3 一个接一个 第一课时 教案

部编版语文一年级下册
《一个接一个》
教材简析：
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，让学生感受一个接一个的快乐。
教学目标：
1、认识“接、再”等13个生字和单耳旁一个偏旁。
2、读准多音字“觉”的读音，会写“这、过”等生字和横折折撇一个笔画。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容，学习第一小节。
重点难点：
重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容，在朗读中感受游戏带来的快乐。
教学方法：游戏体验、朗读感悟
教具：多媒体课件 词语卡片 自制图片
课时：第一课时
教学过程：
一、导入新课、激发兴趣
这节课我们一起来学习一首非常有趣的儿童诗就叫《一个接一个》。板书课题。齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1、这首诗是说什么一个接一个呢？先听老师读课文，看谁听得最认真。
2、读完了课文，现在你们知道是什么一个接一个了吧 (指名回答）
踩影子，做好梦，跳房子，听故事。（大屏幕出示图片）
3、同学们已经迫不及待的想要自己读读课文了吧？（出示自读要求）请同学们读准字音，读通句子。读完一遍接着往下读，用手势告诉老师你读了几遍，好吗？
4、这位同学已经读了两遍，真了不起。咱们来合作读一次，好吗？【设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，在读中感悟语言，初步感受诗歌的特点与趣味。】
三、再读课文、感知内容
1、（出示第一小节）指名读，适时评价。发现“唉，啊，呢”带“口”字旁的字，体会语气词表达的情感。反复读第二句，体会表达的情感。指读，齐读。读好生词“各种各样”。
2、分别出示二、三、四小节，教师范读，指导读好长句子。
就在你们专心读书的时候，生字宝宝也一个接一个地来啦。（出示带拼音的生字）。
3、指名读带拼音生字，学习多音字“觉”，认识“却”的部首单耳部。
4、谁有好方法记住“却”字？用“加一加”的方法还可以记住哪些生字？同桌互相交流，再读生字。
【设计意图：发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学 生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。】
四、学习第一节诗，体验快乐生活。
1、出示课文第一幅插图，找一找课文那一节写了这幅图的内容？师小结并完成板书：踩影子 睡觉 做好梦
2、上学期我们玩过踩影子的游戏，现在再来一起玩玩踩影子的游戏吧。师大喊：快回家睡觉
3、告诉大家你此时的心情。
4、教师情景模拟妈妈的话，指导读出遗憾的语气。
5、师生交流做过的好梦，师小结并完成板书：贴表示心情的图片
6、游戏“踩影子认生字”
7、游戏“跳房子认生字”
【设计意图：让孩子在游戏中体验情感，既品味了诗歌的趣味，又收获了认识生字词的妙招，促进了心理成长，掌握的学习方法】
五、书写生字，学习评价
1、出示生字“各”“这”“过”，学生观察，交流识记方法。
2、教师范写，学生书空。（重点强调横折折撇的写法，感知一波三折）
3、学生描红，临写，教师巡视指导。
4、反馈评价.
【设计意图：新课标在第一学段提出： “掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美。”书写 指导与反馈评价有机整合，学生真正体验写字的快乐！】
六：教学反思
板书设计 ：
一个接一个
单耳旁 各 这
踩影子 睡觉 做好梦
笑脸图片 沮丧脸图片 笑脸图片