第二章第三节第3课时《黄河的治理与开发》教学设计2022-2023学年人教版地理八年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第二章第三节第3课时《黄河的治理与开发》教学设计2022-2023学年人教版地理八年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-08 22:33:17 | ||
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文档简介
《黄河的治理与开发》教学设计
学科 地理 地理 新授课
所教内容 人教版地理八年级上册第二章第三节第3课时《黄河的治理与开发》
课程标准 运用地图和资料说出黄河主要水文特征及对社会经济发展的影响。
教材分析 本节课属于湘教版教科书八年级第二章第三节的内容---滔滔黄河，主要围绕对黄河的整体评价，黄河各段的环境问题及治理方案的研讨展开讨论的。它不仅是本章教学的重点，而且也是初中地理教学的重点，因为黄河为中华民族的发展做出巨大贡献，是炎黄儿女的生命之河。同时她有给黄河流域的人民带来灾难。本节知识在教材结构的编排上起到了承前启后的作用。
教学目标 知识目标：学生能说出黄河的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋、长度和上、中、下游的划分。 能力目标：提高学生获取图文信息的能力，分析问题、解决问题的能力，解释黄河各段产生环境问题的原因及治理措施。 核心素养目标： 通过本节的学习逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展观念，增强学生环境保护意识和民族自豪感。
教学 重点 难点 教学重点：黄河面临的环境问题及治理措施 教学难点：黄河下游形成“地上河”的原因。
学情分析 在前一节已经学习了《长江》，学生已经对河流学习方法有了初步的掌握，再者，学生对黄河比较熟悉，因此黄河的概况可以自主学习。八年级学生思维活跃，有一定归纳总结能力，对于新授知识可以通过视频、资料等引导学生掌握。
教学方法 自学指导法 演示法 分组讨论法 巩固练习法
知识点 黄河的治理与开发
过程与方法 设计意图
导入新课 教师(运用多媒体播放诗歌朗诵《黄河颂》)：从历史和刚才的短片中，我们清楚知道黄河就是我们的母亲河，她用甘甜的乳汁养育了我们华夏儿女，由于它在下游区常发生决口改道，有人就说黄河给中华民族带来无尽的灾难，是一条“害河”，请同学们说说自己眼中的黄河。 学生讨论，各抒己见。 教师：看来同学们的意见也不统一，今天我们就一起走进黄河，探究其对中华民族到底起到了什么作用。 运用现代化教学手段抓住学生的“心”，然后通过学生自主学习，提高学生获取图文信息的能力。
黄河的概况（自主学习） 教师(展示教学目标，指导学生对目标进行认定)： 学习新的内容要做到心中有数，下面我们就带着目标进行新课的学习。 (一)黄河的概况 教师（播放黄河的概况）：同学们，（1）自行阅读55~57页图文资料，并结合前面学过的中国地形图、中国省级行政区划图自主完成黄河的概况填写
(续表)
知识点 滔滔黄河
黄河的概况 过程与方法 设计意图
