【核心素养目标】8《zh ch sh r》教案

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8、 zh ch sh r 教案
核心素养目标：
文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。
语言运用：正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，能正确书写。
思维能力：正确认读声母 zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。正确朗读儿歌《绕口令》
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
正确认读声母 zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
2.正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。正确朗读儿歌《绕口令》
教学过程：
一、图片导入，揭示新课
1.出示图片，说一说你发现了什么？（清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零......”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息课间十分钟，森林学校里片生机勃勃。）
2.教师揭题：今天，我们再来认识四个声母朋友，zh、ch、sh、r，希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习声母
学习声母zh
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第一个声母zh。板书:zh。
2.指导发音:发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
顺口溜: 织毛衣 zh zh zh（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写zh教师示范 学生书写师巡视
学习声母ch
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第二个声母ch。板书:ch。
2.指导发音:发ch时，发音动作跟zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。
3.顺口溜: 吃果子 ch ch ch（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写ch教师示范 学生书写师巡视
学习声母sh
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第三个声母sh。板书:sh。
2.指导发音:发sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 小狮子 sh sh sh（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写sh教师示范 学生书写师巡视
学习声母r
1.引导学生看图。图上画的是什么 (练习发声)老师带着大家练习发声,引出今天我们学习的第四个声母r。板书:r。
2.指导发音:发r时，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。教师示范,学生观察、模仿,练习读。
3.顺口溜: 一轮红日 r r r（齐读 开火车 指名读）
4.指导书写r教师示范 学生书写师巡视
三、教学zh、ch、sh与单韵母的拼读
（一）zh与单韵母的拼读
（二）ch与单韵母的拼读
（三）sh与单韵母的拼读
（四）整体认读音节zhi chi shi ri。
四、学习生字，朗读儿歌
（1）读儿歌
（2）认读生字
五、拓展延伸
三月三，阿三去登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。
出了一身汗，湿了三件衫。
阿三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
六、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了几个新朋友zh、ch、sh、r，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.zh、ch、sh、r各写一行
板书设计：
8、zh、ch、sh、r
zh、ch、sh、r
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