人教版 美术三年级下册 5感受音乐（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版 美术三年级下册 5感受音乐（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-08 21:21:40 | ||
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文档简介
《感受声音》
教学目标:1.认知领域：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，
体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
2.操作领域：知识与技能：过程与方法：通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用点、线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
3. 情感领域：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
重点难点: 1. 重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
2. 难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教学准备: 教具准备：多媒体课件，各种声音素材，学生范作等。
学具准备：水彩笔，油画棒，8开素描纸等。
教学过程：
检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。
导入阶段
师：同学们，我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛用耳朵聆听……
教师播放多媒体中两段风格不同的音乐，让学生感受音乐，并说说这两段音乐给自己带来什么不同的感受。（音乐1：爆炸，音乐2：让我们荡起双桨）（音乐1：激昂澎湃，音乐2：快乐舒缓）
师：哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个神奇的世界，让我们感受到这么的奇妙和震撼，今天我们就一起来体验声音，聆听声音，感受声音吧！
[揭示课题：感受声音]
(二)发展阶段
1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不同的感受，不信，你听~~播放
①鸟鸣声 ②流水声 ③大海声 ④下雨声 ⑤雷声
谁来说说这些是什么声音，听了这些声音，你分别有什么感受？（听到小鸟的叫声我感觉很欢快……流水声让我感觉很清爽……大海声让我感觉很澎湃……下雨声让我感觉很忧郁……打雷声让我感觉很吓人。）
2、我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来。那我们能用哪些方式来表现这些声音呢？（美术的基本语言：点，线，面）
3、幻灯片出示不同的线条：直线，曲线，螺旋线，折线，弹簧线等。
问：不同的线条给我们什么不同的感受？（直线硬朗，曲线柔和）
除此以外，线条还可以用来表示声音的上下，强弱，长短，起伏……
4、幻灯片出示点线面组合，师问：这些点线面的组合你们觉得可以用来表现什么样的声音呢？
5、师总结：其实点、线、面是个大家族，他们有着很多的成员。有的像天上落下的雨点滴答滴答（点），有的像海滩上的沙粒（点），还有的像天上的星星一眨一眨的（面）。线有时像平静的湖面（直线），有时轻柔优美像海上的波浪（波浪线），有时愉快轻松像舞动的精灵（螺旋线、弹簧线），还有的时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线），甚至像这样爆炸开来。
6、那让我们来做一个小游戏：试一试用点线面来画一画你听到的音乐的感受。（老师播放音乐：蓝色多瑙河）同学们拿起画笔，边听边感受边画。（教师在黑板上师范，引导学生用点和线去表现。）
7、请学生上台展示作品，并说说自己听到音乐的感受。
8、师总结：同学们的感受力和表现力真不错！旋转的声音我们可以用曲线表示，线条的高低可以表示声音的高低，线条的紧密与稀疏还可以表示声音的紧急与舒缓……原来声音也可以用点线面表现的如此的丰富多彩。
9、音乐同样有色彩。（出示色相环）
问：这些颜色给你带来怎样的感受？
绿色：活力，生机，激扬。
红色：热烈，激情，希望；血腥，暴力，恐怖。
蓝色：平静，心旷神怡。
……（总结：不同的颜色给予人们不同的感受，不同的感受让人联想到不同的音乐。）
10、游戏：连连看。
11、刚才我们走过一段快乐的旅程，并且知道了声音是可以用点线面来表现的，也知道了声音里还有很多色彩，下面我们来欣赏一段音乐，请同学们来说说你感受到了什么色彩？
播放声音：（爵士舞曲）
师：你知道这是首什么音乐吗？这就是一首美国百老汇的爵士乐舞曲，并且我们联想到的色彩和抽象大师蒙德里安画的一幅《百老汇爵士乐》还很像呢！播放多媒体课件……象铜管一样的黄色，像霓虹灯般红色蓝色灰色小斑点让人感觉到舞曲的快乐。画家把这些颜色通过长方形的小块不同的排列组合给人们展示出了一种百老汇爵士乐的视觉盛宴。
12、我们欣赏了西方作家的作品，咱们再来看一幅中国画家吴冠中先生《春如线》，通过画面中的颜色，点线面的交织，你都联想到哪些春天的声音？
同学们，你们听听这首交响曲是不是正像你们看到吴冠中先生《春如线》时的头脑中响起的音乐呢？（播放交响曲：春天来了）
13、其他同学也画了关于声音的画，咱们一起来看看……说说你对这些画的感受？（欣赏：声音日记）
14、、同学们，我们对声音的感受更多地是来自于生活，比如说，妈妈炒菜做饭的声音~~锅碗瓢盆的碰撞声，听的我们的肚子都叫了~~等等等等~~想想你对哪个声音印象深刻？同位之间相互讨论讨论提问一下。
（三）学生创作
1、作业布置：教师播放两段风格不同的音乐，学生用绘画的方式创作一幅作品。（音乐1：春天在哪里，音乐2：疯狂迪斯科）
