多个有理数相乘[上学期]

文档属性

名称 多个有理数相乘[上学期]
格式 rar
文件大小 7.6KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 数学
更新时间 2006-11-28 13:40:00

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文档简介

多个有理数相乘
备课人:陈群娇 修改人:严均亮 修改时间:2006.9.25
教学目标
1.掌握多个有理数相乘的积的符号法则;
2.掌握多个有理数相乘的运算。
3.培养学生观察、归纳、概括及运算能力.
教学重点和难点
重点:能熟练地进行多个有理数相乘的运算。
难点:积的符号的确定.
教学过程
一、检查预习(五分钟)
1.叙述有理数乘法法则.
2.计算
(1)(-2)×3; (2)(-2)×(-3);
(3)2.5×(-4); (4)(-2.5)×16;
(5) 97×0×(-99.9);(6)︱-5︱×(-2)
二.导入新课,揭示目标:(3分钟)
三、讲授新课(15分钟)
(一) 探索几个有理数相乘的积的符号法则
1、 学生自学,(课本37页的观察和思考)教师巡视学生自学情况,有意识指导中下学生;
得出:多个有理数相乘,可以把它们按顺序依次相乘。
2、自学检测:
(1)1×2×3×4×(-5)=_____
(2) 1×2×3×(-4)×(-5)=______
(3) 1×2×(-3)×(-4)×(-5)=______
(4) 1×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)=_____
(5)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)=____
(6) (-2)×(-3)×0×(-4)=______
(7) 2×0×(-3)×(-4)=______
直接指导学生作如下的归纳:
几个不等于0有理数相乘,积的符号由
负因数的个数决定,当负因数的个数为偶数时,积为正;当负因数的个数为奇数时,积为负.
几个有理数相乘,有一个因数为0,积就为0.
(二)出示、理解并记忆法则
四、巩固练习:(10分钟)
1、 尝试练习:第38页例题3的两小题
处理方法:学生独立完成后找2学生板演,再师生一起评价
2、第38页练习的3个小题
处理方法:同上
五、小结:(3分钟)
本节课我们通过对实例的观察思考,归纳出几个不等于零的数相乘,积的符号又负因数的个数确定,当负因数的个数为奇数时,积为负. 当负因数的个数为偶数时,积为正;几个不等于零的有理数相乘,先确定积的符号,再把各个数的绝对值相乘;几个数相乘,有一个因数为0,积就为0.
六、小测:(10分钟)
1、判断下列积的符号
①(-2)×3×4×(-1);
②(-5)×(-6)×3×(-2);
③(-2)×(-2)×(-2);
2、计算:
(1)(-2)×3×(-4);
(2)100×(-1)×(-0.1);
(3)(-1002)×0.2×(-1)×0;
(4)(-3)×(-3)×(-3)×(-3).
七:布置作业:(2')
1、完成“分层导学”第31——32页
2、预习完成(1)自学书本第39——40页
(2)在书本上完成第40页 练习
八.板书设计
投影 课题知识点: 例题: 学生板书: 作业练习