沪教版美术一年级下册 11.撕撕贴贴变成画（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版美术一年级下册 11.撕撕贴贴变成画（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 174.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-11 21:53:25 | ||
图片预览
文档简介
【课题】撕撕贴贴变成画
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：认识形状的变化和不同动物的外形特点，初步学会用撕纸的方法，拼贴组合出动物形象。
过程与方法：在想象与交流，体验与尝试的过程中，学习用纸撕形状并拼贴组合出动物形象的表现方法。
情感态度价值观：感受撕纸贴形的快乐，培养对形状的联想能力和表现能力，养成细致的学习习惯。
【教学重点】动物外形的撕贴
【教学难点】动物外形把握及组合
【教学资源】色纸、彩色水笔、固体胶、范作、相关资料、课件等
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 观察与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：随意撕纸游戏
活动目标 让学生发现撕纸能变成画的奥秘，激发学生学习的兴趣。
活动任务 任务一：教师随意撕纸 任务二：教师随意拼贴 任务三：揭示课题：撕撕贴贴变成画 任务四：欣赏撕纸作品，发现撕纸能变成画的奥秘
关键问题 1、请猜猜老师在干嘛？有何用处？ 2、看一看像什么？
活动资源 色纸、范作
活动要求 能对撕纸产生兴趣，转变学生对“废纸”的认识，进行适当的环保教育。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 通过教师随意地撕纸，造成悬念，启发学生思考，让学生发现撕纸能变成画的奥秘，激发学生学习的兴趣，转变学生对“废纸”的认识，进行适当的环保教育。
教学环节 二、观察与表现 范画图例
活动序号和活动名称 活动二、撕形联想
活动目标 知道碎纸拼贴能产生各种造型，并引导学生对无意识撕出的纸的形状进行创新联想。
活动任务 任务一：教师示范，尝试撕几何形状 任务二：根据撕的形状，尝试拼摆 任务三：学生交流不同动物的外形特征 任务四：欣赏撕纸拼贴的动物作品
关键问题 1、这些动物分别有什么特征？
活动资源 色纸、范作
活动要求 通过欣赏撕纸作品，感受动物造型的可爱与趣味性，知道碎纸拼贴能产生各种造型。
活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为分析 评价反馈形式：鼓励性语言
活动说明 通过学生交流不同动物的外形特征，观察各种动物各自的特点，引导学生对无意识撕出的纸的形状进行创新联想，知道碎纸拼贴能产生各种造型。
教学环节 三、体验与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动三：撕贴成画
活动目标 能开拓思维，掌握多种拼贴的方法
活动任务 任务一：提出问题，学生思考 任务二：提出作业要求： 根据刚才拼摆的动物形象，把它补充完整 固定，贴在底板纸上 注意彩纸深浅色的搭配 任务三：欣赏同龄人作品 任务四：学生练习，完成作品，教师巡视指导
关键问题 1、在制作过程中，除了先撕后组合之外，还有其他的方法吗？
活动资源 色纸、范作
活动要求 通过先前的尝试练习概括出另一方法：先构思，后撕贴。
活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为观察、作品分析 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 能开拓思维，掌握多种拼贴的方法完成练习作品。
教学环节 四、欣赏与评论 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：展评作品
活动目标 通过学生自评互评，引导学生围绕教学重难点学会大胆地表达，简单地评述。
活动任务 任务一：创设情境“画展”，黑板展示学生作品 任务二：学生自评，交流制作感受，分享撕纸变成画的乐趣 任务三：学生互评 任务四：教师总评：发现有创意的作品
关键问题 请同学们围绕评价标准进行评价？
活动资源 学生作品
活动要求 围绕评价的内容：撕贴造型能表现动物的特征；色彩搭配能突出撕贴形象，画面整洁干净几个方面进行评价。
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：行为分析、作品分析 评价反馈的形式：等第加评语 评价标准：☆☆☆撕贴造型能表现动物的特征 ☆☆色彩搭配能突出撕贴形象 ☆画面整洁干净
活动说明 学生欣赏，自评、互评交流制作感受，分享撕纸变成画的乐趣。
教学环节 五、拓展 范画图例
活动序号和活动名称 活动五：拓宽眼界
活动目标 拓宽了学生的视野，延伸课堂教学，激发学生的学习兴趣。
