窃读记

课件21张PPT。学习目标 1、有感情地朗读课文。
2、抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确■复习词语1、听写词语：
窃读 、贪婪、唾沫、担忧、知趣、适宜、倾盆大雨、饥肠辘辘、白日梦
2、解释下列词语意思：
知趣：
白日梦：
饥肠辘辘：
贪婪：
文章内容复习我很快乐，也很惧怕——
这种窃读的滋味！ 1、文章结构可以分为几部分？2、小作者对“窃读”的感受？
这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。作者快乐的是什么，惧怕的是什么呢？
“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。作者当时为何要“偷偷地”
读书呢？ 物质上贫穷匮乏精神上渴求读书。 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。突出了看、闻、听这三个词 文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？设 置悬念，渲染情境，引发读者兴趣是饭店吸引主人公吗？朗读第一部分一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
“我”对比品味“窃读”，感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。　2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。品味“窃读”，感受渴望 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”　(1)画出句中表示动作的词。
　(2)感悟形象：从这一系列的动作中
你仿佛看到了什么? b .在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。这段话表现了小海音怎样的心情？表达了“我”终于 发现了书并没有卖出去，又可以接着读下去的惊喜。 　c．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度d．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”品味“窃读”，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么?
(2)这样写有什么好处? (神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴) (突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)
e.“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。　　观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体 （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘你们是吃饭长大的，也是读书长大的！“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”指的是精神的成长，心灵的成长。粮食是哺育身体的，而书籍是哺育灵魂的，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 小结今天，我们认识了一位与众不同的人，她为了读书可以连跑几家书店才看完一本书；她为了读书可以表现得像一匹“饿狼”；为了读书每天体验着“酸甜苦辣”多种滋味。因为，她始终记着这句话：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”当堂训练1、根据课文内容填空：
⑴我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把头发（ ）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。
⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ ”其实，我的心里却高兴地喊着：“ ”2、仿写句子
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，
在读书中……
在读书中……布置作业 1、选择关于书的名言警句、诗歌，背一背。

2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并写写自己读书的体会。