3. 开满鲜花的小路 第二课时（教案）

3.《开满鲜花的小路》
教学目标
1、正确认读15个生字，学写半包围结构“递、原、局”及上下结构“员”和左右结构的共10个生字，能理解词语的意思。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。
3、运用多种方法自主识字，理解文中词语。
4、能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。
教学重点难点
（一）教学重点
1、会认本课14个生词，会写10个生字。
2、分角色朗读课文，体会不同角色的语气。
（二）教学难点
1、 正确书写汉字，尤其是半包围结构的字。
2、感受“美好的礼物”带给他人的快乐与惊喜。
教学过程
一、从前慢
用《从前慢》导入，曾经生活慢节奏，不像现在这样快。在没有电话的时代，人们交流都靠什么呢？
“寄信。”
由寄信，引出“邮局”“邮递员”“包裹单”。“衣服里包了个果子”，就是裹。
写“邮局”。
引出课题《开满鲜花的小路》，指导了“满”，学生书空。
质疑题目，读了课题，有没有什么疑问？
二、开满鲜花的小路
听我读一遍课文，扫除字词困难。鼹鼠三声，孩子们有读错的。我说，这个字好难写呀！孩子们却不这么认为
自读一遍，说一说这条开满鲜花的小路从哪儿到哪儿。处理“刺猬”一词中“猬”的读音。
画出路线图，再说一说，这些太太门前的花都是什么样子的？
利用图片和实物区分“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇”。
拓展绚丽多彩的近义词：五颜六色，多姿多彩。
看到这样美的鲜花，你的心情会如何？课文里的人心情又是什么样的？
关注7-10的段落结构，指导朗读。
小组合作，分角色朗读，师生对读。
三、美好的礼物
读了课文，我们知道美好的礼物是什么？
花籽。
花籽从哪里来的？让我们一起寻找答案。
学习第一自然段，重点关注“喊”，指导朗读。
画出所有带有包裹的短语，梳理脉络。
得出“领包裹”“打开包裹”“拿着包裹”“包裹破了”。
拓展“赶忙”的近义词，体会“领包裹”的急切。
从“您”，感受鼹鼠的懂礼貌。
学习“堆”，并拓展说一说短语。
字理识记“漏”，将“懊丧”拆成“懊恼沮丧”学习，再让孩子们说一说自己遇到的让自己感到懊丧的事情。指导朗读。
小组合作，根据插图和板书，试着用自己的话说一说这个故事。
为什么“花籽”是美好的礼物？
因为它让小路开满了鲜花，给人们带来了快乐。
你生活中还有哪些美好的礼物？
王一壹说，爸爸妈妈就是最好的礼物，因为他们赐给了我们生命。
高若琪说，房子就是最好的礼物，它让我们居住。
孟文经说，水就是最好的礼物，它是生命之源。
徐祺洋说，妈妈是医生，妹妹生病的时候她能帮助开药，让妹妹恢复健康。我说，所以妈妈的知识和医术就是最好的礼物。
这样美好的礼物，来自一个无名英雄，它是？
长颈鹿先生。
你有什么想对长颈鹿先生说的吗？
我们再来看一看这条开满鲜花的小路吧！
出示课后题
门前开满了一大片五颜六色的鲜花。
让学生自己在书上练写。
又写了本课练习题，下课。
今天下午要大教研，所以换了课，娃们一早上上了三节语文课，真不容易。前面状态不错，值得表扬。
中午在操场撒欢玩了一中午，孩子们满头大汗，满心欢喜，整个操场瞬间变成了欢乐的海洋。温暖的阳光，清脆的笑声，无邪的笑脸，这不就是今天最美好的礼物吗？
如果每天都能这样玩就好了。
如果真的多出一些时间，让孩子们在阳光下肆意奔跑就好了。
课堂小结：
赠人玫瑰，手有余香。在这条开满鲜花的小路上，我们不但看到了春天最艳丽的景色，也看到了散落的花籽给大家带的美好感受和快乐的心情。希望小朋友们在生活中也能拥有这样的纯净心灵，送出美好，收获快乐！