汉语拼音12 an en in un ün 第一课时 教案

公开课教案：
12 ɑn、en、in、un、ün
教材简析：《ɑn en in un ün》一课为教育部审定人教版小学一年级语文上册拼音教学第12课,学习内容主要包括四部分。在第一课时中，主要带领学生学习第一部分的教学内容。
教学目标：
知识与技能：学习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün以及声母与ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
过程与方法：通过儿歌等形式读准音，学会发音要领，并通过读文本的形式练习准确拼读音节，养成规范读书的习惯。通过书写拼音字母培养良好的书写方法与习惯。
情感态度与价值观：创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点：
重点：前鼻韵母的发音及书写。
难点：拼读音节。正确拼读拼写j q x跟ü组成的音节。
教学准备：字母卡片和相应图片。
教学过程:
第一课时
导入新课，出示目标
1.引入：小朋友们，上课前我们先来听一首欢快的歌曲好吗？认真听哦！小朋友们真开心啊。是呀，找到了朋友多高兴啊！你们喜欢交朋友吗？今天，老师请来了五个爱交朋友的拼音宝宝，它们的名字分别是an、en、in、un、ün,拼音宝宝最喜欢跟上课认真听讲、积极举手发言的孩子交朋友啦，大家想做他们的朋友吗？那我们就做好准备一起来认识认识他们吧！
可爱的拼音宝宝邀请同学们到他们的好朋友小红家里去做客！请同学们跟随拼音宝宝一起去小红家里看看吧！咦？拼音宝宝哪去啦？噢，他们在跟大家玩捉迷藏呢！我们一起把他们找出来吧。认真的观察一下，说一说你看到了哪些事物。拼音宝宝藏在哪呢？自己先看一看，把你找到的跟同桌说一说。
二、设置提纲，引导自学
（一）教学an
1、拼音宝宝被我们找出来啦，我们好好去认识下他们吧。天安门的“安”就是韵母宝宝an的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？多你来读一读，你也来试试，你来，你来。这么多小朋友想读an宝宝的名字，那我们开列小火车读一读吧。我们会读他们名字了，还可以编个顺口溜来记他呢，例如，天安门ananan,谁能试着编一个？同学们编的真好，现在老师给an宝宝戴上四顶小帽子，你能读好他们吗？请你读一读，同学们评一评他读的怎么样？男女生比赛读一读。
2、 an宝宝还要介绍几个好朋友来跟大家认识呢！看看是谁啊？又来了几个小伙伴呢，这次你能读好吗？读三拼音节的时候要注意什么呢？声母jqx大哥哥带着单韵母小妹妹也来凑个热闹啦， 哪位同学知道拼读拼写他们有什么要注意的吗？声音真响亮！
(二)教学en。
1、师：叮咚，门铃响了，谁摁响了门铃呀？原来是小红回来啦。妈妈赶紧摁着遥控器换到小红喜欢的节目。“摁”发成轻声就是韵母en的发音，一起读一遍，en.谁来试试？很棒！跟an的发音方式一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？
2.老师发现小朋友们很喜欢开火车的游戏，那我们这次开双轨火车读一读en宝宝的名字好吗？
3.读的真棒！能编个顺口溜记住他吗？
en宝宝也喜欢戴帽子，老师把几个戴好帽子的en宝宝藏在了你们的抽屉中。快看一看，你的抽屉里有en宝宝吗？谁找到en宝宝啦？快大声念出它的名字吧。现在小朋友们一起读一读带上帽子的en宝宝好吗？en宝宝可喜欢交朋友了，她和翘舌音zh ch sh交上了好朋友，你能读好zh ch sh和en想拼的音节吗？
(三)自学in
1.认识了两个拼音宝宝，大家有些累了，in宝宝请小朋友们坐在树荫底下喝饮料，休息休息。同学们伸伸懒腰，活动活动精骨。刚刚呀，都是老师带着大家认识朋友的，现在你们自己试着认识一下in宝宝，并想一想，你有什么好办法能记住in宝宝呢？
2.学生自编顺口溜：树荫树荫 ininin 白银白银ininiin 饮料饮料ininin
3.这么多小朋友记住韵母in了，她很高兴，要请小朋友们吃梨子呢。哇，高高的梨树上结了6个香甜的梨子，你们想摘下他们吗？加油！看谁能摘走她？拼读音节练习，摘梨子。
分组讨论，合作探究
1、梨子摘完了，同学们正休息着，突然，飞来一只蚊子，它给我们带来了一个拼音宝宝un,un宝宝不小心，被蚊子叮两个包，就变成了另一个韵母ün。多有意思啊！
2、这两个韵母不仅长得像，发音时的口形也差不多，只是发音不一样。跟着老师读一遍。
3、同桌两人合作学习。一起努力记住这两个韵母好吗？
4、在我们日常生活中，经常能见到这两个韵母宝宝呢。你们瞧。可爱的小猫正在滚来滚去，我们一起读，g-un...多么美丽的小村庄呢！瞧，春天来啦，多好看呀！韵母ün也来凑热闹，同学们，你们看，军人穿军装多神奇，小姑娘穿裙子多漂亮呀！跟我读，jun军人...咦？jqx和un相拼的时候两点去哪了？谁把两点藏起来了？你们知道吗？原来啊jqx见到un擦掉两点还读un,咱们一起来拼读。要注意，un在跟jqx拼读的时候还读un，但是在拼写的时候要去掉两点。小朋友们不仅要读对，还要注意书写哦！
自学反馈，精讲点拨
