小学语文六年级下册现代文阅读强化训练（六）（有解析）

现代文阅读强化训练（六）（试题）-小学语文六年级下册部编版
一、现代文阅读
课外阅读
螳螂
螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还（披 拨）着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的（末 未）端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
螳螂静止的时候，看起来很温和。但是只要别的昆虫在它面前路过，无论是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。
有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的“咝咝”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。
当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。
除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。
（选自《昆虫记》）
1．从文中括号里选择正确的字，画“√”。
2．文中画横线句子运用了_________的修辞手法，写出了螳螂大腿的________。
3．文中画“ ”句子是一个_________句，作用是__________。
4．螳螂捕食有什么特点？
________________
5．读短文，提出你认为最值得思考的一个问题。
________________
课内阅读。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
6．从选文中找出一个词语填空。
这个人在路口________了很长时间，好像迷路了。
7．品读选文中画横线的句子，说说它用了什么修辞方法，并说明其作用。
_________________________
8．在选文中的“”里填上标点符号，填好之后，读一读，说一说运用这些标点符号表达了作者怎样的情感。
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9．选文中画波浪线的句子饱含了作者什么样的感情？
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课内阅读。
猫（节选）
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛都是它们的好玩具，要个没完没了。一玩起来，它们不知要排多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跳。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了映。它们在花盆里排跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
10．从画线的句子可以看出小猫__________的性格。
11．“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。”作者把猫当作人来写，表达了作者对小猫的 。你还能在上面的语段中找出这样的句子吗？用“﹏﹏”画出来。
12．读了这段文字，你从中体会到作者什么样的感情？（ ）
A．喜欢满月的小猫们，但不喜欢它们的古怪。
B．作者对猫的爱同儿女一样，无论是古怪还是淘气，在他眼里都十分可爱。
C．写出了人与猫之间互相信任，和谐相处。
阅读下面一段文字，并根据要求作答。
千年历史的泱泱大国，千年文化底韵的深厚积淀（ ），千年民族梦想的yīn（ ）切期望，千百万人的关注与祝福，千千万万个日夜的不懈（ ）努力与付出，一下子汇聚成了只有百日的期待，奥林匹克色彩终于有了中国红，中华民族的伟大ténɡ（ ）飞不再是梦想，让五环旗漂扬在北京的上空。
13．依次给语段中的加点字注音。
14．根据拼音依次写出汉字。
15．语段中有两个错别字，请找出并依次改正。
( )——( ) ( )——( )
阅读课文片段，完成练习。
① 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
② 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
16．本文选自《___________》 ，作者___________。
17．“祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’”来铲。句中“头”上的引号作用是_______。
18．阅读片段，联系全文，用准确的词语填空。
（ ）的园子 （ ）的我 （ ）的祖父 （ ）的童年
19．用“______”划出可以概括段落②主要内容的句子。
课外阅读，完成练习。
缺陷者捧出的花束
世界著名的音乐家贝多芬，到了晚年耳朵全聋了，他指挥着交响乐队在演奏；自己却没有听到什么。听众向他发出雷鸣般的掌声，他也不知道，直到同伴向他示意的时候，他才猛然间醒悟地向听众致谢。
然而，就是这么一位生理上存在如此严重缺陷，几乎完全听不到任何声响的人，却陆续写下了那么多大量的美妙的乐章。他为的不是自己的耳朵，他为的是广大听众的耳朵。
像这样的事，今天我们想起来仍是佷感动的。在一个音乐的大厅里，美妙的音乐四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那个以生命活力舞动着他的仙笛般指挥棒的音乐家，自己却一点也听不到。
但是这位不幸的音乐大师，我想，他所感受到的另一种幸福，恐怕是当时那音乐大厅里许许多多的人所没法体验到的，这就是:不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！
这样的事情，我们现在不是也时常可以见到吗？
这些年来，我们听到的多少缺陷者在学习和创造上攀达了怎样的高峰呀！
有一位从事微细雕刻象牙工艺师，他能够在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八罗汉，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飞的《満江红》。这位工艺师却是瞎了一只眼睛的，你如果以为他是由于从事微细雕刻而瞎了一只眼睛，那就大错特错了。他是他青年时代右眼失明之后才从事这种微细雕刻研究的。他原来仅存的一只眼睛发挥的作用竟比常人的不知大多少倍。
这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。
让我们赞美能够征服缺陷的大勇者吧！
让我们从历史上某些缺陷者所栽培出来的瑰丽的艺术鲜花中更好地体会勇敢劳动创造这些词的伟大。
20．“这些缺陷者捧出的艺术花束往往是格外鲜艳的。他们的汗水，化作花上晶莹的露珠了。”这些缺陷者向人们“捧出来的花束”在文中指( )。
21．“征服缺陷的大勇者”在文中指( )等人。
22．我们赞美能够征服缺陷的大勇者就是赞美他们( )的精神。
23．造句。
……为的不是……为的是……
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24．给最后一小节加上标点。
阅读空间。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
25．这段话出自______国作家______写的《______》。这部作品反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于______的精神。
26．理解句子，填空。
（1）联系课文，选段中“叫人受尽折磨的处境”指______，“值得宽慰的东西”指______。
（2）鲁滨逊从困境中取得的经验教训是______。
27．画“﹏﹏﹏”句子的意思是（ ）
A．在困境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。
B．在困境中，坏事更能磨炼人的意志，能使人更坚强。
