读社会、阅读人生”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。文中不能出现考生姓名和所在学校名称。
提示：“阅读”可以理解为观察自然、社会和人生的感受、体验等；可以从“阅读自然、阅读社会、阅读人生”中任选一个角度写作。例如：“阅读自然”可写“登山之乐”、“观海之情”、“赏花之趣”等等。
16．人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨砺中坚强，情感在交流中融合。我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。
要求：①请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你真实的感悟；或写出与“过程”相关的见解。②自拟题目，如能拟出新颖、生动的题目，可适当加分。③文体不限，写一篇600字以上的文章。（写诗要主题鲜明，语言生动精练，有一定韵律，篇幅20行左右）④文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。
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12006中考系列:材料作文
［题型特点］
材料作文的材料包括文字材料和图画材料。命题形式丰富多样，有提供材料又提供文题的，有提供材料要求考生自拟文题的，有提供几篇（或几幅图画）材料完成一篇作文的，也有提供一段材料完成一篇或几篇（一般为大小两篇）作文的。
材料作文的题型特点是：①题目提供材料，材料包括文字、图表或图画等。②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查角度多种多样；③“题”的变化形式多样，可以是命题，也可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给材料的人写信）；也有以中考卷中的阅读材料和考场作文材料进行命题。
材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好避开猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型。
［例题精析］
例1：
著名主持人崔永远曾经说过：“朋友是那么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦时第一个想找的人，是给你帮助不用说谢谢的人，是惊扰之后不用心怀愧疚的人，是你走麦城也不对你另眼看待的人，是你步步高升后对你称呼从不改变的人。”根据以上材料，自拟题目，写一篇作文。
要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③作文中不要出现真实姓名、校名以及附近地名。④书写工整、卷面整洁。
例2：
阅读下面的材料，然后按要求作文。
恐龙是古爬行动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活了大约一亿四千万年，比只有二百万年的人类历史长多了，它们在地球上曾称霸一时。可是，很久很久前的某一天（或许是某一时期），它们在地球上却突然神秘地消失了。
关于恐龙消失的原因，人们有许多猜测。一种猜测是：宇宙行星撞击了地球，顿时天崩地裂，仅尘埃遮住太阳就长达三个月，恐龙因此灭绝。一种猜测是：气候突然变得奇寒，地球表面披上厚厚的冰层，动植物大量死亡，恐龙饥寒交迫，终于灭绝。另一种猜测是：大批的动物开始不断地偷吃恐龙蛋，天长日久……还有一种猜测是：恐龙中出现大规模的传染病……还有一种猜测更为奇特：由于恐龙是孵化出雌性还是雄性小恐龙要取决于当时温度的高低，所以当全球气温下降时，恐龙只能孵出雄性的小恐龙……
这些猜测说法不一，人们至今还没能解开这个谜。
要求：①请你任选其中一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上或沼泽附近的，大大小小、老老少少的恐龙灭绝时的情景，写成一篇以记叙描写为主的作文；②题目自拟，文体不限。
例3：
要求①下面是一篇记叙文的开头和结尾，尚缺中间部分，请你根据文题、开头和结尾等提供的情景展开合理的想像，补写中间部分；②开头和结尾部分约150字，补写部分不超过450字，不得少于300字。
日子翻过了一页又一页。朋友，你也许会问，在逝去的岁月里，你可曾留下难忘的一页？回答是肯定的。那就是我永远不能忘怀的初中学习生活的最后一个除夕——1986年12月31日。这是交织着惭愧、欣慰和憧憬的一页。
……
零点的钟声伴着鞭炮的巨鸣敲响了，我想到了昨天的过失，感到惭愧；想到今天的启迪，令我欣慰；联想到未来，催我奋进、向上！啊，除夕之夜，是我生活中难忘的一页！
例4：
