【核心素养目标】7《z c s》教案

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7、 z c s 教案
核心素养目标：
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节z i、c i、s i,读准音，认清形，能正确书写。
思维能力：正确认读声母 z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。正确朗读儿歌《过桥》
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
正确认读声母 z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
2.正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。正确朗读儿歌《过桥》
教学过程：
一、图片导入，揭示新课
1.出示图片，说一说你发现了什么？（小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”，正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事呀！）
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个声母朋友，z、c、s，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习声母
学习声母z
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个声母z。板书:z。
2.指导发音:发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
顺口溜: 像个2字 z z z（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写z教师示范 学生书写师巡视
学习声母c
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个声母c。板书:c。
2.指导发音:c的发音部位、方法跟Z大体相同，只是吐出的气流较强。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 半个圆圈 c c c（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写c教师示范 学生书写师巡视
学习声母s
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第三个声母s。板书:s。
2.指导发音:发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 半个8字 s s s（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写s教师示范 学生书写师巡视
三、教学z、c、s与单韵母的拼读
（一）z与单韵母的拼读
（二）c与单韵母的拼读
（三）s与单韵母的拼读
（四）整体认读音节z i c i s i。
四、学习生字，朗读儿歌
（1）读儿歌
（2）认读生字
五、拓展延伸
紫色树，紫色花，
紫花开了结紫瓜，
紫瓜柄上长小刺，
撕开紫瓜装芝麻。
六、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了几个新朋友z、c、s，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.z、c、s 各写一行
板书设计：
7、z、c、s
z、c、s
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