北师大版（2019）高中生物选择性必修一 3.1 激素功能的研究方法 同步课时训练（含答案）

3.1激素功能的研究方法
高二生物北师大版（2019）选择性必修一
同步课时训练
【基础练习】
1.人类发现的第一种激素是( )
A.胰岛素 B.甲状腺激素 C.促胰液素 D.生长激素
2.促胰液素是人类发现的第一种激素。以下关于该激素发现的过程及其作用的叙述,错误的是( )
A.大胆提出盐酸刺激小狗的小肠黏膜产生化学物质(促胰液素)假设的人是斯他林和贝利斯
B.促胰液素是由胰腺分泌的,可以促进食物消化
C.促胰液素发挥作用后会被灭活
D.促胰液素的发现过程中采用了假说—演绎法
3.给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是( )
A.糖的分解代谢速率降低 B.实验动物对碘的需要量增加
C.饥饿感增强 D.反应迟钝，行动缓慢
4.为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变,可以采取的实验措施是( )
A.切除发育正常的小狗的垂体,注射促甲状腺激素释放激素
B.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗
C.给正常发育的小狗连续饲喂足量的碘制剂
D.选择甲状腺机能不足的小狗作为本实验的对照组
5.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学选择了不同的实验材料并给予一定的处理。下列做法正确的是( )
A.用即将发育成青蛙的蝌蚪作实验材料,以注射的方法向蝌蚪体内注射甲状腺激素
B.用幼小的蝌蚪作实验材料,饲喂富含甲状腺激素的饲料
C.用幼小的蝌蚪作实验材料,饲喂富含碘的饲料
D.用即将发育成青蛙的蝌蚪作实验材料,饲喂富含碘的饲料
6.某生物学兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料，探究甲状腺激素在动物发育中的作用。下列是同学们在小组讨论实验方案时的发言，错误的是( )
A.实验开始时，实验组和对照组的蝌蚪应大小相同
B.实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致
C.每组用一只蝌蚪进行一次实验，就可获得可靠的结果
D.实验结束后，应及时将实验动物放回适合它们生存的环境
【能力提升】
7.为了探究甲状腺的作用，某科研工作者将多只体重相近、生存状况相似的小狗平均分为甲、乙两组。甲组切除甲状腺，乙组正常手术但不切除甲状腺，然后将两组小狗同时置于相同且适宜的环境中培养一段时间。下列有关叙述不正确的是( )
A.甲组小狗的体温高于乙组
B.该实验中乙组进行手术属于无关变量
C.甲组小狗一段时间后身体臃肿，行为呆笨
D.给甲组小狗饲喂一定量的甲状腺激素后，小狗的精神状态和体温恢复正常
8.切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是( )
A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺
C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂
D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素
9.1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验。实验处理及结果如下：
组别 第一步：手术处理 第二步：饲料种类 发育结果
甲 摘除甲状腺 正常饲料 不能发育成青蛙，成为大型蝌蚪
乙 摘除甲状腺 含有甲状腺粉末的饲料 生长发育成正常青蛙
丙 手术但不摘除甲状腺 正常饲料 生长发育成正常青蛙
丁 手术但不摘除甲状腺 含有甲状腺粉末的饲料 发育加速，成为小型青蛙
经过后期不断探索，科学家从甲状腺中提取出了甲状腺激素。下列叙述错误的是( )
A.四组实验中的蝌蚪需在相同且适宜的环境下培养
B.丙组和丁组目的是排除手术外伤对实验结果干扰
C.该实验说明甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢
D.该实验说明甲状腺激素能促进幼小动物生长发育
10.下列有关促胰液素的发现过程及作用的叙述，不正确的是( )
A.沃泰默的实验假设是胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液
B.斯他林和贝利斯的实验结论是在稀盐酸作用下，小肠黏膜产生了促胰液素，引起胰液的分泌
C.促胰液素是人们发现的由胰腺分泌的第一种激素，它的发现使人们认识到激素调节的存在
D.沃泰默实验中的对照组排除了盐酸作用于胰腺使其分泌胰液
11.某校生物兴趣小组为探究甲状腺激素对幼小动物生长发育的影响，设计了如下实验，下列叙述不正确的是（ ）
组别 实验处理 观察指标
