识字（二） 10 升国旗 第一课时教学设计

第10课《升国旗》
第一课时教学设计
教材与学情分析：
本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连 成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 3句， 描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍， 有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
教学目标 ：
1、通过归类识记等方法，认识 升 国 等11 个生字和国字框 绞丝旁 2个偏旁，会写 中、五 等 4个生字
2、正确朗读课文 在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗
3、背诵课文
教学重点：正确朗读 背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字
教学难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗
第一课时教学设计
一、导入
1、同学们知道我们的国家叫什么名字吗？（课件出示：中国地图）我们都是中国人，我们的祖国的全称叫中华人民共和国。
2、那你们知道我国的首都在哪里吗？（课件出示：首都 北京）
3、我们的国歌叫什么？（课件出示：义勇军进行曲）谁知道我们的国旗叫什么？老师今天给大家带来了小的五星红旗奖给今天表现好的同学，大家有没有信心得到小红旗？
4、我们学校每个星期一都要举行什么？谁来说说升旗时你们是怎么做的？
5、今天我们就来学习第10课升国旗。（板书课题）老师在写课文题目，请同学们注意看“升”是独体字，“国”里面是玉米的玉，“旗”是左右机结构的字。齐读题目。
6、理解课题，学生交流。
二、初读课文
1、请同学们借助拼音，仔细读一读课文，遇到难读的字多读几次。
2、请学生读课文给其他学生听。
3、出示课文前面的三个词语，学生读。指导“中”“五”书写。
4、加上“的”“是”把这三个词语连成一句话。
三、分析课文
（一）学习第一句
1、出示：五星红旗，我们的国旗，齐读，指导们“们”是轻声。谁来描述下五星红旗是什么样子？
师小结。
2、国旗是国家的象征，一般在重大的节日、纪念日，都要举行升旗仪式。课件出示奥运会升旗：2008年北京奥运会中国运动员取得冠军后，升起了中国国旗，作为中国人是多么骄傲。课件出示神七太空图：这是神州七号飞船成功发射后，宇航员在太空插上中国国旗，多么激动的时刻。
3、看到国旗的每一次升起，你们的心情怎么样？
4、是呀，它的每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表现出你自豪、骄傲的心情。
（二）学习第二句
1、升国旗的时候，我们还会听到什么？（课件：国歌声中，徐徐升起）齐读。
指导“升”后鼻音，指导与“开”字的区别。
2、什么叫徐徐升起呢？随着国歌，国旗慢慢地升起来（带动作读）。国歌你们会唱吗？那我们跟着音乐一起来唱一唱。
3、雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，让我们通过朗读一起感受下当时的情境吧！生齐读。
4、升到空中的国旗，被风一吹，国旗怎么样？生描述。齐读“迎风飘扬，多么美丽！
（三）学习第三句
1、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示：向着国旗，我们立正）
2、指导“立”“正”书写。板书：立、正 生在田字格书写立、正。
3、师下达“立正”的口令，全班做动作，带动作读。
4、“立正”是一个很严肃的动作，升国旗我们“立正”，表示对“国旗”的尊重，我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——（出示：望着国旗，我们敬礼）
5、请小朋友观察书本插图，看看他们是怎样敬礼的，少先队应该把右手举过头顶，我们一起做这个动作。
6、生带着动作自读课文。
7、请学生带动作读课文。
8、全班起立，带动作读课文。
四、总结
同学们充满深情的朗读让我感受到你们对国旗的热爱。现在让我们怀着对国旗的热爱与尊敬来参观下北京天安门前的升旗仪式。（课件出示：天安门升旗仪式）
五、布置作业
多么壮观的场面，国旗是国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们能爱护国旗、尊重国旗。有一首歌加《国旗国旗真美丽》，请同学们课下学着唱唱这首歌，来表达我们对祖国的热爱。
板书设计： 升国旗
中 五 立 正