3. 开满鲜花的小路 第二课时（教案）

3.《开满鲜花的小路》
教学目标
1、正确认读15个生字，学写半包围结构“递、原、局”及上下结构“员”和左右结构的共10个生字，能理解词语的意思。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。
3、运用多种方法自主识字，理解文中词语。
4、能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。
教学重点难点
（一）教学重点
1、会认本课14个生词，会写10个生字。
2、分角色朗读课文，体会不同角色的语气。
（二）教学难点
1、 正确书写汉字，尤其是半包围结构的字。
2、感受“美好的礼物”带给他人的快乐与惊喜。
教学过程
一、默读课文，梳理脉胳
先让学生默读课文，了解故事的起因：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，里面装了一堆小颗粒却不知道是什么？经过：鼹鼠先生就去向松鼠太太请教，可却不小心将颗粒漏在了路上。春天来了，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。结果：原来，长颈鹿大叔寄来的是花籽。这是多么美好的礼物啊！
再让学生从插图中圈出人物，根据人物的位置，梳理他们之间的关系，对课文有整体的感知。
二、分角色朗读，读好对话
本文生动有趣，角色较多，对话也比较多，是进行朗读训练的好材料。我利用课件，创设情境：当你看到这条开满鲜花的小路，是什么心情？重点指导读好对话：
当鼹鼠先生打开包裹，不知道里面是什么东西，就去问松鼠太太时，是什么心情？
刺猬太太、狐狸太太看到门前一大片的鲜花时，是什么心情？
鼹鼠先生一路欣赏着鲜花来到松鼠太太家又是什么心情？
带着这样的体验，小组合作进行对话训练，读好人物说话时的语气。
三、走访人物，体会情感
小组合作训练后，给学生一个展示的平台，然后对读的好的孩子进行采访，进一步引导学生体会人物的情感。
创设情境：刺猬太太，看到这条小路，你心里有什么想法？你来惊奇地说一说。
狐狸太太，看到这条小路，你心里有什么想法？你来奇怪地问一问。
松鼠太太，你明白了什么？带着松鼠的恍然大悟，一起来读一读。
四、借助插图，讲讲故事
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。同时，人物角色也很清晰，为学生讲故事提供了素材。为了逐层递进，我先降低难度，让刚才朗读好的孩子进行角色扮演，更好地展现故事，并配上音乐，增强了故事的趣味性。然后，再请学生借助插图讲故事。最后，利用课件展示故事内容，学生配画外音，孩子们就像在看动画片一样，讲的人生动有趣，看的人津津有味。
五、课后延伸，体会美好
一包花籽，给小动物们带来了一条开满鲜花的小路，让小动物们如此快乐，所以说这份礼物是多么美好啊！谁来说说自己收到的美好的礼物？
生1：过生日时，生日蛋糕是最美好的礼物。
生2：妈妈平时很忙，我想让妈妈陪我玩，我觉得妈妈的陪伴是最美好的礼物。
生3：爸爸送给我了一个机器人，我有了小伙伴，我觉得这是最美好的礼物。
生4：我觉得老师是最美好的礼物，因为她教我们知识，教我们做人。
生5：我觉得当别人有困难时，帮助他人就是最美好的礼物。
总结：同学们说的真好，美好的礼物不一定需要很昂贵的价值，生活中处处是美好的礼物。