1、黄河发源于我国的 山脉，注入 海，黄河的源头是 。黄河干流形如一个巨大的“ ”(汉字)形。 2、读P7图1.7“中国的省级行政区域图”，找出黄河流经哪些省级行政区 黄河流经 个省级行政区，源头在 省，入海口在 省（写简称）。 3、黄河上、中、下游的划分 （1）黄河上、中游分界点是 ，位于 省；上游有 和 两大支流。 （2）黄河中、下游分界点是 。中游有 和 两大支流。 4、黄河流经的地形区 黄河发源于我国 高原上的 山脉，中游流经 高原和 高原，下游流经 平原。 教师精讲点拨：黄河全长5464千米，长度居全国河流第二，但是主要流经干旱、半干旱和半湿润区，水量少，流域面积较小，因此是我国第二长河，而不是第二大河。 这些问题主要是教材第46页活动的题目，通过这些题目可以深入了解我国主要河流的分布规律及和地形、气候的关 系。 这几个题目有的直接通过阅读教材内容就能够解答，有的则需要结合以前所学内容进行综合分析，这主要培养学生分析问题和解决问题的能力。
黄河的奉献 教师转承：我们经常称呼黄河为“母亲河”，说明黄河对中华民族有巨大的贡献，下面我们一起了解“母亲河”给我们带来了什么。 (二)黄河的奉献 教师：同学们回忆上节课学过的长江带给了我们什么。 学生：水能、航运等。 教师：同学们阅读教材第55～56页图文资料，分组完成下列题目，探究黄河带给我们什么，比较两条河流的开发有什么不同点。 学生合作探究： (1)黄河是塑造哪些平原的主力？ (2)为什么黄河水对流域内人们的生产、生活有重要作用？ (3)在教材55页图2－53“黄河水系”中，找出黄河上建有哪些著名水电站？讨论黄河水能主要分布在哪里？ 成果展示： (1)黄河塑造了宁夏平原和河套平原，还是塑造华北平原的主力。 (2)黄河流经地区降水较少，因此黄河水对于流域内人们的生产、生活有重要的意义。 (3)黄河上主要的水电站有龙羊峡、三门峡和小浪底等，黄河水能主要分布在上游和中游地区。 教师精讲点拨：运用多媒体课件展示宁夏平原、壶口瀑布、小浪底水利枢纽的图片，黄河流域是中华民族的发源地之一，黄河带给我们丰富的水能和水源，和长江相比，黄河流经半湿润和半干旱地区，因此其灌溉作用非常重要，由于黄河水量较小，冬季有结冰期，因此航运价值不大。
（续表）
知识点 滔滔黄河
过程与方法 设计意图
黄河的忧患 教师转承：我们的“母亲河”不仅对我们有巨大的奉献，本身也是“百病缠身”，下面我们一起为“母亲河”“把脉”。 (三)黄河的忧患 教师：黄河面临的问题要比长江严重得多，同学们阅读教材第57页图文资料，初步了解黄河面临的主要问题。 学生自主学习： (1)黄河上、中、下游地区分别存在什么问题？ (2)这些问题能够产生什么影响？ 成果展示： (1)黄河上游存在草地退化、荒漠化和凌汛等问题，中游主要存在水土流失严重的问题，下游存在泥沙淤积严重和凌汛等问题。 (2)草地退化和荒漠化会影响农业生产，加剧水土流失，水土流失严重会导致耕地减少，使下游地区泥沙淤积严重，下游泥沙淤积严重会加剧洪涝灾害发生的几率和危害，凌汛会导致河口决堤。 教师：黄河面临最大的问题就是含沙量大，下面我们以分组活动的形式探究黄河泥沙的来源和危害。 教师(展示黄河干流泥沙沿途变化图和黄河“地上河”示意图“图2－56”)要求学生合作探究： 分析“地上河”是怎么形成的，它给下游带来哪些危害？ 教师精讲点拨：通过我们的“诊断”发现，黄河是满目疮痍，其中最严重的是黄土高原地区严重的水土流失，导致黄河成为世界上含沙量最大的河流，给中下游地区带来了极大的安全隐患。 教师转承：出现问题就要解决，下面我们一起为“母亲河”开“药方”。 教师：和长江的治理一样，黄河的治理也是一个系统工程，既有不同河段的不同措施，也要有统一的规划，我们一起探究治理黄河的具体措施。 教师：请同学们阅读教材第56～57页图文内容，分组合作完成教材第59页活动第3题，了解治理黄河的措施。 本环节是本节课的难点内容，先安排学生独立完成上述比较简单的问题，目的是培养学生的读图分析能力，也为下一步的探究打下基础。 让学生通过真正了解黄土高原地区水土流失的严重性，通过讨论和分析理解导致黄土高原水土流失的原因，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