加强课外阅读，是提高语文水平的途径。读中外名著其实是在跟大师对话，能使我们获得很多的启示，充实自己的生活。读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义；读《鲁滨逊漂流记》，我们能懂得实干比信念更重要……
请以“——读《* * * *》有感”为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著（或文章）谈一点体会和感想。
要求：①可就文中人物、事件、写法等谈体会，观点要明确，材料要详实。也可结合自己的生活经历谈感想，要写出真情实感。②为便于别人的阅读，书写要工整，卷面要整洁。字数不少于600字。③文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。
例1是典型的给材料作文。朋友有不同类型，哪一类朋友，哪一位朋友最让你难忘？选材要尽量新一点。可以用记叙的方法，选取自己在困难、失败、失落时得到的帮助，来表现朋友之间的情谊；可以写自己与朋友之间的一些误会、一些伤害；也可以用几件小事记叙交友的曲折经历。若从反面着笔，用自己推动朋友的痛苦感受，立意就有了新颖的色彩。另外，写友情要用一些带有深情的文字，善于用细节写出真情，读来才会有吸引力。第三，可适当引用名言，让语言染上亮色，如“但愿人长久，千里共婵娟”等。
例2是个“改写型材料”，可进行改写或扩写。由于材料给考生提供了展开想像的多种角度，使考生有话可说，有情景可想，所以就让人感到这是一个新颖的有趣的文题，考生能依据材料放飞思绪，也就有可能妙笔生花。
例3是个续写题，续写要注意以下几点：首先，要全面理解作文题和所供材料的意思，使续写的内容与所提供的材料相一致。防止脱离材料，另起炉灶。其次，续写的内容要合情合理，真实可信，续写决不能悖离所供材料的意思，去胡编乱造。续文既要在情理之中，又要新颖独特。再次，要注意续写的重点一般放在情节的展开，情景的描绘，人物的塑造上，要力求生动，富有感染力。写好本题，必须认真阅读命题要求，精心构思中心情节，使文章波澜起伏，跌宕多姿。
例4属于读后感类文体。读后感就是读完一篇文章或一本书后的心得、体会和感想。写读后感要处理好“读”和“感”的关系：一、要有“读”有“感”，即有叙有议。“读”指的是读的何书何文，要有个交代，但交代不是目的，只是作为生发感想的基础；“感”才是文章的主体，但“感”必须由“读”的内容生发而来。就是说，“读”和“感”不能脱节又须主次分明，“读”“感”结合，以“感”为主。二、所感内容必须与现实生活或自己的生活经历有密切联系，要有真情实感。三、在表达上，要以自己的语言为主，即使引用原文，也必须有明确的目的，或是须借用原文作为被叙述对象，或是须借用它来抒发感情，或是须借用它来作议论的依据，等等。
要写好材料作文，需注意以下几点：
首先，要读懂材料。材料作文提供的材料，是命题的载体，读懂材料，就是要明白文字和材料的含义，从而为确立中心服务。如果材料未读懂或理解有误，在作文中未涉及命题所提供的材料，就会使审题失误，从而导致写作的失败。
其次，要明确要求。材料作文的要求有时在材料之前，有时在材料之后，是写作的限制条件。这些要求，大致是文体要求、拟题要求、篇幅要求等。只有明确了这些要求，写作时才不会开“无轨电车”。
第三，加强思维训练。学会换一个角度看问题，积极追求新的发现，积极突破思维的定势，将想像和联想等灵活地运用到作文中去，使思路活跃，文如泉涌。
第四，要突出一个“新”字。材料作文的写作，力争做到“人无我有，人有我优”，即在“新”字上下功夫。在角度的选择，文章的立意，表达方法的运用，篇章的布局上，要勇于打破常规，标新立异。
［能力训练］
1．提示：在人的一生中，果断坚定，把握机会，就可能品尝到成功的欢乐；犹犹豫豫，思前想后，就可能错过很多机会，甚至留下永远的遗憾。不是吗？想想看，由于鼓起勇气，把握住了机会，你可能高质量地完成了一个复杂的实验，你可能说出了积蓄已久的心里话；相反，由于胆怯畏缩，犹豫不决，你可能失去过一个展示自己的机会，你可能和一段纯真的友谊擦肩而过，你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂……请你写一篇作文，写出你初中生活中类似经历和感受，或就果断坚定、把握机会等问题谈出你的看法。自拟题目，文体不限。
要求：①将自拟的题目写在答题卡作文纸的第一行。②字数600字至900字。书写工整，标点要正确。③文中不得写出所在学校的名称和人物的真实姓名。
2．阅读下面的文字，按要求作文。
万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视，冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。
