部编版语文九年级下册同步教案：6 变色龙

6　变色龙
【教学目标】
1．通读课文，把握课文的主要情节，有条理、有重点地复述故事。
2．学习课文通过语言、神态、细节等描写刻画人物形象的写法。
3．分析文中简练的环境描写，体会其对表现主旨的作用。
【教学过程】
一、导入课题，简介背景
同学们，你们看过中央电视台的《动物世界》栏目吗？你们到动物园游玩过吗？你们见过变色龙这种动物吗？下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。
变色龙，爬行动物，躯干稍扁，皮肤粗糙，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类。表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。
今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者及写作背景的介绍。(播放音频)
《变色龙》的作者是俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他早期的作品，写于1884年。1881年，亚历山大二世被刺杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，新沙皇加强了宪兵警察等专政机构，建立了恐怖的警察宪兵制度。
二、听课文朗读录音，了解内容
过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，知道其所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意听人物的语气、声调及对当时环境的描述，看看本文描述的是发生在什么地方的什么故事。(播放课文朗读音频)
提问：
1．这篇课文写得好不好？好在哪里？
明确：好。语言描写生动形象，人物刻画活灵活现、生动逼真。
2．本文写的是一件什么事呢？(出示投影图片)
(1)概括画面内容。
明确：
第一幅：警官广场巡视。
第二幅：警官审案遇困难。
第三幅：警官终审判决。
第四幅：警官结案离去。
(2)小结：本文写的是主人公奥楚蔑洛夫处理广场上“狗咬人”的事件。
(板书：奥楚蔑洛夫——狗咬人)
3．课题和内容之间有什么联系？
明确：主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。
(板书：善变)
4．作者为了表现人物形象主要运用了什么描写方法？
明确：语言描写和动作描写。
5．主人公的态度是怎样变化的？请同学们边看课文边完成表格。
狗的主人 对狗的评价、态度 对赫留金的态度
1 不知谁家的狗 “野畜生”“疯狗”“把它弄死好了” 肯定赫留金被狗咬了
2 好像是将军家的狗 小狗 是给小钉子弄破的
3 不是将军家的狗 “下贱胚子”“一眨眼的工夫就叫它断了气” “受了害”“绝不能不管”
4 说不定就是将军家的狗 “名贵的狗”“娇贵的动物” 怪赫留金自己不好
5 不是将军家的狗 “野狗”“弄死它算了” 不予表态
6 是将军哥哥的狗 “还不赖，怪伶俐的” “早晚要收拾你”
三、分析课文，讨论总结
1．奥楚蔑洛夫对狗的评价和对赫留金的态度为什么会发生多次变化？
明确：主人当官，官官相护。
2．由此可以看出奥楚蔑洛夫是一个什么样的人？
(看PPT，讨论)
明确：见风使舵、阿谀逢迎、媚上欺下。
3．作者为了突出表现人物的性格特征，还采用了什么描写方法？有什么作用？
明确：细节描写。奥楚蔑洛夫以脱大衣、穿大衣做掩护，掩盖他惴惴不安的恐惧心理和强作镇定的尴尬窘态。(板书：忠实走狗)
4．我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会现实？
(讨论)
明确：经济衰败、人民麻木、官官相护、欺压百姓。
5．讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案子？
6．总结：今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国腐朽的社会制度。作为新时代的青少年，我们一定要热爱自己的祖国和人民，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。
四、目标巩固训练
课下分角色朗读比赛。
【板书设计】