续表
知识点 滔滔黄河
过程与方法 设计意图
黄河的综合治理 学生合作探究： (1)黄河上游采取什么措施治理出现的问题？ (2)怎样治理黄土高原地区的水土流失？ (3)对于下游地区“地上河”问题应该怎样治理？ 成果展示： (1)在黄河上游地区进行生态环境建设，如植树造林等。 (2)采取植树造林、退耕还林等措施在黄土高原地区开展水土保持的综合治理。 (3)在下游地区要加固大堤，也可利用大型水利枢纽进行调水调沙来减少黄河河道中的泥沙。 教师精讲点拨：治理黄河的重点在于治理中游黄土高原地区的水土流失，针对引发黄土高原水土流失的自然和人为原因，要对该地区开展水土保持的综合治理，如植树造林、退耕还林等。 这部分内容是本节的重点内容，通过学生的合作探究加深对治理黄河不同河段措施的了解，培养学生读图分析问题的能力。
教师总结 本节我们主要学习的黄河的概况、开发和治理，其中黄河面临的问题和治理措施是本节课的重点和难点。黄河是我国第二长河，主要为我们冲积出肥沃的土地，提供丰富的灌溉水源和水能。黄河面临的主要问题就是黄土高原地区严重的水土流失，导致下游地区河道泥沙淤积严重，形成“地上河”，增加洪涝灾害发生的几率和危害，因此治理黄河的重点是在黄土高原地区开展水土保持，关键是治沙。接下来，同学们小试牛刀，看看这节课内容自己掌握了多少？
教学效果反馈 读黄河干流示意图，回答下列问题。（1）黄河发源于____山，自__ __向_____流，注入______海。（2）黄河在上游塑造了被誉为“塞上江南”的A____平原和B____平原（3）黄河在中游流经____高原，这里土质疏松，存在着严重的_______（环境问题）。（4）黄河支流①_______和②______从中游携带大量的泥沙，在下游沉积，形成著名的“______”。（5）治理黄河的关键在于_____。 及时反馈，有利于学生对自己在这堂课的收获做到心中有数，便于课后查漏补缺。
板书设计 滔滔黄河 黄河的概况（源头、注入海洋等等） 黄河的奉献（塑平原、灌溉、发电等） 上游 ：草地退化、荒漠化和凌汛 黄河的忧患 中游 ：严重的水土流失 下游 ：地上河、凌汛 黄河的综合治理
学科 地理 地理 新授课
所教内容 人教版地理八年级上册第二章第三节第3课时《黄河的治理与开发》
课程标准 运用地图和资料说出黄河主要水文特征及对社会经济发展的影响。
教材分析 本节课属于湘教版教科书八年级第二章第三节的内容---滔滔黄河，主要围绕对黄河的整体评价，黄河各段的环境问题及治理方案的研讨展开讨论的。它不仅是本章教学的重点，而且也是初中地理教学的重点，因为黄河为中华民族的发展做出巨大贡献，是炎黄儿女的生命之河。同时她有给黄河流域的人民带来灾难。本节知识在教材结构的编排上起到了承前启后的作用。
教学目标 知识目标：学生能说出黄河的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋、长度和上、中、下游的划分。 能力目标：提高学生获取图文信息的能力，分析问题、解决问题的能力，解释黄河各段产生环境问题的原因及治理措施。 核心素养目标： 通过本节的学习逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展观念，增强学生环境保护意识和民族自豪感。
教学 重点 难点 教学重点：黄河面临的环境问题及治理措施 教学难点：黄河下游形成“地上河”的原因。
学情分析 在前一节已经学习了《长江》，学生已经对河流学习方法有了初步的掌握，再者，学生对黄河比较熟悉，因此黄河的概况可以自主学习。八年级学生思维活跃，有一定归纳总结能力，对于新授知识可以通过视频、资料等引导学生掌握。
