新课标核心素养目标北师大版二上3.4《动物聚会》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上3.4《动物聚会》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-29 09:12:37 | ||
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文档简介
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《动物聚会》教学设计
课题 动物聚会 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《动物聚会》是新北师大版二年级上册数学第三单元第4节。在编写上注重学生的生活经验密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法的发生、发展过程、培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的情景形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用，教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进步体会乘法运算的意义。会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
学习目标 1.学习目标描述：创设“动物聚会”的具体情境，根据数学信息提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步体会乘法的简单应用。2.学习内容分析：在此之前，学生通过前两节课的学习，对乘法已经有了一定的基础，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。同时，本节内容又是学生进一步乘法运算的意义，因此，本课的学习在乘法中，占据重要的地位。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。3.学科核心素养分析：通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分，增强学生学习数学的信心。
重点 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
难点 体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.看图写算式。2.找出与其他三组不同的。 二、导入新课师：小朋友们，你们喜欢听《白雪公主和七个小矮人》的故事吗？师：白雪公主在七个小矮人的帮助下，与王子过上了幸福的生活。今天白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会，我们一起去看看吧！板书课题：动物聚会 学生独自完成，然后集体订正。学生：喜欢。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。利用学生最喜欢的童话故事引入新课，能极大地调动了学生学习的兴趣，同时使课堂氛围更加活跃。
讲授新课 一、获取信息师：这里真热闹呀！各种小动物都拿来了自己喜欢吃的水果、蔬菜……师：仔细观察图片，说说你看到了什么？反馈：有3只小兔，每只小兔抱4根萝卜。有3只小猴，每只小猴端6个桃子。有6只松鼠，每只松鼠端3个松果。有3根树枝，每根树枝上有3只鸟。师：能将自己的劳动果实与大家一起分享，这是一件值得高兴的事。那么你能提出哪些数学问题呢？反馈：一共有多少根萝卜？一共有多少个桃子？一共有多少个松果？树上一共有多少只小鸟？师：大家提出了这么多的数学问题，真不错！我们先来解决一共有多少个桃子和一共有多少个松果这两个问题吧！二、想一想，连一连师：老师把知道的一些信息罗列了一下，同时还准备了一些卡片。课件出示：师：你能发现中间卡片和哪边的图有联系，想一想，并在书上连一连。师：你说说你们是怎么想的吗？反馈：每篮3个，有6篮，表示6个3相加。每盘6个，有3盘，表示3个6相加。师：6个3相加和3个6相加一样吗？结合图片说说。引导学生得出：6个3相加表示每份有3个，有6份；3个6相加表示每份6个，有3份。它们表示的意义不同。6个3相加和3个6相加都可以列乘法算式：6×3或3×6。师：原来6个3相加和3个6相加表示的意义不同，但可以写出相同的乘法算式。三、看一看，说一说师：现在我们来解决剩余的两个问题。课件出示：师：能把问题和已知条件加上完整的说说吗？反馈：有3只小兔，每只小兔抱4根萝卜。一共有多少根萝卜？有3根树枝，每根树枝上站着3只小鸟。树上一共有多少只小鸟？师：要求一共有多少根萝卜，根据图中的信息，你能想到哪些算式？反馈：4+4+4=12（根）师：还可以怎么列式？引导学生得出：3个4相加，还可以用乘法算式表示：4×3=12（根）或3×4=12（根）。师：要求树上一共有多少只小鸟，你能想到哪些算式？反馈：3+3+3=9（只）3个3相加，还可以用乘法算式表示：3×3=9（只）。师：两个乘数都是3，它们分别表示什么？反馈：第一个乘数3表示每根树枝上站着3只小鸟，第二个乘数3表示3根树枝。师：想一想，解决什么样的问题能用乘法计算？根据学生的回答，师小结：求几个相同加数的和，即求几个几相加，用乘法计算。四、解决生活中的问题师：刚才我们说到6个3相加和3个6相加都可以用3×6表示，想一想，用3×6还能解决生活中的哪些数学问题？课件出示： 师：认真观察，将已知条件和所求的问题连起来说说，与同伴交流。引导学生观察得出：（1）摆一个三角形需要3根小棒，摆6根小棒需要几根小棒？（2）一本书6元，买3本书要花多少元？师：照样子，你能结合生活实际说说吗？反馈：一顶帐篷可以住3人，6顶帐篷可以住多少人？教学楼一层有6间教室，3层一共有多少间教室？…… 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后自由说说。学生独自思考，并尝试连一连。学生自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体说说。学生自由说说。 通过观察、交流，培养学生从图中获取数学信息的能力，同时培养学生的语言表达能力。利用获取的信息提出问题，培养学生的问题意识，同时为后面的学习做准备。通过本环节的学习，加深学生对乘法意义的理解，同时让学生理解一个算式可以表示不同的意义。通过解决问题，让学生经历将相同加数连加的算式改写成乘法算式的过程， 拓展了学生的思维空间，锻炼了学生思维的灵活性。同时使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示。 通过本环节的学习，将学生延伸到生活中，让学生充分体会乘法与生活的密切联系，提高学习数学的信心。
课堂练习 1.想一想，连一连。2.看图列式。3.一只乌龟4条腿，7只乌龟一共有多少条腿？想一想你能列出哪些算式？4.拓展应用：想一想，用7×4还能解决生活中的哪些数学问题？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 动物聚会 ——乘法的简单应用 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《动物聚会》教学设计