要求：①可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。②自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题（标题中必须有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那个泥土球场”“家乡的泥土”“小议泥土精神”“泥土的启示”“珍视泥土”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）。③文中不得出现真实的校名、人名。④600字左右。
3． 1996年9月18日，天津社会科学院郝麦收教授与中专毕业的儿子郝丁签订了一份双向自立协议：今后郝丁将独立解决未来生活中包括高等教育、求职、婚育等在内的一切问题，而郝麦收夫妇晚年也不需要儿子赡养。七年过去了，郝丁当过打字员，在酒厂里打过工，凭着自己的努力考上了英语专业大专班和经济专业研究生班，现在是一个成功的广告人。
亲爱的同学，你曾经有过自立的念头吗？你曾经尝试过自理生活吗？请你以此为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
4．下面是老师前后两年给王小虎写的评语，两个评语不同的行文风格和表述口气，让你有何感想？它或许勾起了你关于评语的回忆，或许引发了你对此想说而没有说出的心里话。请自选角度作文。或叙或议，或叙议结合。题目自拟，字数在500个左右。文中不要出现真实的校名、姓名。
评语一：该生在校表现一般。能按时到校学习，参加班级活动。基本能完成作业。但是，太贪玩，上课爱乱插嘴，做小动作，学习不专心、不刻苦。希望今后少做与学习无关的事，比如：看小说、打球、听流行音乐。要遵守课堂纪律，专心学习，提高成绩，争取进入班上前20名。
评语二：小虎，我们班的小球星。球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛，让你个性十足。看得出，你爱看课外书，肯动脑，乐于表达自己的观点。我常想，如果在学习中你能像赛场上那样不服输、有拼劲儿，思考问题能更深入、更专注，你一定会有更出色的表现！
5．亚洲最有影响力的商界女性李亦非曾说过：你的成功、你的失败都是由一滴一滴的小水珠组成的汪洋大海。人生就是由每一天、每一件事情、每一个危机的处理、每一个销售业绩组成的。如果你在小事上苟且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一个苟且的人。
关于由“一滴一滴的小水珠”组成成功或失败，你一定会有一些经历、见闻和感悟。
请就这个话题写一篇不少于600字的文章。
要求：①除了诗歌、文体不限。②题目自拟。
6．阅读下面材料，按要求作文。
“为人民服务”既是共产党的宗旨，也是当今社会的公众理念。各行各业服务意识进一步增强，为民办事、助人为乐的现象随处可见。请写一篇文章，可以记叙一件自己或别人做的有益于他人的事，也可以写一个勤于为大众做实事的人，还可以讲述一个看见或听见的为人民服务的故事；可以赞扬为人民服务的精神，也可以谈谈自己为公众服务的打算，还可以介绍一处对人民大众有益的设施或工程……
要求：①根据上述材料，任选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②符合题意，不得抄袭，500字以上；③文中不得出现真实的校名、同学和老师的姓名。（可用××代替）
7．阅读下面的材料，可选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
一位著名作家在《开学致词》中对学生和家长说：
这个忠告你们要像记住古老的纪念碑上的格言那样，印入脑海，打入心坎；这就是不要忘怀你们的童年！只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！……
假若教师装作知晓一切的人，那你们就宽恕他，但不要相信他！假如他承认自己的缺陷，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的……
不要完全相信你们的教科书！这些书是从旧的教科书里抄来的，旧的文是从老的那里抄来的，老的又是从更老的那里抄来的……
亲爱的孩子们，假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母！亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子。
要求：①有真情实感，努力做到有新意、有创见。②文体不限。③字数不少于600字。④文中出现的地名、校名、人名一律用“××”代替。
8．阅读下面材料，按要求作文。
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
你不能左右天气，但你可以改变心情。
你不能预知明天，但你可以把握今天。
