第3课《我爱这土地》课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
《我爱这土地》
语文 · 部编版 · 九年级上
核心素养目标
语言建构与运用：了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗歌。
思维发展与提升：抓住诗歌中的意象，领会其象征意义，理解是人的思想感情。
审美鉴赏与创造：模仿诗歌，创作同题爱国小诗。
文化传承与理解体会：朗读诗歌，研读意象，体会诗人对祖国“深沉”的爱。
这几天温度陡降，武汉已经正式进入冬天了。七十八年前也是这样的一个冬天，有一位后来被誉为“诗坛泰斗”的诗人来到了咱们武汉，而且就住在咱们武昌。大家知道他是谁吗？
一天夜里他有感而发创作了一首诗，题为《雪落在中国的土地上》。就在他刚刚落笔之时，武汉的天空就飘起了雪花。随后他又写了《向太阳》、《我爱这土地》等一些广为流传的诗篇。其中最脍炙人口的一首就是《我爱这土地》，今天这节课咱们就一起来读读这首诗。
导入新课
1938年10月24日，长江北岸日军进占黄陂，逼近汉口;长江南岸日军推进到距武昌仅30公里的葛店附近，逼近武昌。日军已对武汉形成了东、北、南三面包围的态势。
大势已去，蒋介石正式下达命令放弃武汉。国民政府军事委员会在武汉举行中外记者招待会，郑重宣布"我军自动退出武汉"。汉口市长吴国桢宣称:"保卫大武汉之战，我们是尽了消耗战与持久战之能事，我们的最高战略是以空间换取时间……我们于人口的疏散，产业的转移，已经走得相当彻底，而且我们还掩护了后方建设……"。
当晚,蒋介石和宋美龄乘飞机离开武昌飞往湖南衡阳。临行前，蒋下令:"将凡有可能被敌军利用之虞的设施均予以破坏!"这道"焦土抗战"的命令，使武汉整整燃烧了两天。
因此，国民政府留给日军的武汉，已是空城一座，只剩下来不及撤离的大批平民。
1938年11月1日，日本陆军大将冈村宁次以胜利者的姿态进驻武汉，住进第9战区司令长官兼湖北省主席陈诚的官邸。李德福著《冈村宁次》一书描述了冈村一路所见:"武昌为政治、军事的中心地，大街上商店的门窗都用砖堵死，值钱的东西都已搬走。我司令部住的省政府大厅，也空空如也。"
日军带着同伴的骨灰进入武昌市区。墙上为抗日杀敌的宣传壁画。
重庆大轰炸惨不忍睹轰炸香港遭日军轰炸后的郑州桂林成一片废墟活埋刀靶知识备查
作者介绍
艾青，(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗浑厚质朴，格调深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
艾青以"最伟大的歌手"要求自己，无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，写作已然成为他的生活方式。他说道:"我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。"一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。(铁凝评)
伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。(张同吾评)
对艾青的评价
背景资料
知识备查
《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。
艾青文化公园位于金华市金东区义乌江南岸金东区行政中心和商业文化中心北侧，东邻
康济街，西至宾虹路。
公园占地面积13万平方米，总长度1600米，是金华城市绿地系统三江六岸绿化带的一部分。艾青文化公园中心广场主题雕塑《光的赞歌》，由36根1.2米见方的天然石柱按高度渐变排列组成，石柱最高达9.7米，与在同一条走线上的城防工程主题雕塑"礁石"融为一体，成为一件完整的艺术品。
公园由艾青之子著名艺术家艾未未设计，通过别致的造型以及光和影的旋律变化，从不同角度展示艾青诗作流动的意境。
艾青文化公园
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
上 下
整体感知
1、听朗读，标出下面诗句的节奏和重音。
（1）假如／我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
（2）这／被暴风雨／所打击着的／土地，
这／永远汹涌着我们的／悲愤的／河流
（3）这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，
和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
（4）为什么／我的眼里／常含泪水？
因为／我对这土地／爱得深沉……
学生略读全文，初步感知内容
第1节：假设“我”是一只“鸟”，生死眷恋着土地。
第2节：直接表达“我”对这片土地爱得深沉。
课文研讨
本文写了哪些意象？
鸟、土地、河流、风、黎明
想一想
品 读 课 文
2
明确：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？
明确：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。节，表现总理关心战士，爱民如子的形象。
找出揭示全诗主旨的诗句，思考此句的作用
明确：“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
明确：这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
明确：活着要尽全力为土地歌唱，死后也要全身心的投入土地的怀抱，将最后的“营养”献给祖国，与祖国融为一体。“鸟”的生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。表达了诗人对土地的眷恋，隐含一种敢于牺牲自我的精神。
“诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？
明确：诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”。为什么鸟儿会这样？因为我对这土地爱的深沉。传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？
拓展延伸
3
示例：假如我是一只鸟，我会歌唱地平线冉冉升起的太阳；假如我是一片云，我会飘到干旱的地方下一场大雨，让地上的花花草草重新立起腰杆；假如我是一棵参天大树，我会在夏天撑起绿色的巨伞，让人们在我的伞下乘凉歇息；假如我是一片树叶，我愿静静躺在大地的怀抱，化作春泥更护根；假如我是一场雨，我将来到干旱的田地里，滋润田里那快要干枯的禾苗。
面对祖国日新月异的发展，假如你是一只鸟，或者一朵花，或者一片云，或者一支笔等等，你会干些什么呢？仿照课文，展开丰富想象，选择一些意象来表达对祖国的真情实感，相信你会写得更好！
誓死抗日血沸腾——续范亭宁死不屈勇抗日——赵尚志抗日英雄狼牙山五壮士　　作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。象征手法鸟“鸟”的形象正是诗人自己的形象，“鸟”的歌唱是诗人也是全民族那对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱的表白。诗人自己 本诗运用象征的手法，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。
课文主题
2
上 下
板书设计
鸟——诗人自己
土地——祖国大地 意象朴实
河流、风——抗争精神 象征深远
黎明——解放区
常含泪水 直抒胸臆
深爱土地 激情澎湃
我爱这土地
热爱祖国
致死不渝
上 下
整体感知
艺术特色
思想性
艺术性
具有较强的时代性
丰富和发展了新诗
的现实主义精神
丰富的意象
巧妙的抒情
形象化的语言
同学们，咱们刚才通过探讨这样一些事物的丰富内涵、联系时代背景资料和诗人同时期的相关作品，我们感受到土地惨遭蹂躏、备受欺凌，人民心中的悲愤如河流般汹涌。而人民的抗争是如此振奋人心，给灾难深重的土地带来希望。
诗人深爱的仅仅只是这满目疮痍的土地吗？显然不是。他爱这土地，他更爱这土地上悲愤着的不断反抗着的给这土地带来无限美好希冀的人民。
课文总结
上 下
作业布置
1、 填空
《我爱这土地》选自《 》，作者艾青，原名 。代表作《 》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是 的代表诗人之一。
（艾青诗选 蒋正涵 大堰河——我的保姆中国现代诗）
上 下
作业布置
2、给加点字注音，给拼音写出汉字。
假如我是一只鸟，我也应该用sī( )哑的hóu( )咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌( )着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮( )着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐( )烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
（嘶 喉 yǒng guā fǔ）
上 下
作业布置
3、如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”一句诗的含义？
表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。这是何等深厚的感情呀！
课后作业
4
1.模仿《我爱这土地》,创作一首同题诗歌。
(提示：模仿课文的句式，发挥想象和联想，借助一些意象表达自己的情感)
2.背诵并默写本诗。
谢谢观看