部编版语文九年级下册 第三单元 写作　布局谋篇 同步教案

写作　布局谋篇
【教学目标】
1．通过所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。
2．明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。
3．学习运用布局和谋篇的方法，合理安排文章结构，努力提升写作水平。
【教学过程】
一、新课导入
汉高祖刘邦曾赞张良“运筹策帷幄之中，决胜于千里之外”。汉代刘向也曾说过：“谋先事则昌，事先谋则亡。”战争中需要运筹帷幄，需要事先对战事整体进行谋划布局。作文也是一样，也需要布局谋篇，事先为作文建立骨架。文章若没有骨架，血肉必没有依附，文将不成章。所以，只有在作文前对文章的结构进行合理布局，文章才能一脉贯通。现在，我们就一起学习作文的布局和谋篇。
二、写作指导
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
那么，怎样才能更好地布局谋篇呢？
首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料才能各得其所，即所谓“言之有序”。
其次，在拟定框架之后列出写作提纲。写作提纲是在简单的框架图示的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。
1．作文提纲一般包含三部分内容：
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心思想。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。②确定好重点写的内容。③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头和结尾，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，在提纲中简单标注。
2．在布局谋篇方面容易出现的问题主要有哪些？
(1)撇开中心，横生枝节。在围绕一个中心写作时，中途岔出别的话题。
(2)思路不清，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪儿算哪儿，缺乏条理性。
(3)层次不清，分段失当。三段式屡次出现，结构不合理。
(4)缺乏过渡，忽视照应。内容转换过程中不会用过渡性语句；前面提到的问题后面没有解决，后面出现的内容不见前面有铺垫、伏笔。
(5)剪裁不当，头重脚轻。主次不分，平均用力，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。
三、写作实践
1．题目展示。
阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
点拨：材料中，孩子问妈妈“为什么吃橘子要剥皮呢”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢”，妈妈进行了回答，要从这问和答中悟出道理，确定立意之后再进行写作。学生可以从以下几个问题着手：①假如你就是那个孩子，你能从妈妈所说的“付出”“享用”“分享”等词语中领悟到什么道理？②根据你对如上话题的理解确定一个中心，准备写作。③根据文章中心搜集材料，梳理材料，列出提纲，然后进行写作。
2．佳作示例。
橘子的启示
在我们身边，随处可见的小事物中也蕴含着许许多多的道理。
一个孩子手里拿着橘子，问了妈妈两个问题：
“为什么吃橘子要剥皮呢？”
“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”
这仅是两个平淡无奇的小问题，但孩子和妈妈的一问一答中却蕴藏了做人的大道理。
吃橘子要剥皮，“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的”。世界上没有免费的午餐，任何东西都要靠自己的双手来获得，就算已经遍体鳞伤，也要坚持下去，因为用自己的汗水来换取果实才是最有意义的。即使那果实不是最大的，也不是最甜的，但它却是最美味的，因为在这美味里面有你的毅力和努力。那些衣来伸手、饭来张口的人，是永远体会不到劳动的快乐的。不会劳动的人，也就是不会生活的人，是不可能在这个社会上立足的。因此，我们绝对不可以成为一个不劳而获的人，除非你愿意就此堕落。
橘子里的果肉是一瓣儿一瓣儿的，“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的”，而不是用来挥霍的，更不是用来浪费的。懂得珍惜，才能懂得生活，一个只会享受的人，他的未来是没有光明的。幸福和甘甜不会自己跑来，它们是我们努力赚来的，它们不是钱财之类的世俗之物，也不是名声之类的身外之物，它们是生活的结晶，是不能让你这么“潇洒”地挥霍的。不要为了一时的享受而忘记了将来的道路还很长，路不是一时可以走完的。
其实橘子里的果肉是一瓣儿一瓣儿的，还有另一层意义，那就是为了让你懂得与别人分享。分享快乐，你将收获不止一份快乐。一位农夫种的玉米品质好、产量高，并且多次获奖。他总是将种子分给邻居，有人不解，觉得他这样做会让自己失去优势，可他却说，只有优质玉米间互相授粉，才能保证玉米的品质优良，我的玉米才会长得更好。懂得与他人分享，你就会发现原来和他人分享是这样一件既快乐又有所收获的事。
懂得劳动，懂得珍惜，懂得分享。
现在就去买一筐橘子回来吧！它会教会你怎样做才是正确的。
点评：这篇习作的开头简要叙述孩子所问的两个问题，引出议论；中间部分，作者提出自己的观点——平淡无奇的小问题里蕴藏着做人的大道理，并依次论述了“想要有所得，就要付出劳动”“‘生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的’，而不是用来挥霍的，更不是用来浪费的”和“懂得与别人分享”的观点；结尾，作者再次总结三个观点，照应上文。
四、布置作业
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1．认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。
2．“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3．根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。