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
你不能决定生活的长充，但你可以拓展它的宽度。
这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，不少于500字。
要求：①可以记叙经历，抒发感情，发表见解，等等。②角度自选，文体自定（诗歌除外），题目自拟。③文中不得出现真实校名、人名。
9．物理学家詹克明在他的《道篇》一文结尾中写道：“人类在学习上已经被迫‘早熟’了。学习的沉重负担已无情地向低幼儿逼来。升学的角逐早已由大学入学考试转向重点高中的竞争，有的地方已转为报考重点初中之争。人生的命运大搏击已压在十三四岁的学童身上……”面对中考的你，是否感受到了这种升学竞争与命运搏击的巨大压力？你对这种现象有什么看法？请写一篇文章，说说你的心里话。题目自拟。
要求：①不少于600字。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③文中不要出现真实姓名、校名、附近的地名。④书写工整，卷面整洁。
10．阅读下面短文，按要求作文。
有一个偏远山区，有一所村办小学和一个姓王的老师。每逢山溪涨水，王老师就守侯在河边，把上学的孩子一个个背过河。溪水刺骨，乱石如刀，王老师在溪水里趟过了十几个春秋，被人们誉为大山里的“人桥”。在这个山区的另一所村小里，老师是一个姓李的娇小姑娘，在惊悸的浊浪里，她背不了孩子们。面对自己的学生上学难的问题，她想出了另一个办法——造桥，她给领导写信，找有关部门据理力争，还掏出自己的工资带头发动群众集资，不久，河上就架起了一座钢筋水泥结构的桥，从此，孩子们可以安全顺畅地上学了。
王老师的“人桥”精神是可贵的，令人赞美；李老师的造桥之举是可嘉的，值得学习。然而，这两位老师在解决同一问题时，却采取了两种截然不同的方法，这更值得我们思考。请你根据自己对上述两个例子的认识和理解，结合当前社会和科学发展的形势、谈谈哪例对你教育启发更大。要求：有明确的观点、有一定的依据，有一点分析。题目自拟，字数600字。
11．读李白《早发白帝城》及相关资料，然后按要求作文。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
唐肃宗乾元二年（759）春，李白因永王案遭贬，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦，惊喜交加，旋即放舟东下，速返江陵。诗中寓情于景，流露出了作者获自由的欢快心情。
亲爱的同学，当你在中考试卷上重读这首诗的时候，你是否仍为作者欢快的心情和笔下的美景而深深感动呢？现在，假若时间已经倒流，假若你就是当时的李白，请把这首诗改写在篇500字左右的文章，题目自拟。
要求：（1）必须采用第一人称；（2）可以合理想像，补充相关人物和情景；（3）可以参考并运用其他资料。
12．仔细阅读下面的文字，根据材料提供的情况，自拟题目，扩写成600字左右的记叙文。
肖邦初到巴黎时，还是个没有名气的青年，经济十分困难，而匈牙利钢琴李斯特已誉满全城。一天晚上，李斯特举行公演。按照当时音乐会的习惯，演奏过程中灯火全熄，让听众在黑暗中全神贯注地欣赏音乐家的演奏。这天的钢琴演奏深沉淳郁，听众如醉如痴，认为琴旁答谢的是李斯特，可却是一位陌生的青年。——原来是李斯特在灯火熄灭之际，悄悄换上了肖邦。肖邦被用这种方式介绍给巴黎听众，从而一鸣惊人，被誉为“钢琴家中的第一人”。
13．阅读下面的材料，按后面所提要求写一篇作文。
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：从下述两种形式中，选择一种作文。
（1）把上面的材料扩写一篇不少于700字的文章。
①以记叙为主，合理想像，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写；②以简短的议论结尾；③题目自拟。
（2）根据上面的材料，写一篇600字左右的议论文。
①自选角度，联系实际，发表自己的看法；②题目自拟。
14．阅读下面这篇寓言，自拟题目，写一篇文章。
一阵沙尘暴过后，主人看到家里依旧洁净如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃说：“感谢你们俩用自己的身躯把沙尘阻挡在屋外。”玻璃笑了笑说：“要说这阻挡沙尘的功劳，数我最大。”窗框反问道：“那我就没有功劳了？”主人说：“你俩的功劳一样大。”玻璃急切地辩解道：“不，我抵御风沙的面积大。”“没有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住脚吗？”“没有你，我照样行。”主人无奈地说：“那你俩分开试试看。”说罢，主人把玻璃从窗框中拿下，放到窗台上。了阵风沙吹来，不等人去扶，玻璃就被风吹到地上摔得粉碎。看到吹进屋里的风沙，窗框也只能望风兴叹……
