3.2乐音的三个特征课件2022－2023学年教科版物理八年级上册(共44张PPT)

(共44张PPT)
乐音的三个特征
课前复习
1、声是由物体的 产生的。
4、人耳能听到声音的频率范围是 。
2、声音的传播需要 ,声音是以 形式传播， 不能传声。
3、什么是频率？
5、15℃时，声音在空气中传播速度
是 。
优美动听，令人愉快
从感受上讲人们将
优美动听，令人愉快的声音叫乐音
杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声
杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁
音乐欣赏
情景
为何这些声音有大有小、有尖有粗，又各不相同？
二、 乐音的三个特征
（一）、音调
1、音调：指声音的高低。
物理学中把声音的高低称为音调
一 、音调
1. 概念：音调是指声音的高低，也就是我们平时所说的声音的粗细。声音越粗、越低沉，音调越低；声音越细、越尖，音调越高。比如，儿童说话的声音比较“清脆”，就是说儿童说话的音调比较高，其原因是儿童说话时，声带振动比较快的缘故。
2. 决定因素：音调的高低是由发声体振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。物体的振动频率与发声体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。
频率：物体每秒振动的次数 单位 赫兹（Hz）
湖北的曾侯乙编钟，世界音乐史上的空前发现！
曾侯乙编钟
说明:敲打大小不同的钟,
发出声音的音调高低不同,
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调.
2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱
大提琴
小提琴
1、感受声音的音调：
试一试，这么高的音你能唱得上去吗？
《青藏高原》
音乐欣赏
音调：乐音的高低。
音调跟发声体振动的快慢有关（频率）
大胆猜想
音调跟什么有关呢？
改变直尺伸出桌面的长
度（一次伸出桌面1/4，
一次伸出3/4），用手拨
动尺子,比较尺子振动的
快慢和发声的音调。
实验
表：直尺振动快慢与音调之间 的关系
伸出桌面的锯条长度 振动快慢 音调高低
锯条短
锯条长
结 论
快
慢
高
低
音调跟发声体振动的快慢有关。
振动越快,音调越高;振动越慢,音调越低。
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。振动得快则频率高。
音调的高低与物体振动的　　　　有关。
振动得越快，则频率越高，音调越　　；
频率越小，音调越　　。
快慢
高
低
音调是由声源的振动频率决定的。
结论：
声源振动快，频率大，音调高；声源振动慢，频率小，音调低。
音调：指声音的高低。
频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。
频率的单位是赫兹（Hz）
音调与发声体振动的频率有关：
振动频率越大，音调越高；
振动频率越小，音调越低。
【拓展延伸】
1.弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧而改变音调的：长的、粗的、松的弦发声的音调低；短的、细的、紧的弦发声的音调高；
2.打击乐器是通过打击的快慢来改变音调的，快音调高，慢音调低；
3.管乐器是靠改变空气柱的长度来改变音调的，长的空气柱发声的音调低，短的空气柱发声的音调高。
1.女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的音调_____，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘故．
快
高
2.“海豚音”很难学，主要是因为声音的 高。
音调
编钟是我国古代的大型编组乐器,由大小不同的钟排列在一起组成, 敲击时, 能发出较高声调的是 (填大或小)钟.