甲组 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况
乙组 切除甲状腺+注射甲状腺激素
丙组 只进行相关手术不切除甲状腺
A．实验组乙中甲状腺激素除注射外，也能通过饲喂补充
B．该实验用蝌蚪作为实验材料比用小鼠观察指标更明显
C．若甲组停止发育，丙组正常发育，则说明甲状腺激素能促进动物的生长发育
D．测量各组动物的促甲状腺激素含量，甲组高于乙、丙组
12.某校生物兴趣小组为探究甲状腺对幼小动物生长发育的影响,设计了如下实验,下列叙述正确的是( )
组别 实验处理 观察指标
实验组 ① 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况
② 切除甲状腺+注射甲状腺激素
对照组 ③ 不做任何处理
④ 只进行相关手术不切除甲状腺
A.实验组②中甲状腺激素只能通过注射补充,不能通过饲喂补充
B.该实验用蝌蚪作为实验材料比用小鼠作为实验材料观察指标更明显
C.若①组停止发育,③④组正常发育,则直接说明甲状腺激素能促进动物的生长发育
D.该实验能说明甲状腺是内分泌腺,能分泌甲状腺激素
13.某小组为探究雄性激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为，因此得出雄性激素能 促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。下列补充实验合理的是( )
A.重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现
B.以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，不出现求偶行为
C.给阉割的仔公鸡饲喂含雄性激素的词料，恢复了第二性征和 求偶行为
D.不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄性激素的饲料，出现第二性征和求偶行为
14.有甲、乙、丙三只生长状况完全相同的健康老鼠,老鼠甲的甲状腺被切除后不作其他处理,老鼠乙的甲状腺被切除5 d后,将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠乙连续注射5 d,切除10 d后,与没有切除甲状腺的老鼠丙相比,老鼠甲的代谢能力明显下降,并且无法检验出其血液中的甲状腺激素,而老鼠乙的物质代谢能力没有下降。由此可推测,甲状腺激素能增强物质的代谢能力,为了证明这一推论,有必要进行其他几组对比实验,以作观察比较,你认为下列哪项为最适宜的对比实验组( )
A.既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组
B.切除甲状腺5 d后,增加甲状腺激素的注射量给老鼠连续注射5 d的实验组
C.切除甲状腺5 d后,再移植甲状腺的实验组
D.切除甲状腺5 d后,只注射用于该实验的溶剂的实验组
15.“瘦素”是最近由英国研究人员发现的人体中一种重要激素，它能控制人的食欲。注射“瘦素”后，人的食欲会下降，从而对人体是否发胖起到至关重要的作用。请回答下列问题：
(1)肥胖是由体内脂肪过多引起的，检验脂肪的试剂是________，颜色反应是________。
(2)在“5·12汶川大地震”后期的救援中，从废墟下救出的生还者女性较男性多。其原因在于女性皮下脂肪厚，在没有食物和饮水的条件下，女性的生存期限会比男性长。请从脂肪的元素组成及主要作用角度分析出现上述现象的原因。
(3)某校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究“瘦素”能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用，请帮他们完成下列实验设计。
材料用具：大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的“瘦素”溶液、生理盐水，其他所需条件均满足。
实验步骤：
第一步：________。
第二步：________。
第三步：________。
第四步：一段时间后，观察大鼠的食欲状况，称量并统计各组大鼠的体重。
答案以及解析
1.答案：C
解析：
2.答案：B
解析： 斯他林和贝利斯勇于向权威观点挑战,大胆提出盐酸刺激小狗的小肠黏膜产生一种化学物质(促胰液素)的假设,A 正确。促胰液素是小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,刺激胰液的分泌,B错误。激素发挥作用后会被灭活,C正确。斯他林和贝利斯在沃泰默实验的基础上大胆提出假设,然后通过实验进行验证发现了促胰液素,该过程运用了假说—演绎法,D正确。
3.答案：C
解析：甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育和提高神经系统的兴奋性；注射一定量甲状腺激素后，可引起糖的分解代谢增强，饥饿感增强，兴奋性增强，A、D错误、C正确；注射一定量甲状腺激素后，自身合成的甲状腺激素减少，而碘是甲状腺激素的合成原料之一，需要量减少，B错误。