15．文题；黑龙江电视台播出的《狂野周末》节目中，有这样一组画面：两只凶猛的狮子正在追捕一群形体比它们大的野牛，不一会儿，其中的一头野牛被狮子隔离出来。两只狮子前后夹击，其中一只咬住了野牛的脖子，另一只则咬住了野牛的后腿。孤立无援的野牛反抗着，挣扎着，危在旦夕，与此同时，奔跑着的野牛群也全在距狮子不远的地方突然停了下来，并且聚集在一起……
请发挥你的想像力，续写下面将要发生的情况及最后结局，并展开联想谈谈你的感受。（不必拟题，直接续写）（不少于600字）
注意：（1）文中不要出现真实姓名、校名、附近的地名。（2）书写工整，卷面整洁。
16．阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体自选。
在美国，曾经有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了。玻璃价值12.5美元。孩子的父亲说，既然是你踢碎的你就赔，没有钱我借给你，一年后还。在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国总统，他就是里根。他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。
17．阅读下面的材料，按要求作文。
对失去的一切不要悲哀，因为它们还存在于未来。
对未来的一切不要等待，因为它们正起步于现在。
这段话对你有什么启发？能引起你怎样的联想？请根据材料中的一句话，确定中心，写一篇文章，600字左右。
要求：（1）可以记叙经历，抒发感情，发表见解，等等。（2）角度自选，文体自定（诗歌除外），题目自拟。（3）文中不得出现真实的校名、人名。
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12006中考系列:文言文(二)
能力训练二]
（一）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1． 解释下列句中加点词的意思。
谈笑有鸿儒 （ ） 无案牍之劳形（ ）
有龙则灵（ ） 斯是陋室（ ）
2． 从全文内容看，作者具有怎样的生活情趣？
3． 展开合理的想象，把画线的句子扩展为一段描写性文字。
(二)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
4.下列句中带点的字与“皆叹惋”句中“皆”字意义不同的一句是（ ）
A.男女衣着，悉如外人。 B.村中闻有此人，咸来问讯。
C.两狼之并驱如故。 D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
5.根据句意解释下列两个词。
阡陌交通 “交通”：
率妻子邑人来此绝境 “妻子”：
6.把下面一句文言文翻译成现代汉语。
黄发垂髫并怡然自乐。
译文：
7.从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁文字填入括号中。
( )→( )→( )
8.“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？请用简短文字回答。
答：
（三）
⑴子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑵子曰：“由①，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
⑶子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑷子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
⑸子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”（《卫灵公》）
[注释]①[由]指孔子的学生仲由，姓仲，名由，字子路。
9．下面句子中加点字的意思与其他三项不同的一项是（ ）
A.温故而知新 B.诲女知之乎
C.知之为知之，不知为不知，是知也 D.岁寒，然后知松柏之后凋也
10.下面句子中的“之” 指代的分别是什么？
A.诲女知之乎：
B.择其善者而从之：
C.其不善者而改之：
11.“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这句话告诉的是一个什么道理？
12.选文的第二则，孔子这番话的意思是：
（四）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐矣？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
