第10课《精神的三间小屋》教学设计

教学设计
主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文
课题 10.《精神的三间小屋》 授课时间 年 月 日
教学目标 知识与技能 1.积累课文中的重点词语:宽宥、游弋、濡养、麾下、灰烬、自惭形秽、形销骨立、鸠占鹊巢等。2.把握比喻论证、正反对比论证的方法,体会其作用。
过程与方法 了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。
情感态度与价值观 关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。
教学重点 把握比喻论证、正反对比论证的方法,体会其作用。
教学难点 关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。
教具准备 多媒体课件
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一课时 一、目标导学 1.导入课文 2.目标导学（课件出示目标） 3.题目解说 “精神的”修饰限制“三间小屋”，表现“小屋”的内涵；“三间”修饰限制“小屋”，表示数量。题目表达了作者对个体精神世界的关注.对建设精神大厦的追求。 二、自学自研 （一）作家、作品 1952年生于新疆伊宁，后随父母迁居北京，国家一级作家。她被王蒙评为“文学的白衣天使”。 1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》等。 （二）生字词 1.注意加点字读音 广袤 宽宥 坍塌 鸠占鹊巢 濡养 麾下 轻觑 自惭形秽 赘余 窗棂 困厄 抽丝剥茧 灰烬 游弋 积攒 金戈铁马 2.根据句意说出相应的词语： 泛指自愧不如别人。（自惭形秽 ） 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。（相得益彰 ） 只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。（俯拾即是 ） 斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。（ 鸠占鹊巢） 倒塌，崩塌。（坍塌） 树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代李彼或代人受过。（李代桃僵） 3.全班同学自由朗读课文，知课文大意。
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（三）整体感知全文内容。 第一部分（ 1-6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（ 7-18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第1层（ 7-9 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（ 10-14）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第3层（15-18）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（19-20）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 （四）检查自学情况。 三、 阅读探究（交流展示） 1.作者在文章的开头引用一句名言、一句古话的作用是什么 2.作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 3.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 4.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？ 5.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。 6.如何理解“三间小屋，说大不大，说小不小”这句话？ 合作探究,教师明确： 1.明确：开头两段作者引用名言、古语，都从空间角度诠释了人们渴望而又往往难以企及的宽广的心灵境界，也就自然引出了本文话题——心灵空间如何布置，即建设“精神小屋”。 2.明确：第一间，盛着我们的爱和恨。 第二间，盛放我们的事业。 第三间，安放我们自身。 3.明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、庄严、真诚。 4.明确：“鹊”指的是“事业”。 “鸠”指的是“事业之外的赘生物”。 “鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置 5.明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。 6.明确：相对于整个人类而言，它所涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活，所以说“不大”；相对于个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广，所以说“不小”。 四、练习 说说下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。 1.假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。 明确：运用了对比论证的方法，把心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。 2.假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 明确：运用比喻，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好、幸福。 五、总结 文章以三间小屋为载体，激励人们关注自我心灵，提升精神境界。关注个性，关注自我，关注人的精神生活！ 六、作业布置 思考：第１自然段里的＂每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓＂三个短语能不能互换位置？为什么？ 明确： 不能．因为它们对应 上文的＂大地，海洋，天空＂。
板书设计 引出话题：如何修剪“精神小屋” 精神的 关注自我 分析话题： 爱和恨、事业、自身 心灵，提升 山间小屋 精神境界 总结升华：精神小屋——精神大厦