3 《一个接一个》 第2课时 教案

3 一个接一个
教学目标
1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.多元识字。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重难点
朗读课文，感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学过程
1. 师：上节课我们学习了《一个接一个》，这节课我们继续来学习。伸出你们的小手，和老师一起板书课题。“接”是一个左右结构的字，左边是“扌”，右边是由立和女组成。齐读课题《一个接一个》。
生：《一个接一个》。
2. 师：上节课呀，我们认识了很多生字宝宝。你们看，生字宝宝又来和大家见面了。让我们一个接一个的和它们打招呼，有你开始好吗？（指名，开火车读）
生开火车读词语：接着、接力、一再、再见、趣事、有趣、做伴、做梦、这样、这里、睡觉、自觉、伙伴、各自、各种各样。
3. 师：大家一起来读。准备好，起……（生齐读词语。）
好极了，你们认字可真快，同学们，这节课让我们继续来学习《一个接一个》。看一看这个小朋友，一天之中都做过哪些事情，想一想，他做这些事情的时候心情怎么样？好，我们来请四位同学读这首小诗。（指名四人分段读）
师：同学们，把书翻到21页。请大家边听边思考，这个小朋友在一个接一个的干什么？
4. 生：读第一小节
5. 出示短文，师：同学们，你们看第一行，这个小朋友在干什么？
生：踩影子。
6. 师：好，我们来读一个这个词语。出示词语卡片，贴板书：踩影子。
7. 生：读第二小节。
师：他又在干什么呢？生：跳房子。师：再想一想？生：做好梦。我们一起来读一读。出示词语卡片，贴板书：做好梦。
8. 生：读第三小节。
9. 师：这个小朋友又在干什么呀？生：跳房子。师：好，我们来读一读这个词语。出示词语卡片，齐读。贴板书：跳房子。
师：你们看，这就是这个小朋友一个接一个做的事情。
10. 生：读第四小节。
11. 师：你们看，这两个小朋友在做什么？
生：踩影子。
12. 师：那他们两个踩影子的时候心情怎么样呢？
生：很开心。
师：你从哪里看出来的？
生：因为他们脸上有笑容。（板书：开心。）
13. 师：由你来读。（指名读句子）。生：读句子。月夜，在玩着踩影子。师：你读的很好。如果你脸上能带着微笑读就更好了！再试试好吗？生，练习读。
14. 朗读训练。
师：接下来，又发生什么事了？你来读。
生：读文，就听大人叫着，快回家睡觉。
师：同学们我们来看，“就听大家叫着，快回家睡觉”后面是个什么标点？生：叹号！
师:感叹号，那“大人叫着”应该怎么来读？你来读。生：读句子。
师：老师读前半句，你来读后半句。
师范读“就听大人叫着”学生跟读“快回家睡觉！”
师评价：好极了，有进步，我们接着来看！大人叫我回家睡觉，我高兴吗？
生：不高兴。
师指导读出语气：你来读。
生：哎，我好想再多玩一会儿呀！
配合读，师：好极了，我们来读一读这两句话。男生读第二行蓝颜色的字，注意这里应该怎么读？女生来读第一行和第三行，想一想他的心情。准备好了吗？女生开始。
生：读文。
师：我听出了这个小朋友的心情，我们继续来看。接着他又是怎么想的呢？谁来读？
生：读文。不过……
师：读的很流利，大家来看看这个词语，念什么？
生：齐读。“不过”
15.师：大人叫我回家睡觉，我不高兴了，可是转念一想，回家还能做美梦呢！就又高兴了，谁来读？指名读。
师：“不过”的后面我们可以稍微停顿一下。为什么呢？因为他正在想各种各样的美梦呢！听老师读。师范读。谁来试一试。指名多生练习读。
师：同学们，这个字念什么呀？出示“梦”。
这个词呢？出示“做梦”。
晚上睡觉的时候经常会做梦。孟老师睡觉的时候也会做梦。我就做过我一下子有了好多好多的棒棒糖！我还做过我竟然回到了我的小学教室里上课。你们做过梦吗？来交流交流你做过什么梦？
生：我梦见了我在看星星。
师：这是一个开心的梦。