教学方法 自学指导法 演示法 分组讨论法 巩固练习法
知识点 黄河的治理与开发
过程与方法 设计意图
导入新课 教师(运用多媒体播放诗歌朗诵《黄河颂》)：从历史和刚才的短片中，我们清楚知道黄河就是我们的母亲河，她用甘甜的乳汁养育了我们华夏儿女，由于它在下游区常发生决口改道，有人就说黄河给中华民族带来无尽的灾难，是一条“害河”，请同学们说说自己眼中的黄河。 学生讨论，各抒己见。 教师：看来同学们的意见也不统一，今天我们就一起走进黄河，探究其对中华民族到底起到了什么作用。 运用现代化教学手段抓住学生的“心”，然后通过学生自主学习，提高学生获取图文信息的能力。
黄河的概况（自主学习） 教师(展示教学目标，指导学生对目标进行认定)： 学习新的内容要做到心中有数，下面我们就带着目标进行新课的学习。 (一)黄河的概况 教师（播放黄河的概况）：同学们，（1）自行阅读55~57页图文资料，并结合前面学过的中国地形图、中国省级行政区划图自主完成黄河的概况填写
(续表)
知识点 滔滔黄河
黄河的概况 过程与方法 设计意图
1、黄河发源于我国的 山脉，注入 海，黄河的源头是 。黄河干流形如一个巨大的“ ”(汉字)形。 2、读P7图1.7“中国的省级行政区域图”，找出黄河流经哪些省级行政区 黄河流经 个省级行政区，源头在 省，入海口在 省（写简称）。 3、黄河上、中、下游的划分 （1）黄河上、中游分界点是 ，位于 省；上游有 和 两大支流。 （2）黄河中、下游分界点是 。中游有 和 两大支流。 4、黄河流经的地形区 黄河发源于我国 高原上的 山脉，中游流经 高原和 高原，下游流经 平原。 教师精讲点拨：黄河全长5464千米，长度居全国河流第二，但是主要流经干旱、半干旱和半湿润区，水量少，流域面积较小，因此是我国第二长河，而不是第二大河。 这些问题主要是教材第46页活动的题目，通过这些题目可以深入了解我国主要河流的分布规律及和地形、气候的关 系。 这几个题目有的直接通过阅读教材内容就能够解答，有的则需要结合以前所学内容进行综合分析，这主要培养学生分析问题和解决问题的能力。
黄河的奉献 教师转承：我们经常称呼黄河为“母亲河”，说明黄河对中华民族有巨大的贡献，下面我们一起了解“母亲河”给我们带来了什么。 (二)黄河的奉献 教师：同学们回忆上节课学过的长江带给了我们什么。 学生：水能、航运等。 教师：同学们阅读教材第55～56页图文资料，分组完成下列题目，探究黄河带给我们什么，比较两条河流的开发有什么不同点。 学生合作探究： (1)黄河是塑造哪些平原的主力？ (2)为什么黄河水对流域内人们的生产、生活有重要作用？ (3)在教材55页图2－53“黄河水系”中，找出黄河上建有哪些著名水电站？讨论黄河水能主要分布在哪里？ 成果展示： (1)黄河塑造了宁夏平原和河套平原，还是塑造华北平原的主力。 (2)黄河流经地区降水较少，因此黄河水对于流域内人们的生产、生活有重要的意义。 (3)黄河上主要的水电站有龙羊峡、三门峡和小浪底等，黄河水能主要分布在上游和中游地区。 教师精讲点拨：运用多媒体课件展示宁夏平原、壶口瀑布、小浪底水利枢纽的图片，黄河流域是中华民族的发源地之一，黄河带给我们丰富的水能和水源，和长江相比，黄河流经半湿润和半干旱地区，因此其灌溉作用非常重要，由于黄河水量较小，冬季有结冰期，因此航运价值不大。
（续表）
知识点 滔滔黄河
过程与方法 设计意图