C．把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实。从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
阅读课内片段，完成练习。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
28．用“_____”画出选文的中心句，并根据提示梳理信息，补全下面的树状图。
29．阅读有关张思德的资料，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。
张思德，1933年参加红军，曾经担任过中央警卫团通讯班长和毛泽东的警卫。在一次战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。1944年9月5日，他带领战士们执行烧炭任务时，因窑顶坍塌，不幸牺牲，年仅29岁。
______________
试卷第1页，共3页
试卷第2页，共2页
参考答案：
1．披 末 2． 比喻 强壮有力 3． 过渡句 承上启下 4．一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。 5．螳螂是怎么捕食的？
【解析】1．本题考查选字填空。
披：pī ，覆盖或搭在肩背上。
拨：bō ，手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。结合语境选“披”。
末： mò，东西的梢；尽头。未：wèi，不；没。末端：尾端，排尾，最后的一端。
2．本题考查了修辞手法的运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
此句把“螳螂的腿”比作“镰刀”，运用了比喻的手法，写出了螳螂大腿的健壮。
3．本题考查分析句子作用。
文章第一段写了“螳螂”外表很美丽，第二至五段写了螳螂性情非常凶猛。
所以“螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。”承接上文内容，又引出下文的内容，在文章中起到了承上启下的作者，是过渡句。
4．本题考查了文章内容的理解。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
从“它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。”可知螳螂捕食动作迅速；
从“没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的‘咝咝声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。”可知螳螂捕善于运用心理战术。
从“螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了”可知螳螂躲在暗处，出其不意。
5．本题考查提问能力。
我们可以从不同的角度来提问，可以是针对课文内容来提问，也可以从课文的写法上来提问，还可以从课文中得到启示，联系生活经验来提问。
示例：螳螂是怎么捕食的？
6．徘徊 7．这句话运用了比喻的修辞方法，把日子的逝去比作轻烟被风吹散，薄雾被初阳蒸融，化抽象为形象，表明了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 8．？　？　？　？　？
（1）对时光流逝的感叹；（2）对没有作为的自责；（3）对自己要有所作为的渴求。 9．画波浪线的句子饱含着作者追悔过去、反省自己的感慨之情和警醒人们切莫虚度年华、要把握时间的勉励之情。
【解析】略
10．贪玩 11．喜爱
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 12．B
【解析】10．本题考查学生对所描述对象性格的分析。根据“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”可知小猫爱玩爱闹。用一个词语总结即可。
11．本题考查作者的情感。根据“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”可知作者对小猫宠爱有加。据此填写第一空。第二问答案可根据最后一句话回答。
12．本题考查学生对文章内容的筛选能力。注意“再跑再跌”“撞疼了也不哭”等一般是形容人的，这里却用来形容小猫，可将作者对待小猫就像对待自己的孩子一般，十分喜爱小猫。文中并没有写不喜欢小猫的古怪。
13．diàn xiè 14．殷 腾 15． 韵 蕴 漂 飘
【解析】略
16． 呼兰河传 萧红 17．特定称谓 18．祖父 太小 能干 快乐 19．祖父铲地，我也铲地。
【解析】略
20．用自己的缺点创造出来的劳动成果、艺术成就。 21．音乐家贝多芬、细雕刻象牙工艺师 22．不屈服于命运、不自暴自弃、敢于挑战、乐观面对生活工作 23．丘索维金娜再战奥运，为的不是荣誉和名胜，她所做的一切，为的是用奖金挽救她罹患白血病的儿子的生命。 24．“ 、 、 ”
【解析】20．略
21．略
22．略
23．略
24．略
25． 英 笛福##丹尼尔·笛福 鲁滨逊漂流记 冒险 26． 孤身一人，流落荒岛，艰险重重 比起葬身大海的伙伴，还是幸运的 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己 27．C
【分析】25．本题考查学生对作家作品的了解。
阅读所给语段可知，该语段出自《鲁滨逊漂流记》，是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。这部作品反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。
26．本题考查学生对文章内容的理解。
（1）阅读所给语段，结合课文《鲁滨逊漂流记（节选）》中梗概“有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？”分析可知，“叫人受尽折磨的处境”，选段中“叫人受尽折磨的处境”指孤身一人，流落荒岛，艰险重重，“值得宽慰的东西”指比起葬身大海的伙伴，还是幸运的。
（2）阅读语段，结合课文《鲁滨逊漂流记（节选）》中“现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到一艘船的踪影了。 我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”分析可知，鲁滨逊从困境中取得的经验教训是在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
27．本题考查学生对画线句子的理解。
阅读画线句子“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”，结合“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西”分析可知，画线句子意思是：把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实。从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
28．人总是要死的，但死的意义有不同。
轻于鸿毛 为人民利益而死 示例：周恩来 李大钊 汪精卫 周佛海 29．示例：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死因人民的利益而死，体现了彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”
【分析】28．这道题考查整体感知的能力。这段话先提出论点“人总是要死的，但死的意义有不同”，后面的内容都是围绕这句话来论述的。补全树状图时，只要按照文本内容进行填写即可。注意最后人物举例的部分，只要是一心为人民服务的人，他们的死都是重于泰山的；背叛国家、人民的人，他们的死都是轻于鸿毛的。
29．这道题考查形成解释的能力。解答这道题，要结合张思德同志无论是活着还是死亡，都完全为人民服务的资料，说清楚为什么张思德同志的死是有意义、有价值的即可。
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