第1课《春》课件(共43张ppt)

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名称 第1课《春》课件(共43张ppt)
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文件大小 64.3MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-09-10 20:39:57

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文档简介

(共43张PPT)
春光恰与少年同,十里清风慕天青。
春天,是美和美的相遇,是美对美的折服。正如青春年少的你们,此刻,相聚在东英,上演一场美的邂逅,开启一段美的征程。
春日遇上少年,写尽人间美好,蕴含无限希望

朱自清
学习目标
1.朗读课文,把握重读和停连,理清行文思路。
2.品味优美语句,揣摩关键词句,积累语言;学习比喻等修辞。
3.体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
朱自清
作者简介
姓名 朱自清
原名 自华,号秋实,字佩弦
出生日期 1898—1948
职业 散文家、诗人、学者、民主战士
毕业院校 北京大学
代表作品 诗文集:《踪迹》
散文集:《背影》、《欧游杂记》
散文代表作:《春》《背影》《荷塘月色》
西门豹之性急,故佩韦以自缓;董安于之性缓,故佩弦以自急。
朱自清经典语录
1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青了的时候;桃花谢了,有再开的时候。
2.不必难过,好在天无绝人之路。
3.热闹是它们的,而我什么都没有。
4.去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢
5.沉默是一种处世哲学,用得好时,又是一种艺术。
—《匆匆》
—《背影》
—《荷塘月色》
—《匆匆》
—《沉默》
文体知识
以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间或时间等的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。
写景散文
一切景语皆情语


赶趟儿

酝酿
窠巢
卖弄
宛转
应和
嘹亮
黄晕
烘托
蓑、笠
静默
舒活
识记字词
涨价
涨红了脸
钻研
钻戒
散漫
散步
晕车
抖擞
健壮
胳膊 赤膊
欣欣然
呼朋引伴
稀稀疏疏
花枝招展
涨 zhǎng
钻 zuān
赶趟儿
散 sàn
酝酿 yùn niàng
窠巢 kē cháo
卖弄 mài nong
宛转 wǎn zhuǎn
应和 yìng hè
嘹亮 liáo
黄晕 yùn
烘托 hōng tuō
蓑 suō 笠 lì
静默:寂静,没有声音
舒活:舒展,活动
识记字词
涨价 zhǎng
涨红了脸 zhàng
钻研 zuān
钻戒 zuàn
散漫 sǎn
散步 sàn
晕倒 yūn
晕车 yùn
抖擞sǒu,振作
健壮:强健
胳膊 bo 赤膊bó
欣欣然:欢欢喜喜的样子
呼朋引伴
稀稀疏疏
花枝招展
gǎn tàngr
◆多音字
( )日晕
( )晕倒
( )涨水
( )头昏脑涨
( )薄弱
( )薄饼
( )薄荷
( )应和
( )和平
( )和牌
( )和面
( )和稀泥


