【核心素养目标】第二单元第5课《彩塑》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】第二单元第5课《彩塑》教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-28 09:53:17 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《彩塑》教学设计
课题 彩塑 单元 第二单元第5课 学科 美术 年级 九年级
教材分析 本节课选自人教版教材美术九年级上册第二单元第5课，本课程教学属于艺术课程教学的范畴，人文性和综合性是课程教学的基本特征。本课程教学围绕彩塑这一艺术主题展开。本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要是对彩塑作较为系统的介绍。本课将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到彩塑的发展及其独特的地位。
4、文化理解：了解彩塑作品感受彩塑作品的魅力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
重点 掌握彩塑的基本分类和基本技法。
难点 利用所学彩塑的基本方法，创作出体现中学生风貌的彩塑作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片导入同学们，老师想问问大家知不知道这些图片是哪种艺术形式？课件出示图片彩塑:以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。这节课就让我们一起来学习——教师板书：彩塑 学生思考举手回答：彩塑快速进入课堂氛围 通过图片导入的活动调动学生积极性引导学生进入正课学习
介绍：敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟。敦煌彩塑由唐初的清瘦秀丽、潇洒而质朴,到盛唐时期的丰肌秀骨、雍容华贵,反映了社会审美观念和欣赏要求的变化。比较明显的是造型由丰满健康变为肥 硕,大体而言,整个唐代造像的塑造风格是一致的,都具有健康丰满、精致细腻、 绚烂多姿的特点。
。宋代彩塑介绍： 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的距离。这是晋祠圣母殿中十身侍女像之一。殿内共有43尊泥塑彩绘人像，这些塑像造型生动、姿态自然，尤其是侍女像塑造得更好。这些侍女像的身材比较适度，服饰美观大方，衣纹明快流畅。一个个性格鲜明，表情自然。加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。在技巧上，工匠们相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表现力。这些塑像是我国古代雕塑艺术中的珍品，在美术史上占有重要的地位。明代彩塑介绍： 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。观音，是佛教中的菩萨之一，佛经中称其能解救苦难众生。这组是明代的作品，塑、绘技艺高超，形象带有安祥和蔼的情味，具有浓厚的生活气息，达到了“传神”的意境。4、”泥人张“彩塑介绍：泥人张”的彩塑艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人世生活的描写，从而扩大了题材范围。“泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺术性。泥人张——第一代 张明山张明山从小随父张长林捏塑。18岁时已练就了一手彩塑硬工夫，他能在瞬息之间刻画人的形象与神态。天津有名的恶霸盐商海张五邀请张明山为他塑像，但生性耿直的张明山回绝了他。事后凭记忆捏塑了一个贼眉鼠眼的海张五，并写上“贱卖”二字，在街头出卖，于是津城哗然，言:“贱卖海张五”，因此名声大振，引起津人盛赞。有记载云:张明山能手九泥于袖中，对人捏像，谈笑自若，倾刻捏就，逼肖其人，故有“泥人张”之称。泥人张——第二代 张玉亭张玉亭更注意观察生活，反映市井文化，善于从动态中把握人物，将民俗题材，如360行的人物刻画得维妙维肖。他的代表作《钟魁嫁妹》是一件2米余长的彩塑组雕。作品人物众多、动态多姿、构图紧密、形象生动。张玉亭将恶势力的典型，象伪警、军棍、烟鬼、土匪、地痞等进行艺术再造，将其形象拉长、压扁、或夸张的融入鬼魅形象中，使作品更有现实性。赏析了这么多彩塑作品，哪位同学能够来总结一下彩塑作品特点呢？课件出示答案彩塑造型要概括、简练、质补，色彩要浓重、艳丽、单纯、明快。学习彩绘时要运用夸张、装饰的手法，略加点染，不宜复杂。制作彩塑作品捏塑大体形状添加人物涂上底色描绘色彩 赏析学生作品作业布置：写出5个你了解的中国古彩塑以及对它们的欣赏体会。 认真观看课件，了解彩塑的分类赏析图片了解敦煌石窟彩塑作品认真观看课件，了解明代彩塑 认真观看了解“泥人张”彩塑与之前的彩塑区分观看课件了解“泥人张”的历史学生思考举手回答认真制作记录作业 引导学生初步了解彩塑通过讲解彩塑的历史，引发同学对彩塑的兴趣根据时间顺序讲解彩塑，促进学生理解讲解“泥人张”彩塑，促使学生进一步了解彩塑通过对“泥人张”介绍，加深同学对彩塑的了解引导学生学会归纳总结培养学生动手能力巩固所学
课堂练习 试着和同学分享下你最喜欢的彩塑作品，说说它有什么不同之处。 与同学互相交流讨论 加深对彩塑艺术的认识，丰富自己的学识。
课堂小结 彩塑是我国民间艺术的重要组成部分，通过同学们热火朝天的制作，老师能深深地感受到，在动手动脑的彩塑创作中，你们的能力得到锻炼，希望以这堂课为契机，在今后的学习生活中，我们每个同学都能做一个热爱祖国传统文化、热爱生活。 认真回忆、感受、总结 课堂总结回顾所学加深印象
板书 彩塑一、什么是彩塑？二、赏析三、制作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《彩塑》教学设计
