7《纳米技术就在我们身边》 教案

《纳米技术就在我们身边》（课时1）
一、教学目标：
1、认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2、朗读课文，能把科学术语读正确，初步了解说明文的特点。
3、能在阅读中提出不懂的问题，并试着解决。
4、认识什么是纳米，什么是纳米技术。
二、重难点：
1、会认、写本课生字。
2、学会在阅读时提出自己的疑问，并尝试通过各种方法解决。
3、认识什么是纳米，什么是纳米技术。
三、教学过程：
（一）导入：同学们，在进入课文之前，请大家想一想：如果把巧克力酱挤到鞋子上会怎样呢？把可乐倒到衣服上呢？把手机扔进水里面呢？但是，事情真的是这样吗？请看视频。（播放视频）
咦？这是怎么一回事，原来，这是纳米技术的效果，今天我们就在学习《纳米技术就在我们身边》（齐读课题）。
（二）预学分享。
1、带拼音读“我会认”的生字。（齐读）
2、通过朗读句子辨别多音字“率”的两个读音（死亡率、率领）
6、出示“我会写”的生字，学生齐读。让学生说说自己觉得有哪个字需要给同学提个醒。
7、教师提示“箱、蔬、健、康”的书写注意事项。
8、学生练写生字：把自己认为比较难写的字，在生字本上写上一两个，再对照书本仔细检查。
（三）初读课文，了解文章大意，提出疑问并尝试解决。
1、出示科学术语，请一名学生带读，其他学生齐读。
2、教师简单解释“纳米吸波材料”、“纳米缓释技术”。
3、把科学术语放进句子中，教师先范读，再指名朗读。
4、自己默读课文，看看课文围绕“纳米技术”写了哪些内容。
5、学生分享，教师适当点拨。
6、教师提问：读了课文，你产生了哪些疑问？
（学生可能会提出：什么是纳米？什么是纳米技术？我们身边有纳米吗？纳米技术是怎么让人更健康的？纳米技术将来会怎样改变我们的生活？）
7、教师归纳解决问题的方法（板书：结合课文内容、查找资料、联系生活实际），并引导学生继续深入课文，尝试自己解决问题。
（四）深入课文，解决问题。
1、请同学们默读第一、二自然段，尝试用刚刚老师介绍的方法解决以下问题：什么是纳米？什么是纳米技术？
2、学生分享自己的想法。
（1）“纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。”（方法：用原文回答）
（2）“这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。”（通过这句话，你读懂了什么？）
3、教师引导：既然纳米技术运用的物质是纳米，那到底什么是纳米？默读第二自然段，找一找。
（1）“纳米是非常非常小的长度单位，一纳米等于十亿分之一米。”（运用了“列数字”的说明方法，说明纳米“非常非常小”。使用了联系上下文的方法解决问题。）
（2）“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。”（运用了“作比较”的说明方法，可在课堂上拿出乒乓球作为示范，让学生切身体会纳米“非常非常小”。通过链接生活来解决问题。）
（3）“不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。”（让学生介绍光学显微镜，通过对比以及理解“无能为力”来体会纳米“非常非常小”。通过查资料的方法来解决问题。）
（五）课堂总结。
这节课，我们学会了在阅读中提出疑问，并学会运用各种方法来解决。还知道了纳米技术是一门高新技术，它运用纳米级物质的特性来造福人类，并知道了纳米是非常非常小的长度单位。那么，纳米技术究竟怎样造福人类呢？我们下节课继续探讨。
四、板书设计：
五、课堂评价：
这节课的优点在于注重了目标意识，把教学目标落到了实处，教会了学生学会在阅读中提出疑问，并运用多种方法解决疑问。课堂内容扎实，充分尊重了学生的阅读和思考的权利。缺点在于对课堂时间的把握不够严谨，语言不够精炼，时常重复学生回答的答案，有些语言是多余的，对课堂内容来说是完全没有必要的。板书的书写也有待提高。