yùn
yūn
zhǎnɡ
zhànɡ


báo





huó
huò
我是朗读者
我是朗读者
读了《春》,我最大的感受是——,因为——。
我是朗读者
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
1、作者对春天的到来是什么样的态度?哪些词可以体现?
两个“盼望着”叠用,反复修辞手法,强调了人们期待春天来临的急切心情。
“脚步近了”,把春天拟人化,春天正大踏步向我们走来,表现出人们因春天即将到来的喜悦心情。
反复和拟人的修辞。 盼春。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
1、作者对春天的到来是什么样的态度?哪些词可以体现?
第一段这样安排有什么妙处?
内容上:突出人们盼春的急切心情,奠定欢快愉悦的感情基调;
结构上:开篇点题,总领下文。
【中考链接】分析段落结构的作用
1、起始句/段对下文或全文的作用
内容上:开篇点题;①交代时间、地点、背景;②渲染氛围,奠定全文感情基调;③设置悬念,(引发读者好奇心,)吸引读者兴趣;④为下文埋下伏笔或做铺垫。⑤贯穿全文的线索
结构上:⑥照应标题;引出下文(总领全文);
2、过渡句/段(在文章中间或段落中间)的作用
内容上:概括内容;与上下文内容形成对比;
结构上:承上启下,承接上文XXX的内容,引出下文XXXX的内容
思路:段落内容概括+人物角度+情节作用,如《母亲养蜗牛》
文中关键句段的赏析
3、结尾句/段的作用
结构上:①总结全文;②照应开头(标题),使文章结构更加完整。
内容上:③点明/深化/升华主旨:……;
【如果结尾句委婉含蓄,则其作用是委婉含蓄,意在言外,发人深省】
一切
山:朗润
水:涨起来
太阳:脸红
总体轮廓
春花图
花赶趟儿、红、粉、白、甜味儿、
蜜蜂闹、野花摇
春雨图
密密地斜织、
草绿、
傍晚景象
春草图
偷偷地钻、嫩、绿、软
满是的
春风图
轻柔、泥土味、青草味、鸟鸣、牧笛
2、作者描写了春天的哪些景物?
迎春图
风筝、孩子、老人、舒活筋骨
抖擞精神
绘春
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
“一切”画出春的轮廓,总体上描写春回大地、万物复苏的情状,接着用“朗润”“涨”“红”分别写出了春山润泽、春水涣涣、春日暖人的特点。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”
如何生动形象的描绘景物的呢?
宏观勾勒春天
五 幅 图
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。
“钻”字用得好,“钻”字表现了生命力顽强,写出了春草破土而出的挤劲。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
嫩嫩的,绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。
放在后面,改变正常的语序,既突出了小草的特点,又使语言达到了抑扬顿挫的效果,变成短句,营造一种语流节奏。
两个句子有什么不一样?
“嫩嫩的”写春草的质地; “绿绿的”写春草的色泽
春草图
“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”写人们嬉戏的情景,是否离题?
正 侧 面 描 写
先正面描写小草的萌发、质地、色泽、长势,突出了小草生机勃勃、令人喜爱的特点;后用人们在草地上的活动和感受,从侧面烘托了小草的美好与可爱。
春草图
春草图
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦)
人与自然的和谐
正侧面相结合描写
春草图
找出写春花下列情况的句子。
红的像火,粉的像霞,白的像雪





花里带着甜味儿
闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
(除了上句以外的所有句子)
合作探究—春花图
赶趟儿
这句话运用了虚实结合的表现手法。前一分句是实写,后一分句是虚写,由花味联想到果实累累,虚实相生,花儿的甜香引人遐想,惹人心醉,突出花味之甜。富有情趣,合乎情理。

“花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话运用了什么表现手法?有怎样的表达效果?
虚实结合
合作探究—春花图
不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。

“红的像火,粉的像霞,白的像雪”能否调换顺序?
合作探究—春花图
一个“闹”字,不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响,而且呈现出一派繁荣的景象,既有声音,又有情态,也从侧面表现出春花多、艳、甜的特点。
(叫)
分析以下句子 ,看看能不能用以下词替换? 为什么?
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹
不可,因为“闹”和“叫”虽然都是写声音,但有不同,“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音,还写出了顽皮的情态,给人以喜感。而“叫”只写了声音,缺乏美感,所以不可替换。
合作探究—春花图




































































































  作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,分别表现了春风的什么特点?
触觉
嗅觉
听觉
视觉
合作探究—春风图
温暖
芳香
欢愉
悦耳
春雨有什么特点?
⑴“雨是最寻常的,一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的经常。
写出了春雨的多、细、密的特点。
从侧面写出了春雨的润物。
⑷“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
写出了春雨的轻盈、紧密、迷蒙。
细密
轻盈
合作探究—春雨图
从动静结合,从物写到人,
通过运用比喻、排比的修辞手法,生动形象的写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点,突出对春雨的喜爱之情。
“春雨图”按什么顺序描写的
赏析“像牛毛,像花针,像细丝”的表达效果。
合作探究—春雨图
运用了什么修辞手法?表达了什么作用?
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
运用了拟人的手法,“静默”一词将草屋赋予人的情态,烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和和温馨。
营造出一种妙不可言的意境,富有诗意。
合作探究—春雨图
由景及人,春到人欢,与开头呼应。
文章怎样描写“迎春图”
引用俗语作用:亲切自然 表达情感:春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好,启迪人们新的开始,新的希望,要珍惜春天的美好时光, 努力工作,奋发向上,体现了文章的主旨。
合作探究—迎春图
合作研讨,精读细品
画面 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
写法 由点到面,由近及远,由景到人,由正面到侧面
语言 拟人、排比;“钻”和“偷偷”等
特征 嫩、绿、多、软
由高到低(树上-花下-遍地);
虚实结合;
正侧面结合
拟人;
比喻; “闹”
排比;
花多、花艳、花甜
多种感官相结合(触觉、嗅觉、视觉、听觉)
引用;
拟人;
比喻;
柔和、温暖、芳香和悦耳
动静结合
从物到人
拟人;
比喻;
排比;
细密、轻盈
由景及人,
春到人欢,
与开头呼应。
引用;
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
合作探究—颂春






































































































