九年级语文上册 第一单元 自由朗诵 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
自由朗诵
语文九年级（上）
1.把握朗诵技巧，运用所学的知识进行朗诵训练。
2.在朗诵过程中加深对文学作品的理解。
3.通过参与朗诵活动，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，受到美的感染和熏陶。
学习目标
重点
在朗诵过程中加深对文学作品的理解
难点
通过参与朗诵活动，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律，受到美的感染和熏陶
课堂引入
诗歌是一滴清泉,滋润你寂寞的心田；
诗歌是一座灯塔,指引你前进的方向；
诗歌是一点星光,点亮你迷惘的灵魂。
让我们一起朗诵诗歌吧！
活动指导
诗歌朗诵的技法
首先，要对诗句进行仔细推敲，并结合诗歌的创作背景，准确理解诗人感情。如《我爱这土地》创作于国难当头之时，表现了诗人对祖国的无比热爱之情。
1.理解作品，确定基调
其次，根据诗歌感情，确定朗读基调。基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、憎恶激愤、深沉坚定等，确定好基调才能把控好情感。需要注意的是，有时一部作品的基调会有变化。如根据对《我爱这土地》内容和感情的剖析，可以确定，第1节的基调为慷慨激越，第2节为深沉。
（1）节奏。随着诗歌内容、感情的变化，朗诵节奏也应有所变化，这样才能突出诗歌的韵律美。一般而言，如果表现的内容是欢快、激动、紧张的，那么语调就要上扬，节奏就要加快；表现的内容是悲痛、低沉的，语调大都低沉，节奏也要变慢；表现的内容是平淡的，则语调平稳，节奏适中。
2.注重节奏，把握技巧
（2）语气。诗歌语言精练，有时一语双关，含义丰富。朗读时可通过调整语气来表情达意。如有的诗，文字表面的词语都是阳光明媚的，可作者运用了反讽的手法在讽刺，朗诵时就要调整语气。
（3）停连。朗诵诗歌时，停连不受诗中标点符号甚至段落的约束，而是随情而动，随义而生。
（4）重音。朗诵诗歌还要对每个词语反复推敲、揣摩，确定重音，从而加强感染力和表现力。
（5）体态。朗诵时大都采取站姿，站立时一定要保持端庄稳健、舒展大方的状态。同时，根据诗歌情感表达的需要，可以辅以恰当的面部表情、手势和其他身体动作。
（1）要善于学习和借鉴优秀的朗诵作品，从中汲取精华；但不能一味模仿，以致失去自我。
3.其他注意事项
（2）在朗诵时还应避免使用固定腔调，不要盲目地“夸张”“激情澎湃”，真挚准确地表达作者的情感才是最重要的。
一、以小组为单位完成下列任务。
1.每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己最喜欢的诗，说说推荐的理由。
2.小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。
活动任务
3.组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高。
4.在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。
二、举办班级朗诵比赛。
1. 做好赛前准备工作：（1）制作节目单；（2）推举评委，制订评分细则；（3）推举主持人，准备简单的串词；（4）确定奖励方案，准备小奖品。
2.举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。
1.优秀诗歌推荐
面朝大海，春暖花开
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴、周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
活动示例
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们，我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
推荐语：这首诗抒写了诗人对质朴、单纯而自由的人生境界的向往，表达了对人们的美好祝愿。直抒胸臆与暗示、象征手法的结合，使全诗既清澈又深厚，既明朗又含蓄。
2.诗歌朗诵。(以小组为单位，男女生齐声合诵)
女 合:啊，朋友!
黄河/以它/英雄的气魄，
出现在/亚洲的原野;
男 合:它表现出/我们民族的精神：
伟大/而又坚强!
黄河颂
加粗的字重读