20陀螺 第二课时 教案

《陀螺》教案
第二课时
教学目标：
1、抓住课文内容体会人物的心情变化。
2、理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
3、会写“否、旋”等字，会写“冰天雪地、否则”等词语。
教学重点：
抓住课文内容体会人物的心情变化。
教学难点：
理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
教学过程：
一、复习导入，体会心情。
复习：作者回忆的这5个场景中，哪个是中心事件？并且说明原因。
（斗陀螺让人印象深刻，突出了作者的快乐和自豪。）
你觉得为什么作者不直接写斗陀螺，为什么要花大量篇幅写其他场景呢？请大家自主学习课文，找出能体现“我”心情的句子，用“------”勾出。
.聚焦词句，指导批注。
1、重点句子指导。
⑴玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？
⑵“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句话写出了“我”因为得不到陀螺内心非常苦闷。
⑶“这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”这里没有直接写苦闷的心情，而是通过写常见的现象来表现，形象生动，富有情趣。
⑷“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一比喻修辞手法,形象地写出了渴望快乐。
⑸“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”体会“我”的陀螺受到别人的嘲笑。心情大受打击的失败。
⑹“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”从“辉煌的时刻”“胜利的滋味”“幸运的甜头”体会到“我”斗陀螺胜利后无比欢乐与自豪的心情。
2、体会心情。
⑴你体会到作者的心情变化的过程了吗？
⑵学生交流。
（渴望、兴奋、尴尬、自豪）
⑶梳理“我”的心情变化过程。
⑷学生根据关键词，朗读相关语句。
教师引导：
想削制高质量的陀螺却不得，这让“我”很郁闷————
得知叔叔要送“我”陀螺，我很开心————
得到了陀螺，“我”极其高兴————
可是陀螺的样于不好看，遭到同伴的嘲笑，“我”很尴尬————
斗陀螺获得成功，“我”无比欢乐————
品读课文，突破难点。
1、“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？
2、出示选择题，引导学生借助不同的生活情境进行辨析。
　下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。
3、联系生活实际，引导学生说说还想到了什么？
　　（清洁工，虽然他们穿着朴素，长相又特别普通，但他们却用劳动让街道变得越来越干净，他们是值得我们尊敬的人。我们不可以以貌取人。）
总结方法，畅谈收获。
引导：“不动笔墨不读书。”我们一边读文章,一边把最有体会的词句圈画出来，并从内容的理解、写法的分析和情感的体验等方面品读和批注。批注的过程就是思考的过程，思考越深入,感受就越丰富，批注就越精彩，对文章的理解也就更透彻。
请同举们再次默读课文,把自己的新想达批注在相应的位置，或者对之前所作的批注进行补充、修改。
教师巡视，发现学生的进步，及时展示、表扬。
五、拓展延申，布置作业。
1、引导学生谈谈本节课的学习收获。
读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。
2、布置作业。抄写本课的词语。
板书设计：
　　　20　陀螺
　　“人不可貌相，海水不可斗量”
　　　　↓
　　不能只看外表