课题 彩塑 单元 第二单元第5课 学科 美术 年级 九年级
教材分析 本节课选自人教版教材美术九年级上册第二单元第5课，本课程教学属于艺术课程教学的范畴，人文性和综合性是课程教学的基本特征。本课程教学围绕彩塑这一艺术主题展开。本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要是对彩塑作较为系统的介绍。本课将以彩塑图片和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到彩塑的发展及其独特的地位。
4、文化理解：了解彩塑作品感受彩塑作品的魅力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
重点 掌握彩塑的基本分类和基本技法。
难点 利用所学彩塑的基本方法，创作出体现中学生风貌的彩塑作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片导入同学们，老师想问问大家知不知道这些图片是哪种艺术形式？课件出示图片彩塑:以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。这节课就让我们一起来学习——教师板书：彩塑 学生思考举手回答：彩塑快速进入课堂氛围 通过图片导入的活动调动学生积极性引导学生进入正课学习
介绍：敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟。敦煌彩塑由唐初的清瘦秀丽、潇洒而质朴,到盛唐时期的丰肌秀骨、雍容华贵,反映了社会审美观念和欣赏要求的变化。比较明显的是造型由丰满健康变为肥 硕,大体而言,整个唐代造像的塑造风格是一致的,都具有健康丰满、精致细腻、 绚烂多姿的特点。
。宋代彩塑介绍： 以真人为依据，真实自然，具备凡人气质，缩短了人与神的距离。这是晋祠圣母殿中十身侍女像之一。殿内共有43尊泥塑彩绘人像，这些塑像造型生动、姿态自然，尤其是侍女像塑造得更好。这些侍女像的身材比较适度，服饰美观大方，衣纹明快流畅。一个个性格鲜明，表情自然。加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。在技巧上，工匠们相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表现力。这些塑像是我国古代雕塑艺术中的珍品，在美术史上占有重要的地位。明代彩塑介绍： 在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑，是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。观音，是佛教中的菩萨之一，佛经中称其能解救苦难众生。这组是明代的作品，塑、绘技艺高超，形象带有安祥和蔼的情味，具有浓厚的生活气息，达到了“传神”的意境。4、”泥人张“彩塑介绍：泥人张”的彩塑艺术最突出的贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发，一改古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观的宗旨，转向对现实的人世生活的描写，从而扩大了题材范围。“泥人张”的作品，表现出对现实生活的关心和对世俗趣味的认同，开拓了一个平民化和世俗化的于是天地，注入了生机勃勃的生俗人情。“泥人张”的彩塑艺术以民众喜闻乐见的彩塑为媒体，充分发挥物质的媒介功能，色彩丰富，刻画细腻，集多种风格技法于一身，其审美趣味也由宫廷艺术与文人艺术的“高雅脱俗”，转化成适应民间喜好的“雅中带俗”，因而其作品具有现实性、世俗性和艺术性。泥人张——第一代 张明山张明山从小随父张长林捏塑。18岁时已练就了一手彩塑硬工夫，他能在瞬息之间刻画人的形象与神态。天津有名的恶霸盐商海张五邀请张明山为他塑像，但生性耿直的张明山回绝了他。事后凭记忆捏塑了一个贼眉鼠眼的海张五，并写上“贱卖”二字，在街头出卖，于是津城哗然，言:“贱卖海张五”，因此名声大振，引起津人盛赞。有记载云:张明山能手九泥于袖中，对人捏像，谈笑自若，倾刻捏就，逼肖其人，故有“泥人张”之称。泥人张——第二代 张玉亭张玉亭更注意观察生活，反映市井文化，善于从动态中把握人物，将民俗题材，如360行的人物刻画得维妙维肖。他的代表作《钟魁嫁妹》是一件2米余长的彩塑组雕。作品人物众多、动态多姿、构图紧密、形象生动。张玉亭将恶势力的典型，象伪警、军棍、烟鬼、土匪、地痞等进行艺术再造，将其形象拉长、压扁、或夸张的融入鬼魅形象中，使作品更有现实性。赏析了这么多彩塑作品，哪位同学能够来总结一下彩塑作品特点呢？课件出示答案彩塑造型要概括、简练、质补，色彩要浓重、艳丽、单纯、明快。学习彩绘时要运用夸张、装饰的手法，略加点染，不宜复杂。制作彩塑作品捏塑大体形状添加人物涂上底色描绘色彩 赏析学生作品作业布置：写出5个你了解的中国古彩塑以及对它们的欣赏体会。 认真观看课件，了解彩塑的分类赏析图片了解敦煌石窟彩塑作品认真观看课件，了解明代彩塑 认真观看了解“泥人张”彩塑与之前的彩塑区分观看课件了解“泥人张”的历史学生思考举手回答认真制作记录作业 引导学生初步了解彩塑通过讲解彩塑的历史，引发同学对彩塑的兴趣根据时间顺序讲解彩塑，促进学生理解讲解“泥人张”彩塑，促使学生进一步了解彩塑通过对“泥人张”介绍，加深同学对彩塑的了解引导学生学会归纳总结培养学生动手能力巩固所学
课堂练习 试着和同学分享下你最喜欢的彩塑作品，说说它有什么不同之处。 与同学互相交流讨论 加深对彩塑艺术的认识，丰富自己的学识。
课堂小结 彩塑是我国民间艺术的重要组成部分，通过同学们热火朝天的制作，老师能深深地感受到，在动手动脑的彩塑创作中，你们的能力得到锻炼，希望以这堂课为契机，在今后的学习生活中，我们每个同学都能做一个热爱祖国传统文化、热爱生活。 认真回忆、感受、总结 课堂总结回顾所学加深印象
板书 彩塑一、什么是彩塑？二、赏析三、制作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)