人教版生物八年级上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物 教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 5.1.1腔肠动物和扁形动物 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-09 09:57:19 | ||
图片预览
文档简介
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《5.1.1腔肠动物和扁形动物》教学设计
基本信息 课题 腔肠动物和扁形动物 课型 新授
执教者 课时 1课时
备课时间 授课时间
教材分析 本节是第五单元生物圈中的其他生物的第一节 ( http: / / www.21cnjy.com )。本节介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群，主要是因为他们都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。腔肠动物和扁形对于学生来说比较陌生，教材出示了大量的图片和文字来介绍，让学生有比较直观的了解。
学情分析 学生已经学过绿色植物的内容，而植物和动物的 ( http: / / www.21cnjy.com )区别实质在于动物是异养生活的，所以学生比较容易理解海葵是如何获取食物的。对于腔肠动物，学生接触较少，所以教师可借助图片和多媒体让学生有一个深入的认识。
教学目标 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。代表动物。举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
教学重难点 重点 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
难点 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
教学策略 问题启发式教学、观察法、讨论法
教具 教材 ,PPT
教学过程 导入图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢 设计意图：通过美丽的海底景象，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。问题引导,探究新知1.腔肠动物(1)常见的腔肠动物图片展示：海洋中的腔肠动物（水母、海葵、海蜇、珊瑚虫）；淡水中的腔肠动物（水螅等），初步了解腔肠动物。(2)以水螅为例，了解腔肠动物的生活环境、形态结构特点、生理功能。学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1.水螅的生活环境是怎样的？2.水螅的形态有何特点？3.水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4.水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”， ( http: / / www.21cnjy.com )推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。师生共同明确：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力、速记、分工合作分析归纳、总结能力。(3)腔肠动物与人类的关系2.扁形动物(1)常见的扁形动物图片展示常见的扁形动物:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。(2)以涡虫为例，了解腔肠动物的生活环境、形态结构特点、生理功能。学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？师生共同明确扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。三、总结收获,形成体系通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。四、课堂练习
课堂小结 引导学生回顾，归纳本节课知识的主要内容，交流自己通过本节课学习的收获。
布置作业
板书设计 腔肠动物和扁形动物腔肠动物常见的腔肠动物：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅生活环境：淡水中水螅 体形：辐射对称 结构：体壁两层胚，有口无肛门，外层胚有刺细胞腔肠动物主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门扁形动物常见的扁形动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫生活环境：淡水中涡虫 体形：左右对称（两侧对称） 结构：有口无肛门扁形动物主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《5.1.1腔肠动物和扁形动物》教学设计
基本信息 课题 腔肠动物和扁形动物 课型 新授
执教者 课时 1课时
备课时间 授课时间
教材分析 本节是第五单元生物圈中的其他生物的第一节 ( http: / / www.21cnjy.com )。本节介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群，主要是因为他们都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。腔肠动物和扁形对于学生来说比较陌生，教材出示了大量的图片和文字来介绍，让学生有比较直观的了解。
学情分析 学生已经学过绿色植物的内容，而植物和动物的 ( http: / / www.21cnjy.com )区别实质在于动物是异养生活的，所以学生比较容易理解海葵是如何获取食物的。对于腔肠动物，学生接触较少，所以教师可借助图片和多媒体让学生有一个深入的认识。
教学目标 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。代表动物。举例说明腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。
教学重难点 重点 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
难点 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。
教学策略 问题启发式教学、观察法、讨论法
教具 教材 ,PPT
教学过程 导入图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢 设计意图：通过美丽的海底景象，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。问题引导,探究新知1.腔肠动物(1)常见的腔肠动物图片展示：海洋中的腔肠动物（水母、海葵、海蜇、珊瑚虫）；淡水中的腔肠动物（水螅等），初步了解腔肠动物。(2)以水螅为例，了解腔肠动物的生活环境、形态结构特点、生理功能。学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1.水螅的生活环境是怎样的？2.水螅的形态有何特点？3.水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4.水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”， ( http: / / www.21cnjy.com )推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。师生共同明确：腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力、速记、分工合作分析归纳、总结能力。(3)腔肠动物与人类的关系2.扁形动物(1)常见的扁形动物图片展示常见的扁形动物:涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。(2)以涡虫为例，了解腔肠动物的生活环境、形态结构特点、生理功能。学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？师生共同明确扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。三、总结收获,形成体系通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。四、课堂练习
课堂小结 引导学生回顾，归纳本节课知识的主要内容，交流自己通过本节课学习的收获。
布置作业
板书设计 腔肠动物和扁形动物腔肠动物常见的腔肠动物：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅生活环境：淡水中水螅 体形：辐射对称 结构：体壁两层胚，有口无肛门，外层胚有刺细胞腔肠动物主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门扁形动物常见的扁形动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫生活环境：淡水中涡虫 体形：左右对称（两侧对称） 结构：有口无肛门扁形动物主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
教学反思
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