活动任务 任务一：欣赏《大猫和小猫》《好朋友》，用撕纸与绘画方法组合表现的同龄人作品 任务二：鼓励学生课后对自己的作品进行想象添画，使作品更生动、有趣
关键问题
活动资源 图片资料
活动要求 通过撕、贴、画表现方法的拓展，从而积极主动地投入到美术学习中去。
活动评价
活动说明 让学生课后对自己的作品进行想象添画，使作品更生动、有趣。
【板书设计】
【教学反思】
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：认识形状的变化和不同动物的外形特点，初步学会用撕纸的方法，拼贴组合出动物形象。
过程与方法：在想象与交流，体验与尝试的过程中，学习用纸撕形状并拼贴组合出动物形象的表现方法。
情感态度价值观：感受撕纸贴形的快乐，培养对形状的联想能力和表现能力，养成细致的学习习惯。
【教学重点】动物外形的撕贴
【教学难点】动物外形把握及组合
【教学资源】色纸、彩色水笔、固体胶、范作、相关资料、课件等
【教学流程与活动】（一般4~5个教学活动流程）
教学环节 观察与发现 范画图例
活动序号和活动名称 活动一：随意撕纸游戏
活动目标 让学生发现撕纸能变成画的奥秘，激发学生学习的兴趣。
活动任务 任务一：教师随意撕纸 任务二：教师随意拼贴 任务三：揭示课题：撕撕贴贴变成画 任务四：欣赏撕纸作品，发现撕纸能变成画的奥秘
关键问题 1、请猜猜老师在干嘛？有何用处？ 2、看一看像什么？
活动资源 色纸、范作
活动要求 能对撕纸产生兴趣，转变学生对“废纸”的认识，进行适当的环保教育。
活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 通过教师随意地撕纸，造成悬念，启发学生思考，让学生发现撕纸能变成画的奥秘，激发学生学习的兴趣，转变学生对“废纸”的认识，进行适当的环保教育。
教学环节 二、观察与表现 范画图例
活动序号和活动名称 活动二、撕形联想
活动目标 知道碎纸拼贴能产生各种造型，并引导学生对无意识撕出的纸的形状进行创新联想。
活动任务 任务一：教师示范，尝试撕几何形状 任务二：根据撕的形状，尝试拼摆 任务三：学生交流不同动物的外形特征 任务四：欣赏撕纸拼贴的动物作品
关键问题 1、这些动物分别有什么特征？
活动资源 色纸、范作
活动要求 通过欣赏撕纸作品，感受动物造型的可爱与趣味性，知道碎纸拼贴能产生各种造型。
活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为分析 评价反馈形式：鼓励性语言
活动说明 通过学生交流不同动物的外形特征，观察各种动物各自的特点，引导学生对无意识撕出的纸的形状进行创新联想，知道碎纸拼贴能产生各种造型。
教学环节 三、体验与尝试 范画图例
活动序号和活动名称 活动三：撕贴成画
活动目标 能开拓思维，掌握多种拼贴的方法
活动任务 任务一：提出问题，学生思考 任务二：提出作业要求： 根据刚才拼摆的动物形象，把它补充完整 固定，贴在底板纸上 注意彩纸深浅色的搭配 任务三：欣赏同龄人作品 任务四：学生练习，完成作品，教师巡视指导
关键问题 1、在制作过程中，除了先撕后组合之外，还有其他的方法吗？
活动资源 色纸、范作
活动要求 通过先前的尝试练习概括出另一方法：先构思，后撕贴。
活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为观察、作品分析 评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明 能开拓思维，掌握多种拼贴的方法完成练习作品。
教学环节 四、欣赏与评论 范画图例
活动序号和活动名称 活动四：展评作品
活动目标 通过学生自评互评，引导学生围绕教学重难点学会大胆地表达，简单地评述。
活动任务 任务一：创设情境“画展”，黑板展示学生作品 任务二：学生自评，交流制作感受，分享撕纸变成画的乐趣 任务三：学生互评 任务四：教师总评：发现有创意的作品
关键问题 请同学们围绕评价标准进行评价？
活动资源 学生作品
活动要求 围绕评价的内容：撕贴造型能表现动物的特征；色彩搭配能突出撕贴形象，画面整洁干净几个方面进行评价。
活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：行为分析、作品分析 评价反馈的形式：等第加评语 评价标准：☆☆☆撕贴造型能表现动物的特征 ☆☆色彩搭配能突出撕贴形象 ☆画面整洁干净
活动说明 学生欣赏，自评、互评交流制作感受，分享撕纸变成画的乐趣。
教学环节 五、拓展 范画图例
活动序号和活动名称 活动五：拓宽眼界
活动目标 拓宽了学生的视野，延伸课堂教学，激发学生的学习兴趣。
活动任务 任务一：欣赏《大猫和小猫》《好朋友》，用撕纸与绘画方法组合表现的同龄人作品 任务二：鼓励学生课后对自己的作品进行想象添画，使作品更生动、有趣
关键问题
活动资源 图片资料
活动要求 通过撕、贴、画表现方法的拓展，从而积极主动地投入到美术学习中去。
活动评价
活动说明 让学生课后对自己的作品进行想象添画，使作品更生动、有趣。
【板书设计】
【教学反思】