深入探究
1.文章结尾三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒
从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,力量上从小到大,时间上从先到后,按人类成长顺序来形象地点明春天的成长过程,抒发作者对春天的赞美之情,含蓄又不失热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望。
文章用“他领着我们上前去”结尾有什么用意?
收束全文,画龙点睛。“他领着我们上前去”表达了作者追求美好未来的强烈感情。用“去”结尾,正好与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是春天在盼望中到来,结尾是进入春天的行列,一“来”一“去”,形成一个完美的整体。




































































































娃娃(新)
姑娘(美)
青年(力)
结构梳理
春草图(报春)
春花图(争春)
春风图(唱春)
春雨图(润春)
迎春图(迎春)
绘春
赞春
盼春(开篇点题,总领下文)
比喻、拟人

生机
活力
希望
①调动多种感官:
本文写作手法借鉴
②正侧面描写相结合
③综合运用多种修辞:比喻、拟人
④首段的作用
运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了……,表达了……
运用拟人的修辞手法,赋予……以人的情态/把……人格化,写出了……,表达了……
《春》和谐地创造了情景交融的境界,诗情画意,美不胜收。作者通过对春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图,描绘了一幅大地回春、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人希望和活力,表达了作者热爱生活,积极进取、奋发向上的精神风貌。
一切景语皆情语
小练笔:模仿《春》第3段描写草
这个文段中,动词、叠词的使用是值得仿写的。“钻”写出了小草旺盛的生命力,“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”,4个叠词不仅写出了事物的色泽、质地、状态,还呈现了画面,增加了亲切感。运用“由近及远”的顺序写景,让景物描写更具层次感。
序号 写作支架 赋分 自评 他评
1 两个精彩动词 30分
2 至少两个叠词 30分
3 由近及远的顺序 40分
评价说明:习作中使用了该支架记“√”,没有使用记“×”
小练笔:模仿《春》第3段描写草
小草在风中轻轻的摆动着身子,甩了甩身上那些晶莹剔透的露珠,圆润润的露珠便滚落到地面上。站起身来向远方眺望,辽阔无垠的青草铺满了大地,满满的绿色好似要即将溢出蓝天,蹿入我们的眼眶。小草,绿油油的,天空,蓝汪汪的。蝴蝶也似乎被这美景吸引了,在草丛中扇动着翅膀,飞来飞去。
小练笔:模仿《春》第3段描写草
听着窗外夜色中时紧时疏的雨声,……
窗外雨声潺潺,像住在溪边。
每一次听雨,都是在与自己和解。
每朵云都吸饱了秘密,到它藏不住的时候,就下起了雨。
倾盆大雨,是云朵藏不住的委屈。
春雨如酒,醉了青山,入了芳菲。
丰沛的雨水,惊扰了清晨,倾泻在黄昏,太阳还来不及撤离,风在云层里喘息。
小练笔:模仿《春》第3段描写草
间隙抬眸,秋天已经悄然问候。
风开始有了秋天的味道
人间朝暮,叶落惊秋。
复古的小巷里贩卖着秋天的暖风,穿梭在桂花盈香的街道上,空气中夹杂着糖炒栗子的味道,手捧一份热气腾腾的烤红薯,拍一朵似蝉翼的云,看一颗咸鸭蛋黄似的日落,一切都是温柔的刚刚好。
日子要短了,蝉声也要收了,可我们的故事,才刚刚开始。
秋天也很好,桂花会开,空气会香甜,我们会变好,一切充满希望,温柔又热烈。