小
3.日常生活中，在往水瓶内灌水时，可以通过听声音的方法判断水的多少．随着水面的上升，声音的（　　）
A．音调在降低 B．音调在升高 C．响度增加了 D．响度减小了
B
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声音大小（或强弱，像 震耳欲聋，惊天动地，响彻云霄，）。也叫做音量。
2. 探究响度与什么因素有关
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
演示:用不同的力敲音叉，观察乒乓球被弹起的幅度，听声音的大小
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大响度与距声源远近有关
物理学中用振幅描述物体振动的幅度。
2、影响响度的因素有哪些？
活动：
用手摸着喉咙，先轻声说“啊”；然后大声“啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？
猜想影响因素：
如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验：
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边,拨动钢尺，想办法让它发出不同的响度，注意观察钢尺的振动幅度。
敲鼓时怎样才能改变声音的响度？
探究钢尺振动幅度与响度之间的关系
拨动方式 振动幅度 声音响度
轻轻拨
用力拨
结论：
小
弱
大
强
声音的响度与声源振动的幅度有关。
1、影响响度的因素：
响度跟声源振动的幅度有关。
振动幅度大，响度就大；
振动幅度小，响度就小。
（2）响度还跟距离声源的远近有关。
距离发声体越远，响度越小；
距离发声体越近，响度越大。
结论：
(1)
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
1.用话筒说话是为了（ ）
A．增大声音的响度 B．提高声音的音调
C．改善声音的音色 D．减小噪音
2.震耳欲聋”说明声音的 大。
“低声细语”中的“低”指声音的 小。
这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 高
调节电视机的音量，是指调节声音的 。
楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声源振动的______。
汽车从远处开来，声音越来越大，是因为_______________
A
响度
响度
音调
响度
振幅
距声源越来越近
3.下列说法正确的是（ ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高
B、“细声细语”中的“细”指的是音调低”
C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高
D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
C
4.医生用听诊器诊病是因为（　　）
A．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
B．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D
5.下列四例是形容声音的“高”：A.这首歌音太高，我唱不上去；B.引吭高歌；C.她是女高音歌唱家；D.请勿高声喧哗。
指音调的是____________；指响度的是___________。
AC
BD
5.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见．这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　）
A．音调 B．音色 C．响度 D．频率
6.吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要侵犯它的领地．这里的“雷鸣般”描述的是声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
7.古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军．这个典故形容张飞声音（　　）
A．音调高 B．频率高 C．音量大 D．音色差
C
B
C
音乐欣赏
两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗？
不同的发声体音色不同。
音色是由发声体本身决定的。
3、音色
（音品）
音色：物体发声的本色。
决定音色的因素：
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
小结：
定义 决定因素 听感表现
音调
响度
音色
声音的高低
（尖粗）
由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低
音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉
声音的强弱
（大小）
由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大
响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语
物体发声的本色
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同
分辨不同发声体发声的重要特征
音色在生活中应用
挑西瓜 挑陶瓷 检修铁轨
波峰
波谷
振幅
振幅相同（响度相同）波峰个数多
一个音叉发声时的振动频率是一定的，频率的数值标在音叉上，用同样大小的力敲击音调高低不同的两个音叉，示波器分别显示出二列声波的图形。
重击、轻击同一音叉，示波器显示出二列声波的图形。
(频率大小相同，出现的波峰或波谷个数相同，振动快慢相同，但一个振幅大、响度大，另一个振幅小、响度小)不同声源发出的声音不同，示波器显示的波形不同。
例如：
牛刀小试
1.下列发声现象分别反映了声音的什么特性？
（1）粗声粗气______
（2）一声尖叫______
（3）震耳欲聋______
（4）闻其声便知其人_____
2.养花人挑选花盆时常常将花盆拎起后轻轻
敲击它,然后根据敲击声来判断花盆是否有裂
缝，这是根据声音三个特征中的_____来进行
判断的.
音调
音调
响度
音色
音色
3.女同学说话的声音尖细，是指女同学发出的声音的______高，这是因为女同学说话时声带振动频率比较____的缘故。
4.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是：( )
A.男低音比女高音音调低，响度大。
B.男低音比女高音音调低，响度小。
C.男低音比女高音音调高，响度大。
D.男低音比女高音音调高，响度小。
音调
大
A
5.将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击的声音相比，发生变化的是 : ( )
A.音调改变。 B. 响度改变。
C.音色改变。 D.均改变。
6.蚊子发出的声音和牛的叫声中，_______
的音调高。
B
蚊子发出的声音
做一做
用筷子分别敲击装不同水的杯子,你会演奏有何发现？为什么？
作业：
1、响度是指声音的_____，它与发声体的____有关。楼道里的挂牌上写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声源振动的_____。汽车从远处开来，声音越来越大，是因为______。
2、昆虫飞行时，翅膀要振动，如蝴蝶每秒2~4次，蜜蜂每秒300~400次，当它们从你身后飞过时，凭听觉（ ）
A、能感到蝴蝶飞过 B、能感到蜜蜂飞过
C、都能感到它们飞过 D、都不能感到它们飞过
谢 谢！