2、教师辅导：用丰富的美术语言点、线、面和色彩去表现你对声音最直观的感受……
（四）作业展示
1、请学生介绍自己的作品，说说画的是哪个声音，对这个声音有什么感受？
2、课堂小结：通过这节课，我们学会了，美术不仅是可以具象的表达，还可以是抽象的表达。声音无处不在，音乐时时响起，希望同学们在今后的学习生活中，要敢于拿起画笔抒写自己的情感。
板书： 感受声音
点，线，面
声音 ｛
颜 色
教学目标:1.认知领域：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，
体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
2.操作领域：知识与技能：过程与方法：通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用点、线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
3. 情感领域：通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
重点难点: 1. 重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
2. 难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教学准备: 教具准备：多媒体课件，各种声音素材，学生范作等。
学具准备：水彩笔，油画棒，8开素描纸等。
教学过程：
检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。
导入阶段
师：同学们，我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛用耳朵聆听……
教师播放多媒体中两段风格不同的音乐，让学生感受音乐，并说说这两段音乐给自己带来什么不同的感受。（音乐1：爆炸，音乐2：让我们荡起双桨）（音乐1：激昂澎湃，音乐2：快乐舒缓）
师：哦，一段小小的音符一下就把我们带进了一个神奇的世界，让我们感受到这么的奇妙和震撼，今天我们就一起来体验声音，聆听声音，感受声音吧！
[揭示课题：感受声音]
(二)发展阶段
1、声音是我们用耳朵听的一种听觉现象，不同的声音会带给我们不同的感受，不信，你听~~播放
①鸟鸣声 ②流水声 ③大海声 ④下雨声 ⑤雷声
谁来说说这些是什么声音，听了这些声音，你分别有什么感受？（听到小鸟的叫声我感觉很欢快……流水声让我感觉很清爽……大海声让我感觉很澎湃……下雨声让我感觉很忧郁……打雷声让我感觉很吓人。）
2、我们对声音的这么丰富的感受，不仅可以说出来，还可以画出来。那我们能用哪些方式来表现这些声音呢？（美术的基本语言：点，线，面）
3、幻灯片出示不同的线条：直线，曲线，螺旋线，折线，弹簧线等。
问：不同的线条给我们什么不同的感受？（直线硬朗，曲线柔和）
除此以外，线条还可以用来表示声音的上下，强弱，长短，起伏……
4、幻灯片出示点线面组合，师问：这些点线面的组合你们觉得可以用来表现什么样的声音呢？
5、师总结：其实点、线、面是个大家族，他们有着很多的成员。有的像天上落下的雨点滴答滴答（点），有的像海滩上的沙粒（点），还有的像天上的星星一眨一眨的（面）。线有时像平静的湖面（直线），有时轻柔优美像海上的波浪（波浪线），有时愉快轻松像舞动的精灵（螺旋线、弹簧线），还有的时候她还会生气露出锋利的牙齿（折线），甚至像这样爆炸开来。
6、那让我们来做一个小游戏：试一试用点线面来画一画你听到的音乐的感受。（老师播放音乐：蓝色多瑙河）同学们拿起画笔，边听边感受边画。（教师在黑板上师范，引导学生用点和线去表现。）
7、请学生上台展示作品，并说说自己听到音乐的感受。
8、师总结：同学们的感受力和表现力真不错！旋转的声音我们可以用曲线表示，线条的高低可以表示声音的高低，线条的紧密与稀疏还可以表示声音的紧急与舒缓……原来声音也可以用点线面表现的如此的丰富多彩。
9、音乐同样有色彩。（出示色相环）
问：这些颜色给你带来怎样的感受？
绿色：活力，生机，激扬。
红色：热烈，激情，希望；血腥，暴力，恐怖。
蓝色：平静，心旷神怡。
……（总结：不同的颜色给予人们不同的感受，不同的感受让人联想到不同的音乐。）
10、游戏：连连看。
11、刚才我们走过一段快乐的旅程，并且知道了声音是可以用点线面来表现的，也知道了声音里还有很多色彩，下面我们来欣赏一段音乐，请同学们来说说你感受到了什么色彩？
播放声音：（爵士舞曲）
师：你知道这是首什么音乐吗？这就是一首美国百老汇的爵士乐舞曲，并且我们联想到的色彩和抽象大师蒙德里安画的一幅《百老汇爵士乐》还很像呢！播放多媒体课件……象铜管一样的黄色，像霓虹灯般红色蓝色灰色小斑点让人感觉到舞曲的快乐。画家把这些颜色通过长方形的小块不同的排列组合给人们展示出了一种百老汇爵士乐的视觉盛宴。
12、我们欣赏了西方作家的作品，咱们再来看一幅中国画家吴冠中先生《春如线》，通过画面中的颜色，点线面的交织，你都联想到哪些春天的声音？
同学们，你们听听这首交响曲是不是正像你们看到吴冠中先生《春如线》时的头脑中响起的音乐呢？（播放交响曲：春天来了）
13、其他同学也画了关于声音的画，咱们一起来看看……说说你对这些画的感受？（欣赏：声音日记）
14、、同学们，我们对声音的感受更多地是来自于生活，比如说，妈妈炒菜做饭的声音~~锅碗瓢盆的碰撞声，听的我们的肚子都叫了~~等等等等~~想想你对哪个声音印象深刻？同位之间相互讨论讨论提问一下。
（三）学生创作
1、作业布置：教师播放两段风格不同的音乐，学生用绘画的方式创作一幅作品。（音乐1：春天在哪里，音乐2：疯狂迪斯科）
2、教师辅导：用丰富的美术语言点、线、面和色彩去表现你对声音最直观的感受……
（四）作业展示
1、请学生介绍自己的作品，说说画的是哪个声音，对这个声音有什么感受？
2、课堂小结：通过这节课，我们学会了，美术不仅是可以具象的表达，还可以是抽象的表达。声音无处不在，音乐时时响起，希望同学们在今后的学习生活中，要敢于拿起画笔抒写自己的情感。
板书： 感受声音
点，线，面
声音 ｛
颜 色