第1课《春》课件(共62张PPT)

(共62张PPT)
春
朱自清
第一课时
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
作者名片
本文选自《朱自清全集》，大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
背景链接
这篇写春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！
春的美景、春的气息、春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。
2022/9/8
精美散文 生花妙笔
拨动心弦
脍炙人口（人人都赞美和传诵好的诗文或事物）
积累美词
嗡wēng 朗润 rùn 酝酿 yùn niàng 卖弄mài nong
喉咙hóu long 嘹亮liáo 烘托hōng 静默jìng mò
风筝fēng zheng 抖擞 dǒu sǒu 窠巢 kē cháo
披蓑戴笠 suō lì 繁花嫩叶nèn 稀稀疏疏shū
宛转wǎn 舒活 欣欣然
健壮 呼朋引伴 花枝招展
多音字
涨：（1）zhǎng 水涨起来了 （2）zhàng 他涨红了脸
藏：（1）zàng 宝藏 （2）cáng躲藏
散：（1）sàn 散在草丛里 （2）sǎn散文
转：（1）zhuǎn宛转 （2）zhuàn转动
和：（1）hè应和（2）hé 和平（3）huò 和药 （4）huó和泥
（5）huo暖和（6）hú和了
晕：（1）yùn 黄晕 （2）yūn 头晕
薄：（1）bó （2） báo 薄饼 （3）bò薄荷
薄báo
厚度小的：～片。～饼。
冷淡，不热情：～待。
味道淡：酒味很～。
土地不肥沃：～田。
薄bó
义同“薄”（báo），用于合成词或成语，如“厚薄”，“浅薄”，“尖嘴薄舌”等。
轻微，少：～礼。～产。～命。～寒。～酬。菲～。
不庄重，不厚道：～夫。～幸（负心）。～情。轻～。刻～。
轻视：鄙～。厚今～古。
不充实，不坚强：～弱。
迫近：～近。～暮（傍晚）。日～西山。
同“箔”，帘子。
姓。
薄bò
[薄荷]，多年生草本植物。茎和叶有清凉香味，可入药。
2022/9/8
欣欣然: 欢欢喜喜的样子。
朗润: 明亮滋润。
赶趟儿: 本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。
酝酿: 本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花: 繁茂的花；各种各样的花。
呼朋引伴: 呼唤朋友，招引同伴。
宛转: 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”
黄晕: 昏黄,不明亮。
花枝招展: 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
词义：
2022/9/8
美读课文
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重音的形式加以强调。
2022/9/8
美读课文
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重音的形式加以强调。
重音
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
● ●
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着
我们上前去。
●
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停连
停连：指朗读语流的停顿和连接。
停顿，用∨标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；
连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
例句：
坐着， 躺着， 打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。
风 轻悄悄的，草 软绵绵的。
∨
∨
∨
∨
∧
∧
∧
美读展示
读准字音，把握节奏，注意重音、停连等。
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风/来了，春天的脚步/近了。
一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。
小草/偷偷地/从土里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了花/赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上/仿佛已经/满是/桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还/眨呀眨的。
“吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你，风里/带来些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将窠巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地/卖弄/清脆的喉咙，唱出/宛转的曲子，与轻风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/在嘹亮地响。

雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶子/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞/慢慢走着的人，还有/地里/工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里/静默着。
天上风筝/渐渐多了，地上孩子/也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个/都出来了。舒活舒活/筋骨，抖擞抖擞/精神，各做各的/一份事去。“一年之计/在于春”，刚起头儿，有的是/工夫，有的是/希望。

春天/像刚落地的娃娃，从头到脚/都是新的，他/生长着。
春天/像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天/像健壮的青年，有铁一般的/胳膊和腰脚，他/领着我们/上前去。
通过诵读课文，我感受到了朱自清笔下的春天是……
理清文章思路
（1-1段）盼春，是总领全篇，引起下文，即点题；
（2-7段）绘春，是文章的主体；
（8-10段)颂春，是结尾，也是点睛之笔。
美说：命名画面
文中具体描绘了哪几幅春景图？如果将这些景物看成一幅幅的春景图,你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题
并配以相应的古诗词（多多益善）。
景物内容
景物特征
景物给人的感受
2022/9/8
“春草图”
“春花图”
“春风图”
“春雨图”
“春人图”
根据内容命名
2022/9/8
“绿草图”
“繁花图”
“轻风图”
“细雨图”
“迎春图”
根据景物特征命名
2022/9/8
“草发图”
“花盛图”
“风和图”
“雨织图”
“春闹图”
根据画面感受命名
春草图——这是一幅生机勃勃的画面,读来精神振奋。可配诗句“浅草才能没马蹄”。
春花图——这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配诗句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。
春风图——这是一幅轻柔温暖的画面,可配诗句“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。
春雨图——这是一幅绵长、细密、轻柔的画面,可配诗句“随风潜入夜,润物细无声”。
迎春图——这是一幅众人喜迎春天,充满希望的画面,可配诗句“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
（一）思考：
作者为什么把“迎春图”放在最后写
作者细致绘春,前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫,用春的美好提醒人们“一年之计在于春”,一年的计划要早早做好安排,告诉人们抓住人生的大好春光,奋发向上。
《春》的结构美
第1段：望春，抒盼春之情。
第2段：写物，现观春之喜。
第3段：赞草，显游春之悦。
第4段：咏花，呈闹春之欢。
第5段：赋风，写沐春之醉。
第6段：绘雨，叙润春之美。
第7段：写人，描迎春之乐。
第 8、9、10段：颂春，表春美之赞。
2022/9/8
精段手法赏析
“山”、“水”、“太阳”——用“朗润”写出了山色由暗淡渐渐明朗的景象；“涨”字写出了冰雪融化后春水欢快的情韵；“红”字写出了春日融融的意境，富有动感。运用拟人，总写春回大地，万物复苏的景象，也表现了作者急切而喜悦的心情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
做批注：修辞/字、词/句式＋表达效果（写出了……特征，表现了……，表达了……心情/情感）
第三节：
“小草偷偷地从土里钻出来”一句中 “偷偷”运用拟人，体现了人们在不经意间才发现春草悄然而出的情景，赋予小草感情的意识，使小草富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字运用拟人，写出了小草破土而出的挤劲，表现小草生命力的顽强。
“嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”前，作者却将其放在句末，这样写起强调、突出的作用，强调春草嫩绿的特点，突出了是春天的作用使小草充满了生机，显得极为可爱。
第四节：
“你不让我，我不让你……”——运用拟人，生动写出春花竞相开放的情景。
“红的像火……”运用比喻、拟人、排比，写出春花色艳。
“花下……飞来飞去”写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密，香味浓郁。
“散在……眨的”运用比喻、拟人，不仅写出野花的繁多，而且生动形象地描绘出野花在阳光照耀下闪闪发光的明丽色彩和春风吹拂下轻轻摆动的可爱情态。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了喧闹的热闹景象，从侧面体现春花的繁茂、鲜艳、甜香，使画面有动有静，有声有色有味。
全段运用动静结合、色味结合、高低结合、虚实结合的描写，绘出了一幅色彩鲜明、春意盎然的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。
2022/9/8
第五节：
“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写春风的温柔。
“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出了春风特有的芳香。
“鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从听觉写出春风的和悦。
“鸟儿高兴起来了……跟轻风流水应和着”——运用拟人，写出鸟儿迎春的欢悦。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（听觉）