13．这段文言文出自《 》（填篇名），作者是
14．联系全文思考，分别用8个字写出与“以物喜”“以己悲”相照应的句子。
①与“以物喜”相照应的句子
②与“以己悲”相照应的句子
15．将下面的句子译成现代汉语。
微斯人，吾谁与归？
译：
16．文中的“进”指的是“ ”，“退”指的是“ ”。
17．作者在文中抒发自己崇高的政治抱负的是哪一句话？对此你怎样理解？
（五）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
18.下列各组句子中加点的词意思不同的一项是（ ）
A.才美不外见 风吹草低见牛羊
B.且欲与常马等不可得 则责攸之、祎、允等之慢
C.祗辱于奴隶人之手 永州之野产异蛇
D.千里马常有，而伯乐不常有 予独爱莲之出淤泥而不染
19．翻译下面句子：
执策而临之，曰：“天下无马！”
20．“千里马”被埋没的根本原因是什么？
21．“世有伯乐，然后有千里马”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人？
（六）
[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
[乙]先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
22．结合文意，解释下列句中加点词的意思。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。（ ）
（2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（ ）
23．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
24．下列句中“|”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）
A.臣|诚知不如徐公美 B.皆以|美于徐公
C.今齐|地方千里 D.先帝创业未半|而中道崩殂
25．劝说君主纳谏，使之广开言路，是甲、乙文段共同的话题，但劝说方式各不相同，邹忌采用了 的方式，诸葛亮采用了 的方式。
26．进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。甲段中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
(七)
古之君人有以千金求千里马者, 三年不能得。涓人言于君曰：“请求之！”君遣之，三月得千里马。马已死买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三。
27.解释句中加点的词语。
君遣之（ ） 反以报君（ ）
而捐五百金（ ） 天下必以王为能市马（ ）
28.下列各组中加点词意思完全相同的一项是（ ）
①天下必以王为能市马 古之君人有以千金求千里马者
②千里之马至者三 马今至矣
③马已死，买其骨五百金 人有百手，手有百指，不能指其一端
④满坐寂然，无敢哗者 所求者生马
29．下列说法有误的一项是（ ）
A.“之”字在文中出现五次，从用法上可分为两类：一类作代词，一类作助词，相当于“的”字
B.文中“请求”两字与现代汉语用法不同，可译为：“请允许我去找。”
C.涓人用了三个月的时间只买回一匹死了的千里马。
D.君人不理解涓人“千金买骨”的做法。
30．这位侍臣用五百金买下马骨，其目的是为了求得千里马；如果不用五百金去买下马骨，你认为还有其它更好的办法吗？谈谈你的看法。
（八）
后生家每临事，辄曰：“吾不会做”，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又做一事，辄曰“且待明日”，此亦大谬也。凡是要做则做，若一味因循，大误终身。
古有《明日歌》最妙，附记于此：“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”
31．下面各句中不表判断的一句是（ ）
A.环滁皆山也 B.此大谬也 C.夫战，勇气也 D.不做则安能会耶
32．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
①渐近临之，则一螳螂据顶上 ②有亭翼然临于泉上者
③把酒临风，其喜洋洋者 ④后生家每临事
A.①③ B.③④ C.①④ D.②③
33．下面句中的“若”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A.若一味因循，大误终身。 B.世人若被明日累，春去秋来老将至。
C.汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 D.若有作奸犯科及为忠善者。
34．《明日歌》给人的启示是： ____________ _________________
