3 《一个接一个》第2课时教案

3 一个接一个
教学目标
1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.多元识字。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重难点
感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学过程
一、激趣导入
1、动画展示：气球飞上天空、木瓜掉进水里、小朋友走进教室三幅画面，让孩子看图说画面，引导小孩说出“_______一个接一个________”，理解“接”字，区分动词“接”和这个“接”的区别
2、板书“一个接一个”，并引疑入课：是什么一个接一个呢？
二、随文识字
1、听老师读课文，想想这是一首什么？听第二遍，给童诗标节数。
2、自己读童诗，想一想童诗的每一节都是怎么分开的？
3、出示第一节，请小朋友读童诗：你在文章中看到了一个怎样的小朋友？从哪里看出来的
谢铭阳：我看到了一个贪玩的小朋友。
刘奕辰：我看到了一个很容易开心的小朋友。借着刘奕辰的解释，我就带孩子们了解了课文，例如：“踩影子”应该是一个怎样的心情？
“开心—难过—开心”，强化中间“唉......”这一句是“心愿”，响应本单元的主题。然后我出字谜，请小朋友找藏在课文中的生字，以检验本节生字：玩（左右伙伴背靠背，小王小元齐说嗨），做（故人相见就是......），倒（人站在河边）等等。以“各种各样的梦”进行生词延展说话，引导小孩说：他可能做哪样的梦？有一个孩子说了和之前的孩子一样的内容，我问小朋友：这还是各种各样吗？小孩马上就明白了“不同才是各种各样”。再齐读课文。
4、分别出示第二、三节，引导小孩自己读文章，自己画表情。汇报总结，并板书。其中，对“伙伴”“该”“铃”“趣”这些生字进行强化。
5、总结课文，三小节一起进行朗读。
三、总结拓展
1、总结全诗，梳理板书后，提问：课文到底在说什么一个接一个？
钱煜东：先是“开心”再是“不开心”再是“开心”，是心情一个接一个。
彭琮妤：先是在玩，再是“被叫回去”，再是“想”，是事情一个接一个
朱羿嘉：是想法一个接一个
马艺文：是游戏一个接一个
2、这首童诗的作者是金子美铃，她原来的题目是《我的一天》，你觉得哪个标题更好呢？
郭捷语：《我的一天》更好，因为这就是我们每个小朋友的一天。我们也会玩，也会睡觉，周一到周五也要去上课，就是一样的。
胡雅萱：《一个接一个》更好，因为我们就会发现心情、游戏啊，一个接着一个，我们能读懂这个童诗
谷易丞：《我的一天》更好，用这个标题就像我们每个小朋友写的日记一样。
马镜婧：《一个接一个》更好，这就是童诗的题目（.......出没——不记得小杨）3、总结标题的重要性，读最后一节
彭辰懿问：为什么这个地方要这么问？为什么要问“也像我一样，这么想吗？”这个“想”字不能换掉吗？我当时觉得好惊艳，但是时间巨紧，我没有展开讨论了。我好难过。刚刚找插图才发现我的课外童诗拓展也没有用到，更难过了！
总结：同学们说的真好，那就课后请同学们把课文再多读读。