（2022秋季新教材）人教版 五年级数学上册4.1 可能性课件（共35页PPT)

(共35张PPT)
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2022秋人教版数学五年级上册
人教版 五年级上册
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
探索新知
可能是唱歌。
也可能是朗诵。
三种情况都有可能。
探索新知
我抽到了跳舞。
小明抽完还剩两张，接下来小丽可能会抽到什么？
唱歌和朗诵都有可能。
易错点：抽走了的卡片不可能再被抽到。
不可能是跳舞。
探索新知
我一定会抽到唱歌。
小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么？
探索新知
不确定事件→可能
确定事件
不可能
一定
探索新知
分别从右面两个盒子里摸棋子。
（1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
（2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？
（3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
1号
2号
试验要求
1.小组成员分工合作。
2.每次摸棋子前要将盒子里的棋子摇匀。
3.每人摸5次，每次摸出一个棋子，记录好后，再放回去。
4.没摸出一个棋子后记录下它的颜色，可以用画“正”字的方法来记录。
5.说一说你发现了什么。
6.再用同样的方法完成2号盒子的操作，并说一说你发现了什么。
试验操作，深化理解
1号盒子 记录 次数
红色
蓝色
黄色
绿色
2号盒子 记录 次数
红色
蓝色
黄色
绿色
试验操作，深化理解
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
1号盒子。

1号盒子。
哪个盒子里不可能摸出绿棋子
试验操作，深化理解
1号
2号
哪个盒子里可能摸出绿棋子？
2号盒子。
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子？
绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。

人教版 五年级上册
选一选，填一填。
A.摸出的（ ）是红球
B.（ ）摸出红球
C.摸出的（ ）是红球
一定
不可能
可能
一定 可能 不可能
复习旧知
试验：将 4 个红色棋子、1 个蓝色棋子放入学具盒。
探索新知
每个小组有一个盒子，每人每次摸一个棋子，一个人摸完后把摸出的棋子再放回盒内摇匀，下一个人再摸。小组长组织同学们依次从学具盒中摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复20次。把摸出棋子的情况填在统计表内。
记录 次数
红色
蓝色
探索新知
都是摸出 的次数比
的次数少。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 的可能性大。
探索新知
易错点：随机事件中，单次试验的结果不能确定。
都是摸出 的次数比
的次数少。
摸出 的可能性大。
探索新知
袋里装6个球，任意摸一个球是蓝色，可以怎么装？
根据摸出蓝色球的可能性大小，进行排列。
探索新知
这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？
探索新知
这6个袋子中摸到蓝色球的可能性是多少？
探索新知
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
停在黄色上的可能性大。
停在黄色上的可能性小。
巩固拓展
1.
转到指针。
人教版 五年级上册
一、复习旧知，激励导入
（1）小明要从盒子中摸出一个球，你觉得他会摸出
什么颜色的球？
（2）他摸出什么颜色的球的可能性大？为什么？
复习旧知
二、试验猜想，探究新知
猜一猜：摸到哪种颜色的球的可能性大？
里面有
两种颜色的小球
情景导入
二、试验猜想，探究新知
活动要求：
（1）做好小组成员分工；
（2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀；
（3）每次摸出一个球，再放回去，重复20次；
（4）每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用划
“正”字的方法来记录。
里面有
两种颜色的小球
探索新知
二、试验猜想，探究新知
（1）每次都摸出了哪些颜色的球？
（2）各个小组的试验结果一样吗？有什么共同点？
（3）为什么每个小组都是摸出红球的次数多，摸 出黄球的次数少？盒子里的红球和黄球数量相等吗？
试验结果：
探索新知
二、试验猜想，探究新知
被摸出的可能性大
试验结果：
数量多
红球
被摸出的可能性小
数量少
黄球
探索新知
二、试验猜想，探究新知
思考：
（1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？
（2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红球？
（3）如果要使摸出黄球的可能性大，可以怎么办？
17个 3个
探索新知
二、试验猜想，探究新知
17个 3个
可能性的大小和物体的数量有关：
数量越多，可能性越大；
数量越少，可能性越小。
探索新知
三、实践应用，反馈提升
1.从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
巩固拓展
三、实践应用，反馈提升
2.全班每人掷一次。
朝上的有______人，
朝上的有______人。
巩固拓展
掷出
掷出
谢谢
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