黄河的忧患 教师转承：我们的“母亲河”不仅对我们有巨大的奉献，本身也是“百病缠身”，下面我们一起为“母亲河”“把脉”。 (三)黄河的忧患 教师：黄河面临的问题要比长江严重得多，同学们阅读教材第57页图文资料，初步了解黄河面临的主要问题。 学生自主学习： (1)黄河上、中、下游地区分别存在什么问题？ (2)这些问题能够产生什么影响？ 成果展示： (1)黄河上游存在草地退化、荒漠化和凌汛等问题，中游主要存在水土流失严重的问题，下游存在泥沙淤积严重和凌汛等问题。 (2)草地退化和荒漠化会影响农业生产，加剧水土流失，水土流失严重会导致耕地减少，使下游地区泥沙淤积严重，下游泥沙淤积严重会加剧洪涝灾害发生的几率和危害，凌汛会导致河口决堤。 教师：黄河面临最大的问题就是含沙量大，下面我们以分组活动的形式探究黄河泥沙的来源和危害。 教师(展示黄河干流泥沙沿途变化图和黄河“地上河”示意图“图2－56”)要求学生合作探究： 分析“地上河”是怎么形成的，它给下游带来哪些危害？ 教师精讲点拨：通过我们的“诊断”发现，黄河是满目疮痍，其中最严重的是黄土高原地区严重的水土流失，导致黄河成为世界上含沙量最大的河流，给中下游地区带来了极大的安全隐患。 教师转承：出现问题就要解决，下面我们一起为“母亲河”开“药方”。 教师：和长江的治理一样，黄河的治理也是一个系统工程，既有不同河段的不同措施，也要有统一的规划，我们一起探究治理黄河的具体措施。 教师：请同学们阅读教材第56～57页图文内容，分组合作完成教材第59页活动第3题，了解治理黄河的措施。 本环节是本节课的难点内容，先安排学生独立完成上述比较简单的问题，目的是培养学生的读图分析能力，也为下一步的探究打下基础。 让学生通过真正了解黄土高原地区水土流失的严重性，通过讨论和分析理解导致黄土高原水土流失的原因，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
续表
知识点 滔滔黄河
过程与方法 设计意图
黄河的综合治理 学生合作探究： (1)黄河上游采取什么措施治理出现的问题？ (2)怎样治理黄土高原地区的水土流失？ (3)对于下游地区“地上河”问题应该怎样治理？ 成果展示： (1)在黄河上游地区进行生态环境建设，如植树造林等。 (2)采取植树造林、退耕还林等措施在黄土高原地区开展水土保持的综合治理。 (3)在下游地区要加固大堤，也可利用大型水利枢纽进行调水调沙来减少黄河河道中的泥沙。 教师精讲点拨：治理黄河的重点在于治理中游黄土高原地区的水土流失，针对引发黄土高原水土流失的自然和人为原因，要对该地区开展水土保持的综合治理，如植树造林、退耕还林等。 这部分内容是本节的重点内容，通过学生的合作探究加深对治理黄河不同河段措施的了解，培养学生读图分析问题的能力。
教师总结 本节我们主要学习的黄河的概况、开发和治理，其中黄河面临的问题和治理措施是本节课的重点和难点。黄河是我国第二长河，主要为我们冲积出肥沃的土地，提供丰富的灌溉水源和水能。黄河面临的主要问题就是黄土高原地区严重的水土流失，导致下游地区河道泥沙淤积严重，形成“地上河”，增加洪涝灾害发生的几率和危害，因此治理黄河的重点是在黄土高原地区开展水土保持，关键是治沙。接下来，同学们小试牛刀，看看这节课内容自己掌握了多少？
教学效果反馈 读黄河干流示意图，回答下列问题。（1）黄河发源于____山，自__ __向_____流，注入______海。（2）黄河在上游塑造了被誉为“塞上江南”的A____平原和B____平原（3）黄河在中游流经____高原，这里土质疏松，存在着严重的_______（环境问题）。（4）黄河支流①_______和②______从中游携带大量的泥沙，在下游沉积，形成著名的“______”。（5）治理黄河的关键在于_____。 及时反馈，有利于学生对自己在这堂课的收获做到心中有数，便于课后查漏补缺。
板书设计 滔滔黄河 黄河的概况（源头、注入海洋等等） 黄河的奉献（塑平原、灌溉、发电等） 上游 ：草地退化、荒漠化和凌汛 黄河的忧患 中游 ：严重的水土流失 下游 ：地上河、凌汛 黄河的综合治理