2.4《自然灾害》教学设计2022-2023学年人教版地理八年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 2.4《自然灾害》教学设计2022-2023学年人教版地理八年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-08 22:31:40 | ||
图片预览
文档简介
《自然灾害》教学设计
教学目标： 知识与技能：通过讲解使学生知道自然灾害的含义，认识我国自然灾害的分类，了解我国是一个自然灾害频发的国家。 过程与方法：教师指导学生分析整理图文资料，明确我国自然灾害的特点、分布及成因，培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观：学生能够正确认识和对待自然灾害，掌握相关的避灾方法。 教学重点：我国自然灾害的特点。 教学难点：我国常见的自然灾害的分布及原因。
教学流程 设计意图
导入新课 播放今年河南的特大洪灾，让学生体会到洪灾带给我们的损失惨重。由洪灾引出本课主题——自然灾害。 通过观看图片，集中学生注意力，激发学生的 学习兴趣，使学 生直观的体会洪灾带来的危害。从而引出自然灾害。
预习检测 【自主学习】： 一、常见的自然灾害 1、自然灾害 2、我国常见的自然灾害有 ， 3、气象灾害主要有 4、地质灾害主要有 二、我国自然灾害频发 1、我国主要自然灾害 多， 广，是世界上 2、自然灾害会造成 3、我国自然灾害的特点 培养学生良好学习习惯
讲授新课 出示教学目标。 一，常见的自然灾害 提问：什么是自然灾害呢？让学生根据教材给自然灾害下定义。提问自然灾害的基本特征是什么呢？结合练习题考察学生是否真正掌握自然灾害含义。提问学生常见的自然灾害分为几类呢？学生各抒己见，发表自己的见解。 教师出示常见的气象灾害和地质灾害的图片，学生通过课堂活动区分气象灾害和地质灾害。 【合作探究】 探究一：阅读图2.46 1、气象灾害包括哪些？形成的原因及其危害？ 2、地质灾害包括哪些？形成的原因及其危害？ 探究二：认识身边的自然灾害（课本P55活动） 下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么 2、交流：你见过哪些自然灾害，它们造成了哪些危害？ 培养学生的读图、析图能力。
二，我国自然灾害频发 过渡：由前一标题气象灾害和地质灾害内容的学习，引导学生得出我国自然灾害种类多的特点。 探究三：阅读材料“2010年我国的自然灾害”（P57页） 阅读图2.48和土2.49，写出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布地区 解释我国其他自然灾害集中分布的形成原因 3、想想看，台风，洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么样的自然灾害？ 给学生讲解原生灾害和次生灾害的概念，在学生理解一次原生自然灾害还会引发一种或多种次生自然灾害的基础上引导学生明确自然灾害是相互关联的。让学生树立正确的人与自然和谐相处的观念，平时要保护生态环境。 学生：进行讨论交流。 教师：我国不仅自然灾害频发，而且受灾严重，出示图片举例，引导学生得出我国自然灾害危害重的特点。 教法：多媒体直观演示法、讨论法 教师总结：我国自然灾害具有种类多，分布广，频率高，危害重的特点。 使学生积极讨论分析问题，突破难点内容。 进行举一反三的训练，培养学生小组交流，团队合作的能力。
三，防灾减灾 过渡：了解自然灾害是为了更好的应对自然灾害。 教师引导学生阅读图2.50-2.52以及图片说明，学生总结说出每副图片展示的国家层面的防灾减灾的环节。播放抗洪抢险视频，让学生感受生为中国人是多么的幸福，无论遇到怎样的大灾大难，我们身后有伟大的祖国，让学会感恩、学会奉献，更加爱国。 教师提问：当面对突如其来的自然灾害，我们每个人应该如何防灾减灾呢？出示地震泥石流的图片，学生 讨论交流。教师总结出个人避灾顺口溜，（1.遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。 洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。 台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。），学生根据顺口溜可选择自己喜欢的方式，如漫画、歌曲将其展示出来。 探究四：了解避灾方法 谈谈你对避灾方法的理解 2、说说你周围有哪些避灾设施，你会利用吗 教法：读图法、讨论法 引导学生联系生活中的体验，交流分享经验，增强地理的实用性。
课堂小结 通过这节课的学习，我们认识了我国自然灾害的分类、特点、分布及成因，学会了如何在灾难发生时自救，将损失降到最低程度。
