6.《秋天的雨》第1课时教案

授课题目 6.秋天的雨（第1课时）
教学目标 知识与技能：会认“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写清凉、留意等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：请同学们自由朗读课文，在教师指导下掌握生字生词，有感情朗读课文。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受课文的语言之美，体会作者对秋的赞美和喜爱之情。
教学重点 认读10个生字，有感情朗读课文，背诵第二自然段，积累有新鲜感的句子。
教学难点 指导学生朗读课文，概括课文内容，掌握生字生词，发挥想象，仿照例句写句子。
教学方法 讲授法、合作探究、讨论法
教学手段 多媒体课件、生字生词卡片
教 学 过 程（第1课时）
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 备注
导入新课 讲授新课 巩固练习 课堂小结 创设情境，激发兴趣 1.教师：播放音频，请同学们，请大家仔细聆听，你们听出这是什么声音吗？ 学生齐答：下雨的声音。 教师：教师出示图片，归纳是“秋天的雨”。 请学生谈谈是否喜欢“秋天的雨”并说明原因。 出示课题“秋天的雨”，齐读课题。 二.朗读课文，整体感知 （一）初读课文 1.请同学们自由朗读课文，了解课文大意，圈画生字生词，思考课文从几个方面写秋天的雨并进行汇报交流。 2.检查生字生词。 （1）教师范读生字生词，请学生对不懂的字词进行标记。 生字：钥 匙 缤 枚 勾 喇 叭 厚 曲 丰 生词：钥匙 清凉 温柔 留意 五彩缤纷 邮票 凉爽 颜料 田野 橘子 气味 菠萝 小喇叭 丰收 指名读字词，用开小火车的方式读 字词，掌握生字生词，读准字音。 出示生字生词卡片，指名读字词， 检查字词掌握情况。 （二）朗读课文，了解课文内容 1．出示课文内容，展示课文段首。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 2.读准字音 强调 ：钥匙、五彩缤纷、小喇叭、 丰收读音。 （三）（1）复习巩固，指名读生字生词。 （2）开小火车读生字生词。 （四）创设情境，有感情地朗读课文。 三．朗读课文，感受秋景 （一）朗读第一自然段。 1.自由朗读课文，用“ ”圈画描写关于秋天的雨的特点的句子。 2.请学生借助工具书，了解“钥匙、清凉”等词语含义。 3.教师讲解“钥匙”含义，拿出实物锁和钥匙，让学生尝试用钥匙开锁，联系实际生活进行讲解。 4.教师指导朗读 （1）请学生思考清凉的、温柔的怎么读，并自己尝试读一读。 （2）请“小老师”读。 （3）教师指导朗读，朗读时语调要轻，读出温柔的语气。 （二）朗读第二自然段，感受秋天的美好。 1.自由朗读课文，感受秋天的多姿多彩。 2.讲解“五彩缤纷”的含义：指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。 （1）拓展近义词：五颜六色、绚丽多彩。 （2）圈画第二自然段表示颜色的词语，体会五彩缤纷的含义。 （3）讲解多音字“扇”shàn扇子 shān扇风 （4）同桌合作朗读第二自然段，边读边想象画面。 （5）小组讨论交流：你看到了什么画面，请小组成员汇报。 （6）教师展示多媒体画面。 （三） 课文内容梳理。 （1）读一读“泡泡提示”，复习“五彩缤纷”的含义。 （2）有感情地朗读第一、第二自然段。 （3）圈画有新鲜感的词句，并说明原因，进行小组交流。 （4）小组成员汇报。 （5）借助多媒体图片，尝试背诵第二自然段。 （6）仿写句子（要求字迹工整，书写认真） 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子写一写。 　例句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。 它把 ， （7）交流鉴赏，展示仿写优秀的句子。 四.指导书写，交流总结 （一） 指导写字 1.齐读生字：盒 颜 料 2.指导书写 3.学生书写 4.多媒体展示书写优秀的例子 思考并听讲，跟随老师书空课题 朗读课文，标自然段，圈划出生字、生词 掌握生字生词，出示生字生词卡片。 独立思考讨论 朗读课文，划出关键词 掌握多音字 认真写字 板书 多媒体课件展示 纠正学生写字姿势 及时鼓励学生
作业布置 熟读课文，向父母汇报今天在课堂上学会的生字和生词，积累摘抄自己喜欢的句子。 预习第三、第四、第五自然段。
板书设计 6.秋天的雨
教学后记