（九)
匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
35．解释下列文言词语：
①穿壁：___________________ ②感叹: _____________________
③大姓: ___________________ ④大学: _____________________
36．下列句中“而”字用法不一样的一项是（ ）
A.邻舍有烛而不逮 B.匡衡勤学而无烛
C.与其佣作而不求偿 D.学而时习之
37．下列句子中“以”字用法不一样的一项是（ ）
A. 以书映光而读之 B.资给以书 C.非学无以致疑 D.咨臣以当世之事
38．指出下列词的古今词义。
逮：古义_____________, 今义_____________。
偿: 古义________ ____, 今义_____ _______。
资: 古义__________ __, 今义____ ________。
49．翻译加横线的句子：
40．请你给这篇短文加上一个标题：
（十）
昔有医人，自媒①能治人背驼。曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治夕如矢。”一人信焉。而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣②焉。驼者随直亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”
[注释]①媒：介绍，夸耀。②屣：鞋子。这里用作动词，践踏。 ③鸣：申述，控告。
41.解释下列句中加点词的意义。
①延吾治，可朝治夕如矢。 延：
②一人信焉。而使治驼。 信：
③乃索板二片，以一置地下 索：
42.翻译下面句子。
我业治驼，但管人直，那管人死！
43.读完这个故事，你悟出了什么道理？
（十一）
永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。
[注释]①氓：老百姓。
44.下列句中的“为”字与“今何后为”的“为”字意思相同的是（ ）
A.愿为市鞍马，从此替爷征 B.何以货为
C.是不为也，非不能也 D.何为不去也
45.下列各句中的“尽”字与“咸善游”中的“咸”字意思相同的是（ ）
A.白日依山尽 B.山穷水尽
C.萍水相逢，尽是他乡之客 D.劝君更尽一杯酒
46.下列各句中加点的词与“吾腰千钱”中的“腰”字用法相同的是（ ）
A.箕畚运于渤海之尾 B.乃钻火烛之
C.稍稍宾客其父 D.退而甘食其土之有
47.下列句子中加点的词语与“有顷”意思不相同的一项是（ ）
A.既而，敌行益迩 B.既克，公问其故
C.未几，夫声起，妇拍儿亦渐止 D.已而夕阳在山，人影散乱
48.这则寓言故事给你什么样的启示？
（十二）人有其宝
宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”
49.解释加点词。
（1）示： （2）故：
（3）尔： （4）为：
50.下列各组加点词意义不相同的一项是（ ）。
A. 以示玉人 B. 宋人或得玉
我以不贪为宝 或告之曰：“是非君子之道。”
C. 若以与我，皆丧宝也 D. 献诸子罕
不若人有其宝 投诸渤海之尾
51.翻译画线句子。（如果有省略，请加上括号补出）
52.从上文可看出子罕具有怎样的品质？
（十三）
俗以喜人面谀者曰：“喜戴高帽”①。有京朝官出仕于外者，往别其师。师曰：“外官不易为，宜慎之。”其人曰：“某备有高帽一百，适人辄送其一②，当不至有所龃龉③。”师怒曰：“吾辈直道事人④，何须如此！”其人曰：“天下不喜戴高帽如吾师者，能有几人欤⑤？”师颔其首曰⑥：“汝言亦不为无见。”其人出，语人曰⑦：“吾高帽一百，今止存九十九矣⑧。”
[注释]①面：当面。谀：奉承。②辄：就。③龃龉（jǔyǔ）：上下牙齿不齐。比喻意见不合，产生矛盾。④直道：直率的方式。事：对待。⑤欤：呢。句末疑问语气词。⑥颔首：点头。⑦语：告诉。⑧止：通“只”。
53．文中“高帽”一词的意思是 ，其修辞方法是 。
54．解释加点词的意思：
①俗以喜人面谀者曰“喜戴高帽”（ ） ②当不至有龃龉（ ）
55．“某备有高帽一百”按现代汉语的正常顺序应该是 。
56．下列句中加点词是人称代词的句子有（ ）
A.有京朝官出仕于外者，往别其师 B.师曰：“外官不易为，宜慎之。”
C.其人云：“某备有高帽一百……” D.师怒曰：“吾辈直道事人，何须如此！”
E.师颔其首曰：“汝言亦不为无见。”
57．本文就人性的弱点进行了透视。读了以后，你悟出了什么道理？
（十四）
蓉①少时，读书收养晦堂之西偏一室，俛②而读，仰而思，思有弗③得，辄起绕室以旋。室有洼④，径尺⑤，浸淫日广⑥。每履之，足若踬⑦焉。既久，而遂安之。