课题 动物聚会 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《动物聚会》是新北师大版二年级上册数学第三单元第4节。在编写上注重学生的生活经验密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法的发生、发展过程、培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的情景形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用，教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进步体会乘法运算的意义。会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
学习目标 1.学习目标描述：创设“动物聚会”的具体情境，根据数学信息提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步体会乘法的简单应用。2.学习内容分析：在此之前，学生通过前两节课的学习，对乘法已经有了一定的基础，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。同时，本节内容又是学生进一步乘法运算的意义，因此，本课的学习在乘法中，占据重要的地位。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。3.学科核心素养分析：通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分，增强学生学习数学的信心。
重点 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。
难点 体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.看图写算式。2.找出与其他三组不同的。 二、导入新课师：小朋友们，你们喜欢听《白雪公主和七个小矮人》的故事吗？师：白雪公主在七个小矮人的帮助下，与王子过上了幸福的生活。今天白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会，我们一起去看看吧！板书课题：动物聚会 学生独自完成，然后集体订正。学生：喜欢。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。利用学生最喜欢的童话故事引入新课，能极大地调动了学生学习的兴趣，同时使课堂氛围更加活跃。
讲授新课 一、获取信息师：这里真热闹呀！各种小动物都拿来了自己喜欢吃的水果、蔬菜……师：仔细观察图片，说说你看到了什么？反馈：有3只小兔，每只小兔抱4根萝卜。有3只小猴，每只小猴端6个桃子。有6只松鼠，每只松鼠端3个松果。有3根树枝，每根树枝上有3只鸟。师：能将自己的劳动果实与大家一起分享，这是一件值得高兴的事。那么你能提出哪些数学问题呢？反馈：一共有多少根萝卜？一共有多少个桃子？一共有多少个松果？树上一共有多少只小鸟？师：大家提出了这么多的数学问题，真不错！我们先来解决一共有多少个桃子和一共有多少个松果这两个问题吧！二、想一想，连一连师：老师把知道的一些信息罗列了一下，同时还准备了一些卡片。课件出示：师：你能发现中间卡片和哪边的图有联系，想一想，并在书上连一连。师：你说说你们是怎么想的吗？反馈：每篮3个，有6篮，表示6个3相加。每盘6个，有3盘，表示3个6相加。师：6个3相加和3个6相加一样吗？结合图片说说。引导学生得出：6个3相加表示每份有3个，有6份；3个6相加表示每份6个，有3份。它们表示的意义不同。6个3相加和3个6相加都可以列乘法算式：6×3或3×6。师：原来6个3相加和3个6相加表示的意义不同，但可以写出相同的乘法算式。三、看一看，说一说师：现在我们来解决剩余的两个问题。课件出示：师：能把问题和已知条件加上完整的说说吗？反馈：有3只小兔，每只小兔抱4根萝卜。一共有多少根萝卜？有3根树枝，每根树枝上站着3只小鸟。树上一共有多少只小鸟？师：要求一共有多少根萝卜，根据图中的信息，你能想到哪些算式？反馈：4+4+4=12（根）师：还可以怎么列式？引导学生得出：3个4相加，还可以用乘法算式表示：4×3=12（根）或3×4=12（根）。师：要求树上一共有多少只小鸟，你能想到哪些算式？反馈：3+3+3=9（只）3个3相加，还可以用乘法算式表示：3×3=9（只）。师：两个乘数都是3，它们分别表示什么？反馈：第一个乘数3表示每根树枝上站着3只小鸟，第二个乘数3表示3根树枝。师：想一想，解决什么样的问题能用乘法计算？根据学生的回答，师小结：求几个相同加数的和，即求几个几相加，用乘法计算。四、解决生活中的问题师：刚才我们说到6个3相加和3个6相加都可以用3×6表示，想一想，用3×6还能解决生活中的哪些数学问题？课件出示： 师：认真观察，将已知条件和所求的问题连起来说说，与同伴交流。引导学生观察得出：（1）摆一个三角形需要3根小棒，摆6根小棒需要几根小棒？（2）一本书6元，买3本书要花多少元？师：照样子，你能结合生活实际说说吗？反馈：一顶帐篷可以住3人，6顶帐篷可以住多少人？教学楼一层有6间教室，3层一共有多少间教室？…… 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后自由说说。学生独自思考，并尝试连一连。学生自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生根据自己的理解自由说说。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体说说。学生自由说说。 通过观察、交流，培养学生从图中获取数学信息的能力，同时培养学生的语言表达能力。利用获取的信息提出问题，培养学生的问题意识，同时为后面的学习做准备。通过本环节的学习，加深学生对乘法意义的理解，同时让学生理解一个算式可以表示不同的意义。通过解决问题，让学生经历将相同加数连加的算式改写成乘法算式的过程， 拓展了学生的思维空间，锻炼了学生思维的灵活性。同时使学生体会只有加数相同的加法算式才能用乘法表示。 通过本环节的学习，将学生延伸到生活中，让学生充分体会乘法与生活的密切联系，提高学习数学的信心。
课堂练习 1.想一想，连一连。2.看图列式。3.一只乌龟4条腿，7只乌龟一共有多少条腿？想一想你能列出哪些算式？4.拓展应用：想一想，用7×4还能解决生活中的哪些数学问题？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 动物聚会 ——乘法的简单应用 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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