18、《中国人失掉自信力了吗》学案

定襄二中2022—2021学年九年级上学期语文教学案
备课人：弓文凯 审核人： 使用人：
18、中国人失掉自信力了吗
【学习目标】
1、了解驳论文有关知识，理清课文思路，学习驳论文的写法。
2、学习文章结构严谨、逐层进行论证的方法。品味辛辣犀利、带有讽刺意味的语言。
3、理清课文批驳思路，体会驳论文的行文特点。
【学习过程】
一、自主学习：
（一） 1、文体知识：杂文就是用文艺性笔调，形象化手法来议论说理的文艺性议论文。其写作特征是“大中取小”，立意则“因小见大”。它往往把各种表达方式溶为一体。
2、作者及作品：鲁迅(1881～1936年)，原名（ ），字（ ），鲁迅是他的（ ），浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级（ ）、（ ）和（ ），中国现代文学的奠基人。小说集有《 》 、《 》 、《故事新编》，杂文有《而已集》。
（二） 初读课文 ，读准字音，完成下面题目
1、读准字音。
慨叹（ ） 省悟（ ） 诓骗（ ） 抹杀（ ）
拐弯抹角（ ） 玄虚（ ） 前仆后继（ ）
2、理解词语。
玄虚：
渺茫：
诓骗：
怀古伤今：
埋头苦干：
前仆后继：
自欺欺人：
舍身求法：
（三）再读课文，初步把握文章思路。。
二、合作探究，理解内容。
【学习检测】
1.树靶子（1-2）
（1）对方的错误观点是什么？其依据是什么？
对方观点：
对方论据:

2.批靶子（3－5）
（1）作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是事实？
（2）鲁迅是怎样直接批驳对方的观点的？
（3）这是怎样的批驳方式？有什么好处？
3.立观点（6－8）
（1）鲁迅从正面提出了怎样观点？其依据是什么（正面立论，间接批驳）

“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”这句话的“中国人”指谁？

“埋头苦干的人” “拼命硬干的人”“为民请命的人” “舍身求法的人”各指什么样的人？你能举出几例吗？
（4）作者得出了怎样的结论？

4、说说文章主旨
【写作特色指导】
(1)语言极富感染力。
这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。作者巧妙地运用了比喻、排比、反问等修辞手法，大大增强了文章的说服力和感染力。
(2)立驳结合，论证严密。
对方的论据也是事实，错误在于这些论据只是一部分事实，不是全部事实，不能一概而论。悲观论者从部分事实中概括出一个普遍性结论，犯了以偏概全的错误。作者从驳论入手，又驳又立，紧密结合。课文第二部分直接反驳错误论点，是驳论。第三部分间接反驳错误论点，从正面立论，使对方论点不攻自破。
【学习拓展】
阅读鲁迅的《“友邦惊诧”论》，感受鲁迅杂文的论证艺术和语言艺术。