板书设计 自然灾害 一，常见的自然灾害 1.含义 2.种类 二，我国自然灾害频发 1.分布及成因 2.特点 三，防灾减灾 1.国家工作 2.个人避灾
教学目标： 知识与技能：通过讲解使学生知道自然灾害的含义，认识我国自然灾害的分类，了解我国是一个自然灾害频发的国家。 过程与方法：教师指导学生分析整理图文资料，明确我国自然灾害的特点、分布及成因，培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观：学生能够正确认识和对待自然灾害，掌握相关的避灾方法。 教学重点：我国自然灾害的特点。 教学难点：我国常见的自然灾害的分布及原因。
教学流程 设计意图
导入新课 播放今年河南的特大洪灾，让学生体会到洪灾带给我们的损失惨重。由洪灾引出本课主题——自然灾害。 通过观看图片，集中学生注意力，激发学生的 学习兴趣，使学 生直观的体会洪灾带来的危害。从而引出自然灾害。
预习检测 【自主学习】： 一、常见的自然灾害 1、自然灾害 2、我国常见的自然灾害有 ， 3、气象灾害主要有 4、地质灾害主要有 二、我国自然灾害频发 1、我国主要自然灾害 多， 广，是世界上 2、自然灾害会造成 3、我国自然灾害的特点 培养学生良好学习习惯
讲授新课 出示教学目标。 一，常见的自然灾害 提问：什么是自然灾害呢？让学生根据教材给自然灾害下定义。提问自然灾害的基本特征是什么呢？结合练习题考察学生是否真正掌握自然灾害含义。提问学生常见的自然灾害分为几类呢？学生各抒己见，发表自己的见解。 教师出示常见的气象灾害和地质灾害的图片，学生通过课堂活动区分气象灾害和地质灾害。 【合作探究】 探究一：阅读图2.46 1、气象灾害包括哪些？形成的原因及其危害？ 2、地质灾害包括哪些？形成的原因及其危害？ 探究二：认识身边的自然灾害（课本P55活动） 下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么 2、交流：你见过哪些自然灾害，它们造成了哪些危害？ 培养学生的读图、析图能力。
二，我国自然灾害频发 过渡：由前一标题气象灾害和地质灾害内容的学习，引导学生得出我国自然灾害种类多的特点。 探究三：阅读材料“2010年我国的自然灾害”（P57页） 阅读图2.48和土2.49，写出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布地区 解释我国其他自然灾害集中分布的形成原因 3、想想看，台风，洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么样的自然灾害？ 给学生讲解原生灾害和次生灾害的概念，在学生理解一次原生自然灾害还会引发一种或多种次生自然灾害的基础上引导学生明确自然灾害是相互关联的。让学生树立正确的人与自然和谐相处的观念，平时要保护生态环境。 学生：进行讨论交流。 教师：我国不仅自然灾害频发，而且受灾严重，出示图片举例，引导学生得出我国自然灾害危害重的特点。 教法：多媒体直观演示法、讨论法 教师总结：我国自然灾害具有种类多，分布广，频率高，危害重的特点。 使学生积极讨论分析问题，突破难点内容。 进行举一反三的训练，培养学生小组交流，团队合作的能力。
三，防灾减灾 过渡：了解自然灾害是为了更好的应对自然灾害。 教师引导学生阅读图2.50-2.52以及图片说明，学生总结说出每副图片展示的国家层面的防灾减灾的环节。播放抗洪抢险视频，让学生感受生为中国人是多么的幸福，无论遇到怎样的大灾大难，我们身后有伟大的祖国，让学会感恩、学会奉献，更加爱国。 教师提问：当面对突如其来的自然灾害，我们每个人应该如何防灾减灾呢？出示地震泥石流的图片，学生 讨论交流。教师总结出个人避灾顺口溜，（1.遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。 洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。 台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。），学生根据顺口溜可选择自己喜欢的方式，如漫画、歌曲将其展示出来。 探究四：了解避灾方法 谈谈你对避灾方法的理解 2、说说你周围有哪些避灾设施，你会利用吗 教法：读图法、讨论法 引导学生联系生活中的体验，交流分享经验，增强地理的实用性。
课堂小结 通过这节课的学习，我们认识了我国自然灾害的分类、特点、分布及成因，学会了如何在灾难发生时自救，将损失降到最低程度。
板书设计 自然灾害 一，常见的自然灾害 1.含义 2.种类 二，我国自然灾害频发 1.分布及成因 2.特点 三，防灾减灾 1.国家工作 2.个人避灾