生：我梦见过晚上被机器人追。
师：这是个神奇的梦。
生：我梦见了有好多好吃的！
师：这是一个高兴的梦呀！
16.师：同学们，我做过高兴的梦，做过神奇的梦，他还做过开心的梦，这就叫做各种各样的梦。谁再来读读这句话！
生:读句子。
17.师：同学们，看这句话的末尾，又出现了什么符号呀？
生：感叹号。
师：谁愿意来试一试？指名多次朗读，最后齐读。
师：刚刚我们交流了各中各样的梦，在我们的生活中还有各种各样的什么呢？
生：各种各样的衣服，各种各样的玩具，各种各样的裙子。
师：这些事物都有很多的种类，都可以用各种各样来形容。好，同学们，小手指伸出了，先来写一下“各”。上面是折文，下面是个口字。种，左边是一个禾字旁，右边是个中字。再写一遍各，上面是什么？
生：折文。
师：下面是？
生：口。
师：样呢？左边是木字旁，右面是羊。我们再来读一读这个词语。（板书：各种各样）
生：各种各样。
18.师：好，刚刚我们学完了第一小节，我们再来读一读他。同学们看，这里出现了几个感叹号呀？
生：两个。
师：那么，大人叫着的时候，是什么样的语气？我正在做美梦的时候，又是什么语气 我们找一个同学来读一读。
生读文：月夜，正玩着踩影子……
19.师：好，我们来看第二小节，正做着美梦呢？发生了什么事？谁愿意来读一读第二小节？生读文。
师：读的很流利。同学们你们来看一看，又出现了什么呀？
生：两个感叹号。
师：说的好，又出现了两个感叹号！谁能读好它？先请你们自己来试一试，把书打开22页，自己来读一读。生自读。
师：谁愿意来试一试？指名读文。
师评价：第一个感叹号读的好！第二个感叹号，跟小伙伴玩是什么样的心情呢？谁再来读一读？你来试一试。生读第二小节。
20.师：我觉得你的心情很高兴。同学们，课程将半，大家有点累了，起立，咱们来活动活动。跟着孟老师手叉腰，一起来做动作，活动活动小手小脚。（课中操）
小脚小脚踏踏踏，我的小脚立起来。
小脚小脚踩踩踩，我的小脚跳起来。
小脚小脚跺跺跺，我的小脚踢起来。
小手小手拍拍怕，我的小手握起来。
小手小手拍拍拍，我的小手插起来。
小手小手拍拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍拍，我的小手快放好。
21.师：好，我们继续来上课。我们来看第三小节，他正在玩跳房子呢，非常开心。终于来到学校了，有发生什么事了呢？请你自己来读一读第三小节。思考一个问题，这个小朋友他的心情怎么样？开始。生自由读文。
师：谁愿意来读一读？ 指名读文。
师：这个小朋友的心情是怎样的？生：很开心。
师：刚开始跳房子时心情是？生：很开心。
师：可是，操场上却响起来上课铃声，心情怎么样呢？生：不高兴了。
师：可是，一想到在课上还能听老师讲故事，心情又变怎样了呢？生：很好了。
师：跟我来说高兴、开心、快乐。生跟读。
22.师：谁来读第一句？指名，生读句子。
出示课件。师：同学们，出现了一个生字，念什么？生：却。
师：读了这个却字，你们觉得他想上课去吗？都摇头了。正和小伙伴玩着跳房子，操场上却响起来上课铃声。其实，在我们学校有许多相似的事情，谁来读一读？
生：当我正在唱歌，却响起了下课铃声。
23.句式练习。
师：是呀，正唱着高兴呢，铃声却响了。还会发生什么事呢？这有什么？生：书。
师：这件事发生在昨天放学时，我不小心把我的作业本忘在了书桌里。今天数学课发生一件事。生：当我正在找作业本，却发现作业本在书桌里。
师：我们再来看会发生什么？今天早晨下着小雨，第三节是体育课。谁来说？
生：当我正担心上不了体育课，天却晴了。
师：雨停了，你们就能上体育课了，心情一下子就变好了。好，我们接着来看谁再来读读课文。
生读文：正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却想起了上课铃声。
师：正玩着高兴呢，一下子有点不开心了，那为什么他又去上课了呢？
生：不过，听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