1、现在，五个韵母宝宝大家都认识了，来看看你们还记得他们吗？指着卡片认读，随意指，开火车认读。看来大家都记住了他们，悄悄告诉大家，这五个宝宝呀，还有一个共同的名字呢，叫做前鼻韵母，跟他们相拼的音节就叫前鼻音。当他们站在一起的时候，你有什么发现吗？单韵母aeiuu都有一个共同的朋友n,他们组合在一起就是前鼻韵母...这里的n不是声母，而表示发音。读前鼻韵母的时候先摆好口型，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的。
2、前鼻韵母可喜欢和声母交朋友了，咱们教室里就藏着许多这样的音节宝宝，你能找到吗？（引导发现桌子上的语文书、文具盒、拼音本、教室的门、电扇等）来，我们再往外瞧瞧？还有哪些事物他们的音节含有前鼻韵母呢？（蓝天、白云、车轮）
巧设练习，检测目标
1.小朋友们真棒呀，找出了这么多前鼻音，快快表扬下自己！前鼻韵母宝宝这么可爱，我们唱首拍手歌送给他们吧，哪位同学能先来读一读。你真厉害，不仅正确读出前鼻韵母的名字，还认识这么多生字。那就请你当小老师带大家读一读这个拍手歌！大家一起拍拍手，再来读一遍好吗？
2、前鼻韵母宝宝非常喜欢小朋友们刚刚唱的拍手歌，所以准备了许多小花想送给大家。要想摘走小花，那就要注意看清它是哪个前鼻韵母，还要读准它戴的声调帽子。谁准备好，要来争夺小花了？
3、小朋友们非常棒，已经和前鼻韵母宝宝非常熟悉了，老师也准备了美丽的花朵想送给大家。这些花儿只靠自己可不好搬回家，一人的力量比较小，团结起来力量大，我们四人一小组，一起来认一认上面的音节，争取把鲜花搬回家，好吗？请大家打开书48页。分小组朗读，选择最喜欢的花朵，用自己喜欢的方式读一读花朵中的音节。小组汇报。
拓展训练，提升能力
前鼻韵母宝宝玩的有些累了，现在我们把他们送回家吧。看一看。前鼻韵母宝宝都住在四线三格中的哪一层啊？认识了好朋友，我们来动笔写一写他们的名字好吗？谁来说说写的时候要注意些什么？要注意占格，还要写的工整美观，师板书一个，找两生写。
今天我们和五个前鼻韵母宝宝交上了好朋友，小朋友们要注意读准他们的发音，还要把他们的名字写的工整美观。下节课我们还会认识更多的拼音宝宝，在拼音王国里快乐的学习，好吗？
板书设计：
12 ɑn、en、in、un、ün
ɑn en in un ün
前鼻韵母
教学反思：《ɑn en in un ün》一课为教育部审定人教版小学一年级语文上册拼音教学第12课,学习内容主要包括四部分。我设计的是第一部分的教学内容：通过课文插图等学习前鼻韵ɑn en in un ün，复习j q x跟ü组成音节省写ü上两点的规则；前鼻韵母的发音和认读，前鼻韵母组成的音节拼读和整体认读音节yuɑn的规范书写是本课的重难点。在第一课时中，主要带领学生学习第一部分的教学内容。
汉语拼音知识对于一年级的孩子来说枯燥无味，单调重复，所以我想让孩子们在一个轻松、有趣、丰富多彩的氛围中愉快地完成学习任务。反思这节课的教学，优点主要体现如下几点：
１、注意利用各种手段激发学生学习拼音的兴趣，而这些设计又紧紧围绕教学目的，是为教学内容服务的。如：创设情境、图片、游戏等。我始终用富有儿童情趣的语言组织课堂教学，营造了愉快、和谐、热烈的课堂学习气氛，让孩子们在看看、说说、想想、玩玩中学到了知识，真正体现了在“玩中学”，在“学中玩”，寓教于乐，适应低年级孩子的学习特点，克服了拼音教学的抽象、枯燥的弊病。
２、培养学生学习的主动性，努力开发他们的学习潜能。打破单纯的教师教，学生学的教学模式，真正做到了以学生为主体，教师在学生自学、互动的基础上给予辅导，使教学更具有针对性。在合作学习环节让学生选择喜欢的音节花朵，用自己喜欢的方式拼读音节。自由选择学习方式，营造主动互动的学习氛围。
３、将拼音学习与练习说话相结合，既训练了学生的语言表达能力，又提高了汉语拼音教学的实效性。
4、对于学生反复出现的错误——三声发音不标准问题，我及时提出来，归纳讲解，有灵活的课堂课堂应辨能力。
整体来看，这节课较前几次试讲来说是有所进步的。但仍有一些不足之处：我的语言不够规范，我所使用的激励性语言缺乏多样化，对学生的鼓励平淡而过。对于学生提到的前鼻音的字有时不能准确的判断出是否正确。这都说明了我应多在知识面上提升自己，多阅读来充实自己。
回顾自己上班以来讲公开课的经历，每每都需要查阅了大量的资料,下载课件,和其他老师商量思路,不停的到其他班级试讲，修改，再讲，再改。晚上曾经加班到凌晨。如果把功夫用在平时,把每一节课都当做常态课来时,也不至于出现忙忙碌碌的状态。
教师知识积累的有效途径，就是要多读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。教师的教育技巧的高低与他自己的文学修养有很大的关系，尤其是语文教师，人们常说，“腹有诗书气自华。”一个充满书卷气教师的课堂对学生的影响是深远的。“活到老学到老”就是对教师提出的建议。现代网络信息资讯对老师的冲击很大，一些新生的授课方式不断涌现，学生的思维也处于极度活跃之中，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，”越来越成为现实。教师想给学生一杯水仅一桶水是不够的。要有一溪水，一江水，而且要是活水。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”
在今后的闲暇之余，我会以阅读来充实自己，多学习跟教学有关的知识。功夫用在平时，希望每节课都能做到“游刃有余”。