4.答案：B
解析：切除发育正常的小狗的垂体，小狗体内甲状腺激素会减少， A不符合题意；用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗，会导致小狗体内的甲状腺激素增多，可以观察引起的病变，B符合题意；由于小狗发育正常，因此用碘制剂连续饲喂不会引起小狗甲状腺激素分泌过多，C不符合题意；选择甲状腺机能正常的小狗作为本实验的对照组，D不符合题意。
5.答案：B
解析：甲状腺激素具有促进个体发育的功能,选择幼小的蝌蚪作实验材料，才能充分体现甲状腺激素的生理作用；由于甲状腺激素是氨基酸衍生物，同时蝌蚪体型较小，因此实验采用饲喂法更适宜;本实验自变量是有无外源甲状腺激素，因此应饲喂富含甲状腺激素的饲料。A、C、D错误，B正确。
6.答案：C
解析：实验设计应遵循单一变量原则，无关变量需保持相同且适宜，故实验开始时，实验组和对照组的蝌蚪应大小相同，实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致，A、B正确；每组只用一只蝌蚪进行一次实验，这样的实验结果会具有偶然性，不能令人信服，C错误；实验结束后，应及时将实验动物放回适合它们生存的环境，D正确。
7.答案：A
解析：
8.答案：C
解析：该实验的目的是探究甲状腺激素能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素的有无，可通过注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素和注射等量的相应的溶剂来进行对照，因变量为老鼠的物质代谢能力。
9.答案：C
解析：A、为了控制无关变量对实验结果的影响，四组实验中的蝌蚪需在相同且适宣的环境下培养，A正确；B、甲乙两组进行了手术摘除甲状腺，丙丁两组进行了手术但不摘除甲状腺，目的是排除手术外伤对实验结果干扰，B正确；C、甲状腺激素能促进新陈代谢，也能促进生长发育，该实验结果可说明甲状腺激素能促进生长发育，C错误；D、通过四组比较，有甲状腺激素，蝌蚪能发育成青蛙，没有甲状腺激素，蝌蚪不能发育成正常的青蛙，由此说明甲状腺激素能促进幼小动物生长发育，D正确。
故选C。
10.答案：C
解析：促胰液素是人们发现的第一种激素，它的发现使人们认识到激素调节的存在，但是促胰液素是由小肠黏膜分泌的，C错误。
11.答案：C
解析： A、甲状腺激素为含碘的氮基酸类，给机体补充甲状腺激素时除注射外，也能饲喂，A正确；B、甲状腺激素能促进幼小动物的发育，蝌蚪为变态发育，所以该实验用蝌蚪作为实验材料比用小鼠观察指标更明显，B正确；C、若甲组停止发育，丙组正常发育，则说明甲状腺的存在能促进动物的生长发育，不能直接得出甲状腺激素的作用，C错误；D、甲状腺激素的分泌存在分級调节和反馈调节，甲组切除了甲状腺，其甲状腺激素低于乙组和丙组，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，所以甲组的促甲状腺激素含量高于乙、丙组，D正确。故选C。
12.答案：B
解析：甲状腺激素化学本质为氨基酸衍生物，可以饲喂,A错误；蝌蚪为变态发育，从蝌蚪发育为青蛙，现象更加明显,B正确；①③④组对照，直接说明的是甲状腺在动物生长发育中的作用，①②③④组共同分析才能说明甲状腺激素的作用，C错误；该实验现象只能说明甲状腺激素的作用，无法说明甲状腺是内分泌腺，D错误。
13.答案：C
解析：本实验中缺乏对照实验，不能得出雄性激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论，给阉割后的仔公鸡饲喂含雄性激素的饲料，其恢复第二性征和求偶行为，这就与原实验形成前后对照（自身对照），从而得出维性激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论，C项正确。
14.答案：D
解析：如果既不切除老鼠体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素，前5 d的实验结果可以证明物质代谢能力与甲状腺有关， 而5 d后，由于变量不唯一.就不能形成对照实验，无法得出相应结论，A错误；如果切除甲状腺5 d后.增加甲状腺激素的注射量给老鼠连续注射5 d，变量不唯一，不能得出相应结论，B错误；切除甲状腺5 d后再给老鼠移植甲状腺，仍然不能确定起作用的物质是甲状腺激素还是某溶剂.C错误；切除甲状腺5 d后，只注射用于该实验的溶剂.就可以排除该溶剂对实验的影响，可以起到对照的效果，D正确。
15.答案：(1)苏丹Ⅲ(Ⅳ)染液; 橘黄色(红色);
(2)脂肪是重要的储能物质,其含氢量高,氧化分解时释放能量多,产生的水多。
(3)选取身体健康、生长状况基本相同的大鼠若干只，随机平均分为两组，并编号为甲、乙; 甲组每天注射一定剂量的“瘦素”溶液，乙组每天注射等量的生理盐水; 在正常饲养的基础上，在相同且适宜的条件下分别饲养一段时间;