师：读这个词语“听故事”。生齐读。贴板书“听故事”。
听故事也是很有趣的。板书有趣。
24..理解有趣。老师可能会讲哪些有趣的故事呢？我们来看一看。课件出示图片。
师：谁认识他们呢？生：大头儿子小头爸爸。
师：他们一家多开心呐！一起再来读这句话。
生齐读：不过听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
师：还会有什么有趣的故事呢？出示图片。
生：讲猴子捞月的故事。
师：你们看这个故事多有意思呀，大家一起再来读。
生齐读：不过听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
师：还会有什么有趣的故事呢？出示图片。
生：讲拔萝卜的故事。
师：最终他们一起努力把大萝卜拔出来了，这个故事多好玩呀，我们大家一起再来读。
生齐读：不过听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
师：有趣，就是很有意思，很好玩。你再来读。指名读句子。
师：刚才我们跟着小朋友经历了一个接一个的事情，让我们再来读一读课文，读好不同的语气，感受他们的快乐，你们读黑色的部分，老师读蓝色的字。
师生合作配乐读文。
师：同学们读的真好，小朋友的心情也在不断变化着。别的孩子也是这样吗？也像我一样这么想吗？孩子们来看看最后的标点符号是什么？生：问号。
师：是个问号，谁能读好小问号？指名读。
22.句式练习：师：我听出了你的疑问。在我们的身边也有像这个小朋友一样相似的事。可能会是什么？谁来说一说？
生：中午在家正看着电视，只听家长叫着，快来吃水果，哎，我好想多看一会儿，不过，吃水果可以让身体更健康。
师：还会发生什么事？
生：我在公园里正玩着滑板车，只听家长叫着，该回家了，哎，我多想再玩一会儿，不过，回家就能看电视了。
师：是的，你的心情一下子又好了。接下来还会遇到哪些事情呢，课后我们继续说下去。好，我们再来看看刚刚写的词语。
三、 指导写字。
1、师：伸出小手，跟老师再写一写，先看“各”字。仔细来瞧，它在横中线和竖中线的中点出现了一个红点，有哪两个笔画在这里交叉？生：横撇和捺。
2、师：同学们，请你伸出小手，你的两只手就代表横撇和捺。你觉得我这样好看吗？师做动作。生：不好看。师：怎样才好看？伸展开，舒展开才好看。出示写字要领。
3、师：来跟老师读一读。撇捺要舒展，交叉在中心。生跟读。
4、师：好，我们来写一写这个字，写上面的折文要注意撇捺要在重点交叉，而且撇捺要写的舒展一些。我们再来写一遍“各”。好了，看书23页，找到这个字。摆好写字姿势，请你描一个写一个。写的时候要注意，你的手离笔尖一指节，胸口离课桌一拳头，眼离书本一臂弯。
5、生练习书写。
6、师：同学们，我们来看“种” 和“样”有哪些相同点和不同点呢？
生：种是禾字旁，样是木字旁。
师：你发现他们偏旁不同，那有什么相同点吗？
生：都是左右结构的字。
师：相同点都是左右结构的字，不同点偏旁不同。我们再来仔细看，“种”有两个竖，仔细观察哪个竖长？哪个竖短？
生：右边的长，左边的短。
师：我们再来看这个样字，我们用一个口诀记住它。左右都有竖，左短而右长。
生：左右都有竖，左短而右长。
师：小手指伸出了，我们来写写这两个字。竖要写的直。样，三个横要写好。它们长短不一，间隔相同。同学们，在田字格里找到这两个字。描一遍，写一遍。
学生书写，教师巡视，相机指导。
师：我们看看这个同学写的，看看他的横撇和捺是不是在中点？是不是很舒展？
再看看“样”字，这个字有没有做到左短右长呀？ 生：点点头。
师：如果，这三个横再写的平一些就更好了，我们下课时把最后一个格也要写好。注意刚刚老师讲的要领。同学们把书合上，文具收好。
四、 总结升华。
师：我们来看黑板，你们发现没有，一个接一个，不好的事情也有可能变成好的事情，今后在我们遇到事情时，可以多想想好的地方，你一定会变得更加快乐。这节课我们就上到这里。