一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下国家为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然⑧以惊，如土忽隆起者，俯视地，坦然则既平矣。已而复然。又久，而后安之。
噫！习之于人，甚矣哉！足之履平地而不与洼适⑨也；及其久，则洼者若平，至使久而即平⑩其故，则反窒⑾焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始⑿。
[注释]①蓉：刘蓉（1816-1873）字孟容，号霞仙。湖南湘江人。清代文学家。②俛（fǔ）：同“俯”。③弗（fú）：不。④洼：凹陷的地方。⑤径尺：直径一尺。⑥浸淫日广：逐渐地越来越大。浸淫：逐渐，渐进。日，一天天。⑦踬（zhì）：被绊倒。⑧蹶（jué）然：跌倒的样子。⑨不与洼适：不能适应凹地。⑩洼者若平：走凹地像走平地一样。⑾窒（zhì）：阻碍。⑿慎始：一开始就慎重。
58．下列句子中加点词解释错误的一项是（ ）
A.命童子取土平之（填平） B.坦然则既平矣（填平）
C.浸淫日广（一天天） D.顾而笑曰（回头看）
59．下列句子中加点的“然”的用法和意思完全相同的两项是（ ）
A.蹶然以惊 B.不以为然 C.坦然则既平矣 D.已而复然
60．用现代汉语解释下列句子意思。
①一室不治，何以天下国家为？
②故君子之学，贵乎慎始。
61．“已而复然”中的“然”和“及其久，则洼者若平”中的“其”所指代内容分别是什么？
62．对上文的主旨理解得正确的一项是（ ）
A．要治理天下，先要从治理身边的小事做起。
B．凡事开头难，要十分重视事情的开始。
C．积习难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。
D．培养良好的习惯，要从身边的小事做起。
答案
1.略 2.安贫乐道 3.略 4.C 5.交错相通 妻子和儿女 6.老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。 7.发现桃花源.访问桃花源.离开桃花源 8.是为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。（或：为了寄托美好理想，追求自由生活） 9.C（通“智”，其余解作“知道”） 10.“知之为知之，不知为不知，是知也”这个道理。 善者 不善者 11.只有经过严峻的考验，才能见出真正的君子。或：实践出真知，只有经过实践才能真正了解事情的真相。 12.“言行要谨慎，不要夸大自己的知识本领”或“要有谦虚的学习态度”。 13.（略） 14.①心旷神怡,宠辱偕忘 ②去国怀乡,忧谗畏讥 15.没有这种人,我能与谁一道呢 16.居庙堂之高 处江湖之远 17.“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”,这是古人对待仕途进退和报效国家的道德准则,我们青年人也应该有这种胸襟和抱负,对待国家和人民的事应该吃苦在前,享受在后(言之成理即可) 18.B 19.拿着鞭子到它跟前（面对着它）说：天下没有（千里）马！ 20.食马者，不识马 21.要识别人才，要善待人才，要善用人才。 22.①蒙蔽 ②发扬光大 23.臣子的妻子偏向臣子，臣子的妾害怕臣子，臣子的客人想要向臣子求点什么，都说臣子比徐公漂亮。 24.C 25.讽谏、直谏 26.略（言之成理，语言通顺即可） 27.派遣返回 浪费 买 28.② 29.C 30.略 31.D 32.B 33.C 34.要珍惜时光,若一味拖沓迟延,将一事无成 35.①在壁上打洞 ②感动赞叹 ③大户人家 ④大学问家 36.D 37.C 38.及,到 捉,捕 回报,报酬 归还,抵补 借 钱财,费用 39.希望得到主人的书全部把它读一遍 40.凿壁借光 41.①邀请（请） ②相信 ③寻找（寻求） 42.我的职业是治疗背驼，只管把人医直，那管人的死活！ 43.答案示例：做事要有责任感，特别是对事物的本质（实质）负责任。（或遇事要多分析，不能盲从。或遇事要多思考，不能盲从） 44. B 45.C 46.B 47.B 48.略 49.①给……看 ②所以 ③你 ④当作 50.C 51.如果把（宝玉）给了我，（咱们）就都丧失了宝 52.廉洁不贪 53.阿谀奉承 比喻 54.当面 闹矛盾 55.某备有一百高帽 56.A D E 57.示例：①人们大多喜欢听顺耳的话，不喜欢听逆耳的话，所以能闻过则喜的人是罕见而伟大的。②爱听好话.喜欢奉承是人们的通病 58.B 59.AC 60.①一间房子都不能整治好，怎么能治理天下呢？②所以君子学习时，重要的是一开始就要慎重地对待，培养良好的习惯。 61.“然”指代“蹶然⑧以惊，如土忽隆起者”；“其”指代“在洼地上行走” 62.C
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