“像牛毛，像花针，像细丝”——运用比喻、排比，写出春雨多、细、密的特征。
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”“逼”字突出了雨水冲洗后，小草青而闪亮的特点。侧面描写，衬托春雨润物细无声的特点。
“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”——运用拟人烘托出乡村的安静而和平。
2022/9/8
乡下去，
小路上，
石桥边，
有撑起伞慢慢走着的人；
还有地里工作的农夫，
披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，
稀稀疏疏的，
在雨里静默着。
2022/9/8
第七节：
“一年之计在于春”——写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
第八——十节：
“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；
“花枝招展的小姑娘”状写春天的美， 令人喜爱；
“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。
这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。
修辞手法之美　层次明晰之美
化静为动之美　穿插想象之美
句式运用之美　色彩描写之美
映衬手法之美　情感抒发之美
2022/9/8
总结：春，本只是自然界的一个季节概念，本文却赋予它感情和生命，抓住春天的主要特征，描绘了大地回春、草木花儿竞相争荣的景象，抒写出作者对春天的喜爱和对未来的憧憬。
第三课时
什么是比喻？
根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
阅读第5页关于比喻的资料。
明喻、暗喻、借喻
小白真像大白。
小白胖胖的，
好像棉花糖。
构成比喻必须具备的条件：
①甲和乙必须是本质不同的事物。
②甲乙之间必须有相似点。
两者缺一不可。
小白真像大白。
小白胖胖的，
好像棉花糖。
×
√
判断下列各句是不是比喻句:
她长得真像妈妈。
父爱如山，母爱如水。
小王的处事风格和局长越来越像了。
露似珍珠月似弓。




明喻
她的脸蛋红红的，好像红苹果。
喻词
喻体
本体
小白胖胖的，好像棉花糖。
本体
喻体
喻词
好像、似乎、好似、仿佛、似的、如、犹如、如同、好比、像……似的、宛若……
常见的喻词：
小朋友们是祖国的花朵。
一本你喜爱的书就是一位朋友。
这些是不是比喻句呢？
喻体
本体
喻体
本体
暗喻
无喻词：
暗喻
有喻词：
明喻
细细的春雨就像春姑娘纺出的线。
我们是早上八九点钟的太阳。
树上的黄蝴蝶飘了下来。
喻体
他顶着一头枯草上学去。
喻体
借喻
只有喻体
博喻
（春雨）像牛毛，像花针，像细丝。
你是电，你是光，你是唯一的神话。
本体
本体
喻体
喻体
喻体
喻体
喻体
喻体
总结：
有喻词：
明喻
无喻词：
暗喻
只有喻体：
借喻
比喻句
必须有喻体
品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
比较：
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘、像宝石。
粉尘，形似上与野花差距太大，也没有眨呀眨的动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。
宝石价值不菲，与野花的遍地是没有共性，缺乏灵动与生机。
小结：好的比喻除了有相似之外，还要具备哪些要素？
本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。
赏析：
从《春》中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
运用了……生动形象地写出了……（对象＋特征），表达了……
仿写
2022/9/8
1、春天像一个指挥家，它打碎河上的冰，指挥着小河重新歌唱。
2、春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。
3、春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟,给天空当作礼物。
如何写景
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、反复等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
学习写法
3.运用各种表现手法：想象、动静结合、高低结合、虚实结合、正侧结合
写法借鉴,提升能力
本文是一篇春意盎然的写景美文,怎样描写景物,本文第4段给我们做了一个很好的示范:请你仿照课文,自选景物,采用修辞、多感官等描写方法,写一段描写景物的文字。(300字左右)