沪教版美术一年级下册 美化人行道（教案）（表格式）

【课题】美化人行道
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：初步了解地砖图案的排列特点，学会用彩纸对折剪贴出几何形并组合成图案。
过程与方法：通过欣赏、游戏、交流等方法、小组合作将彩色地砖拼贴组合成人行道。
情感态度价值观：感受环保的重要，激发热爱生活的情感。
【教学重点】用剪、折、拼贴的方法拼贴对称的地砖图案。
【教学难点】图案的创意组合和色彩的搭配。
【教学资源】教学课件、实物展台、彩纸、剪刀、固体胶、几何形纸片
【教学流程与活动】
教学环节 欣赏与讨论 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：你发现了什么？
活动目标 发现地砖是连续图形，激发设计制作地砖的兴趣。培养观察、思考能力。
活动任务 观察地砖图片。 讨论彩色人行道的作用。
关键问题 观察人行道的地砖，地砖有什么特点？ 彩色人行道有什么作用呢？
活动资源 课件
活动要求 能发现人行道特点和图案的美 了解彩色人行道的作用
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 发现地砖是连续图形，激发设计制作地砖的兴趣。培养观察、思考能力。
教学环节 游戏与感受 范画图例
活动序号和活动名称 活动二：你拼出了什么？
活动目标 通过动手尝试拼贴几何形，创意表现地砖图案，培养学生创造力、想象力。
活动任务 通过拼贴发现地砖特点 尝试拼出对称地砖图案。
关键问题 你用“地砖”图片，拼出了怎样的一块人行道呢？ 你用这些半圆形、扇形拼出了怎样的图案呢？
活动资源 课件、地砖图片，几何彩纸片
活动要求 1.用“地砖”图片，分组拼出一块人行道。 2.能用半圆形、扇形几何图形组合成对称图案。
活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为观察、作品分析 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 通过动手尝试拼贴几何形，创意表现地砖图案，培养学生创造力、想象力，本活动落实重点。
教学环节 示范与体验 范画图例
活动序号和活动名称 活动三：你剪出了什么？
活动目标 通过对折剪，依据骨骼线创意地砖图案，培养学生观察能力、学习能力。
活动任务 观察地砖图案 观察教师示范 学生实践
关键问题 观察地砖，你发现这些地砖是怎样排列的吗？ 用什么方法能够快速剪出多个一样的几何形？
活动资源 示范范作、实物投影、彩纸
活动要求 通过观察，发现各种骨骼线。 通过看示范，用对折剪的方法，能依据骨骼线拼贴图案。 能对折剪出多个几何形，能依据骨骼线排列组合成地砖。
活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为分析 评价反馈形式：鼓励性语言
活动说明 通过对折剪，依据骨骼线创意地砖图案，培养学生观察能力、学习能力，本活动解决难点。
教学环节 欣赏与评价 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：我的小展览
活动目标 发现有创意的地砖设计，体验成功的喜悦
活动任务 各小组展示自己的地砖作品
关键问题 你最喜欢哪组的地砖作品，为什么？
活动资源 课件、学生作品
活动要求 地砖图案对称简洁 几何形搭配合理协调
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：行为分析、作品分析 评价反馈的形式：等第加评语 评价标准：☆☆☆地砖图案几何形组合有创意和搭配协调 ☆☆几何形能依据骨骼线组合排列成对称图案 ☆能用剪、折、贴等技法排列组合几何图形
活动说明 发现有创意的地砖设计，体验成功的喜悦。
【板书设计】
【教学反思】